人教版（2024）三年级下册笔算除法教学设计

人教版（2024）三年级下册笔算除法教学设计主备人备课成员设计思路本节课以人教版三年级下册笔算除法为主题，通过创设情境、引导探究、实践应用等环节，帮助学生掌握笔算除法的基本步骤和方法。课程设计注重培养学生的计算能力和思维能力，结合实际生活，让学生在解决问题中体会数学的价值。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算等核心素养。通过笔算除法的学习，学生能够理解除法概念，发展数感，提高解决实际问题的能力；同时，培养良好的计算习惯和严谨的逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的除法概念和一位数除以一位数的除法计算方法。他们能够进行简单的除法运算，并理解除法在生活中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的学习兴趣。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够通过观察和比较发现规律。学习风格上，部分学生偏好动手操作和直观学习，而另一部分学生则更擅长通过思考和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习笔算除法时，可能会遇到以下困难：一是对多位数除以一位数的除法步骤理解不够清晰；二是计算过程中容易出错，如忘记进位或借位；三是缺乏解决问题的策略，面对复杂问题时难以找到合适的解决方法。此外，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握笔算除法的技巧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与笔算除法相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解除法概念和计算步骤。

3.教学工具：准备计算器、计数器等工具，用于辅助学生练习和验证计算结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中分享学习心得，同时准备实验操作台，用于进行简单的除法操作练习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示生活中常见的除法场景，如分蛋糕、分糖果等，激发学生的学习兴趣。然后，提问学生：“你们知道什么是除法吗？你们见过哪些除法的例子？”引导学生回顾已学知识，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）回顾除法概念

详细内容：通过复习一位数除以一位数的除法，引导学生回顾除法的含义，如“把一个数平均分成若干份，求每份是多少”。

（2）介绍笔算除法步骤

详细内容：展示笔算除法的步骤，包括从高位到低位依次计算，注意进位和借位。

（3）举例讲解笔算除法

详细内容：选取具体的例子，如“计算23÷3”，详细讲解每一步的计算过程，帮助学生理解笔算除法的实际应用。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）独立练习

详细内容：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作练习

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个题目进行笔算除法计算，然后互相检查答案，共同解决问题。

（3）竞赛活动

详细内容：组织一个笔算除法竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们的计算速度和准确性。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论笔算除法的计算步骤

举例回答：学生在讨论中可能会提出：“为什么我们要从高位开始计算？因为这样可以帮助我们更好地掌握进位和借位的规律。”

（2）讨论笔算除法中的难点

举例回答：学生在讨论中可能会说：“我觉得笔算除法中最难的是进位和借位，我经常忘记这些步骤。”

（3）讨论如何提高笔算除法的计算速度

举例回答：学生在讨论中可能会分享：“我觉得可以通过多做练习来提高计算速度，同时也要注意观察题目中的规律。”

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，教师引导学生回顾本节课所学内容，强调笔算除法的基本步骤和注意事项。然后，教师总结本节课的重难点，如进位和借位的处理，以及如何提高计算速度。最后，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-笔算除法的应用：可以提供一些生活中的实例，如家庭购物后的价格折扣计算、日常生活中的时间分配等，让学生通过实际问题来应用笔算除法。

-除法的拓展：介绍除法的其他类型，如连除、除法的倒数等，帮助学生拓宽对除法的理解。

-多位数除以多位数的笔算：提供一些多位数除以多位数的笔算题目，让学生练习更高难度的除法计算。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一些家庭作业，如一起解决生活中的除法问题，提高家庭教育的互动性。

-实践操作：建议学生在家里使用实物进行除法操作，如用小木棒、珠子等模拟除法过程，增强直观理解。

-游戏化学习：利用在线数学游戏或者设计一些简单的纸牌游戏，让学生在游戏中学习笔算除法，提高学习的趣味性和效率。

-互动式学习：组织学生之间的互动学习小组，通过互相讲解和讨论，帮助学生巩固知识，同时提高学生的沟通能力和团队协作能力。

-创新应用：鼓励学生将所学知识应用于创意项目，如设计一个关于除法的数学故事书，或者制作一个关于除法的数学海报，通过创作来加深对知识的理解。

-持续练习：推荐学生使用在线数学平台或者购买相关的练习册，进行持续的笔算除法练习，以巩固和提高计算能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学知识与学生的生活实际相结合，通过创设情境，让学生在解决问题的过程中学习笔算除法。比如，用分蛋糕、分糖果等生活实例来引入除法概念，这样的教学方式既生动又贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如动画、视频等，将抽象的数学知识形象化，帮助学生更好地理解笔算除法的计算过程。通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现部分学生对于笔算除法的理解和掌握程度存在较大差异。有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的时间去理解和练习。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际互动环节还不够充分。有时候，学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃。我需要在今后的教学中，设计更多互动环节，提高学生的参与度。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠学生的作业和考试来评价他们的学习成果。这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将在课后提供个别辅导，帮助那些理解较慢的学生。同时，对于理解快的学生，可以提供更高难度的题目，以满足他们的学习需求。

2.丰富课堂互动：在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，我会更多地鼓励学生提问，并给予及时的反馈。

3.多元化评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会设计一些评价量表，让学生和家长能够更直观地看到学生的学习进步。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①本文重点知识点：

-笔算除法的基本步骤

-进位和借位的处理

-多位数除以一位数的计算方法

②关键词：

-被除数

-除数

-商

-余数

-进位

-借位

③重点句子：

-从高位到低位依次计算，注意进位和借位。

-商写在相应的位上，余数写在除号下面。

-如果某一位不够除，要向前一位借位。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事集》中关于除法的趣闻轶事，通过故事的形式让学生了解除法在历史和现实中的应用。

-视频资源：《数学小实验》系列视频，展示如何使用日常物品进行除法操作，如使用小木棍模拟除法过程。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生阅读《数学故事集》中的相关故事，思考故事中除法的应用，并尝试用自己的语言复述故事内容。

-视频资源：学生观看《数学小实验》系列视频后，可以尝试在家中或学校实验室进行简单的除法实验，如使用小木棍进行除法演示，记录实验过程和结果。

-数学日记：学生可以写一篇数学日记，记录他们在阅读和实验过程中的发现和感受，以及他们对笔算除法的理解和应用。

-小组讨论：学生可以组成小组，讨论他们在阅读和实验中遇到的问题和解决方案，分享各自的观点和经验。

-家庭作业：教师可以布置一些与课后拓展内容相关的家庭作业，如设计一个关于除法的数学游戏，或者制作一个关于除法的数学小报。

教师指导和帮助：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的数学故事，并提供故事背景资料，帮助学生更好地理解故事内容。

-对于视频资源，教师可以提前观看并整理出可能出现的疑问点，以便在课堂上解答学生的疑问。

-教师可以组织一次课后拓展分享会，让学生展示他们的阅读和实验成果，促进学生的交流和互动。

-对于家庭作业，教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生思考如何将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-教师需要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持。课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：在课堂上，通过提问来检验学生对笔算除法概念和计算步骤的理解。例如，提问“谁能告诉我，除法中的被除数和除数分别是什么？”来检查学生对基本概念的记忆。

（2）观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题，是否能够正确参与小组讨论，是否能够按照步骤完成计算任务。

（3）即时测试：通过小测验或随堂练习来评估学生对笔算除法的掌握情况。例如，进行简单的笔算除法练习，观察学生是否能够正确地完成计算，并注意是否有常见的错误发生。

（4）反馈与纠正：对于学生在课堂上表现出的错误，及时给予反馈和纠正，确保学生能够立即理解并改正。

2.作业评价：

（1）作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一题都得到仔细检查。

（2）评分标准：制定明确的评分标准，包括计算的正确性、步骤的清晰度、书写的规范性等。

（3）反馈与建议：在作业批改后，给出具体的反馈和改进建议，帮助学生了解自己的强项和需要改进的地方。

（4）持续追踪：通过作业的连续批改，追踪学生的学习进步情况，对于持续出现问题的学生，提供额外的辅导和关注。

3.课堂互动评价：

（1）小组讨论评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人的观点。

（2）提问回答评价：评价学生在回答问题时展现的思考