人教部编版愚公移山教案设计

人教部编版愚公移山教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教部编版小学语文《愚公移山》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.文本理解：培养学生对文言文内容的理解和赏析能力，提高学生的文学鉴赏水平。

2.语言积累：通过学习《愚公移山》，让学生积累成语和古文中的经典语句，增强语言表达力。

3.思维发展：引导学生思考寓言故事背后的哲理，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.文化传承：让学生了解中国传统文化中的智慧和美德，增强民族自豪感和文化自信。

5.情感态度：通过故事中愚公坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔、勇往直前的意志品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习《愚公移山》之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识记一些常见的文言字词，并对寓言故事有一定的了解。然而，对于文言文中的一些特殊句式和表达方式，如省略句、倒装句等，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对故事性强的课文通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新的知识和道理。学生的阅读能力逐渐增强，能够阅读并理解简单的文言文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过朗读来感受文言文的韵味，而另一些学生则可能更倾向于通过分析文中的字词来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《愚公移山》时，可能会遇到以下困难：

-理解文言文中的古奥字词和句式，如“箕畚运于渤海之尾”等；

-理解寓言故事所蕴含的哲理，如愚公移山的坚持不懈精神；

-将文言文与现代文进行转换，理解其深层含义；

-在写作中运用寓言故事中的道理，提升作文水平。针对这些困难，教师需要通过适当的教学策略和辅导，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教部编版四年级语文教材，以便课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与《愚公移山》相关的图片，如愚公移山的场景图，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解故事内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、成语解释和寓言故事的哲理。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《愚公移山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《愚公移山》这个故事吗？你们认为愚公为什么要移山？”

展示一些关于山区风景的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的壮丽和人类改造自然的决心。

简短介绍《愚公移山》的作者和故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《愚公移山》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《愚公移山》的基本概念、故事情节和寓言意义。

过程：

讲解《愚公移山》的故事梗概，包括愚公移山的初衷、遇到的困难和最终的成就。

详细介绍故事中的主要人物和事件，使用板书或PPT展示关键情节。

3.《愚公移山》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《愚公移山》的特性和重要性。

过程：

分析《愚公移山》中的几个关键情节，如愚公的决心、智叟的嘲讽、邻人的帮助等。

引导学生思考这些情节背后的道理，如面对困难不退缩、团结协作的重要性等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《愚公移山》相关的主题进行深入讨论，如“如何面对困难”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《愚公移山》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《愚公移山》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《愚公移山》的故事情节、寓言意义和讨论的主题。

强调《愚公移山》所传递的坚持不懈、团结协作的精神在现实生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《愚公移山》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行愚公的精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《山海经》选段：《愚公移山》的故事灵感来源于《山海经》中的“愚公移山”篇，可以引导学生阅读相关选段，了解中国古代神话传说中的愚公形象。

-《列子》中的寓言故事：《列子》是古代的一部哲学著作，其中包含许多寓言故事，与《愚公移山》有相似的主题，如《纪昌学射》等，可以推荐给学生阅读。

-《中国古代神话故事集》：这本书收录了多个中国古代神话故事，通过阅读这些故事，学生可以进一步了解中国古代的神话文化和寓言思想。

2.课后自主学习和探究

-学生可以收集有关愚公移山的民间传说或地方故事，了解这一故事在不同地区的传播和演变。

-鼓励学生查阅资料，了解愚公移山这一故事在中国历史上的影响，以及它所代表的精神在现代社会中的意义。

-组织学生进行角色扮演，模拟愚公与智叟的对话，探讨在现实生活中如何面对困难和挑战。

-引导学生思考，如果自己是愚公，会如何克服困难，移山成功的可能性有多大，并撰写心得体会。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，以《愚公移山》的精神为主题，结合自己的生活经历或社会现象，表达自己的观点和态度。

3.实践活动

-组织学生参与社区服务活动，如清理垃圾、植树造林等，让学生在实际行动中体验愚公移山的精神。

-设计一个“愚公移山”主题的创意项目，如设计一个校园环保计划，让学生分组合作，共同完成一个可行的项目方案。

-学生可以尝试利用身边的资源，如废纸箱、塑料瓶等，制作简易的工具或模型，模拟愚公移山的过程，以此激发学生的创造力和实践能力。

4.交流分享

-学生可以邀请家长参与，一起讨论《愚公移山》的故事，分享各自的理解和感悟。

-组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的拓展学习成果，如制作的手工制品、写作的短文等。

-通过班级博客或社交媒体平台，让学生分享自己的学习心得和活动照片，扩大交流范围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-愚公移山的决心和毅力

-智叟的嘲讽和邻人的帮助

-愚公移山的故事背景和意义

②本文重点词：

-愚公：坚持不懈、毅力

-智叟：嘲讽、无知

-邻人：帮助、团结

③本文重点句：

-“愚公移山，志在必得。”

-“吾闻之，智叟笑而不答。”

-“邻人相与助之，十室之邑，必有忠信。”课后作业1.文言文翻译练习：

-翻译句子：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

-答案：子孙后代无穷无尽，可是山却不会增高，为什么还要担忧不能挖平呢？

2.人物形象分析：

-分析愚公的人物形象，写出他的性格特点和品质。

-答案：愚公具有坚韧不拔、持之以恒、不畏艰难、敢于挑战的性格特点，他具有坚定的信念和毅力，是中华民族不屈不挠精神的代表。

3.寓言故事启示：

-结合《愚公移山》的故事，谈谈你对“坚持不懈”的理解。

-答案：坚持不懈意味着在面对困难和挑战时不放弃，持之以恒地追求目标。愚公移山的故事告诉我们，只要有决心和毅力，就没有克服不了的困难。

4.仿写寓言故事：

-仿照《愚公移山》的寓言风格，编写一个关于团结协作的短篇寓言故事。

-答案：《蚂蚁搬家》：一只蚂蚁想要搬动一颗巨大的坚果，它尝试了多次都失败了。后来，蚂蚁们团结起来，一起将坚果搬到了新家。这个故事告诉我们，团结协作的力量是无穷的。

5.词语运用练习：

-选择一个与《愚公移山》相关的成语，解释其意思，并举例说明在句子中的运用。

-答案：成语：持之以恒。意思：长久地坚持下去。例句：他在科研道路上持之以恒，终于取得了突破性的成果。

6.写作练习：

-以