一年级上数学教案比多少-人教新课标-试卷下载

一年级上数学教案比多少_人教新课标-试卷下载科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上数学教案比多少_人教新课标-试卷下载课程基本信息1.课程名称：一年级上数学《比多少》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年X月X日，第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对数量的感知和比较能力，发展学生的数学思维。通过活动引导学生运用观察、比较、分析等方法，理解“比多少”的概念，培养学生的数感、逻辑推理能力和空间观念。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的数学学习兴趣和自信心。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和数量有一定的感性认识，但缺乏系统性的数学概念。在知识层面，学生对数字的认识主要停留在1到10的范围内，对数字的顺序、大小和计数有一定的理解。在能力方面，学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力正在形成，但尚未成熟。

素质方面，一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂上需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外，学生的自律性和学习习惯尚在培养中，部分学生可能存在依赖性强、独立思考能力不足的问题。

对于《比多少》这一课程内容，学生的行为习惯对学习有直接影响。部分学生可能因为缺乏自信心而不愿意参与课堂活动，这会影响他们对比较概念的理解和应用。同时，学生的合作意识和沟通能力也是学习“比多少”这一内容的关键，因为比较活动往往需要学生之间的互动。

总体来说，一年级学生在学习《比多少》时，需要教师关注以下几个方面：首先，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣；其次，通过直观的教学材料，帮助学生建立对“比多少”概念的理解；再次，通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通技巧；最后，通过不断的练习和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新课标一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备与“比多少”相关的图片卡片、数字卡片、比较用的量杯或天平等实物教具，以及相关的多媒体课件。

3.实验器材：准备用于比较数量的教具，如不同数量的水果、玩具等。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够方便地进行小组活动和操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示准备好的图片，如水果、动物等，引导学生观察并说出图片中的物品名称和数量。

-提问：“同学们，谁能告诉我这些水果里哪个多，哪个少？”

-引导学生通过观察和比较，初步感知“多”和“少”的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解“比多少”的概念。

-教师用简单的语言解释“比多少”的意思，如：“我们说‘苹果比香蕉多’，就是苹果的数量比香蕉多。”

-通过实际操作，如展示两个盒子，一个装5个苹果，另一个装3个香蕉，让学生直观地感受“比多少”。

-第二条：学习比较数量的方法。

-教师演示如何通过数数来比较数量，并引导学生模仿。

-通过游戏或竞赛形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习比较数量。

-第三条：学习使用“比多少”的表达方式。

-教师示范如何用语言表达“比多少”，如：“这个盒子里有3个苹果，那个盒子里有5个苹果，所以这个盒子的苹果比那个盒子少。”

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组活动，比较数量。

-将学生分成小组，每组发放相同数量的图片卡片，如5张苹果、3张香蕉等。

-小组内进行数量比较，并选出数量最多和最少的物品，用语言表达出来。

-第二条：角色扮演，情境模拟。

-教师创设一个购物情境，让学生扮演顾客和店员，用“比多少”的语言进行交流。

-例如：“顾客”问：“这个苹果多少钱一斤？”“店员”回答：“这个苹果比香蕉便宜，3块钱一斤。”

-第三条：制作比较图表。

-每个学生准备一张纸和彩笔，根据所学内容制作一个简单的比较图表，展示不同物品的数量对比。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：数量比较的方法。

-举例回答：“我们是通过数数来比较数量的，比如，数一数苹果有多少个，再数一数香蕉有多少个，比较一下哪个多哪个少。”

-第二方面：如何用语言表达“比多少”。

-举例回答：“我们可以说‘这个苹果比香蕉多’，或者‘那个盒子里的苹果比这个盒子少’。”

-第三方面：比较活动中的合作与沟通。

-举例回答：“在小组活动中，我们要互相帮助，一起比较数量，还要用语言告诉其他同学我们的结果。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了‘比多少’，知道了如何比较数量，以及如何用语言表达出来。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是理解‘比多少’的概念，难点是运用语言表达比较结果。”

-通过简单的复习题，巩固学生对“比多少”的理解，如：“请比较以下两组物品的数量，并说出哪组多哪组少。”

-教师总结：“希望大家通过今天的课程，能够更好地理解数量比较，并将其应用到日常生活中。”教学资源拓展一、拓展资源

1.数字与数量关系

-提供一系列数字卡片，从1到100，让学生在课余时间进行数字与实际物品数量的对应练习，加深对数字和数量关系的理解。

2.数学故事书

-推荐适合一年级学生的数学故事书，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，通过故事的形式，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

3.数字游戏

-设计一些简单的数字游戏，如“数字捉迷藏”、“数字连线”等，让学生在游戏中学习和巩固数字比较的知识。

4.数量比较的数学应用

-收集一些生活中常见的数量比较实例，如购物时的价格比较、食材的重量比较等，让学生学会将数学知识应用到实际生活中。

二、拓展建议

1.家庭作业延伸

-布置学生回家后与家长一起进行家庭作业，如用家里的物品进行数量比较，记录下来并与同学分享。

2.创意数学活动

-鼓励学生在家里用不同的物品进行创意数学活动，如用积木搭建不同的高楼，比较高度和稳定性。

3.数学绘本阅读

-引导学生阅读数学绘本，如《数学绘本：比一比》、《数学绘本：数的奇妙旅行》等，通过绘本故事了解数学知识。

4.数学实践操作

-组织学生进行数学实践操作，如测量家庭成员的身高、体重，记录数据并进行分析比较。

5.数学主题展览

-在学校举办数学主题展览，让学生展示自己在家中的数学学习成果，如制作数量比较的手工制品、绘画作品等。

6.数学知识竞赛

-举办数学知识竞赛，提高学生对数学的兴趣和参与度，通过竞赛形式巩固所学知识。

7.数学故事分享

-鼓励学生收集数学故事，在课堂上分享，增强学生对数学知识的兴趣和好奇心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了‘比多少’，知道了如何比较数量，以及如何用语言表达出来。”

3.教师总结：“本节课我们通过观察、比较、数数等方法，学会了如何判断物品数量的多少，并且能够用语言清晰地表达出来。这些技能对于我们的生活和学习都非常重要。”

当堂检测：

1.教师分发数量比较练习题，题目包括：

-比较两组图片中物品数量的多少，如苹果和橘子、铅笔和橡皮。

-根据图片中的数量，填写正确的数字。

-选择正确的答案，判断两个数量之间的关系，如“多”、“少”或“一样多”。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.教师收集学生的练习题，进行批改。

4.针对学生的练习情况，进行以下检测：

-对正确回答的学生给予表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

-对回答错误的学生，个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并重新完成练习题。

-选取几道具有代表性的题目，让学生在黑板上展示解题过程，全班同学一起讨论和纠正。

5.教师总结检测情况，强调以下重点：

-注意观察物品的数量，确保比较的准确性。

-用简洁明了的语言表达比较结果。

-在实际生活中，学会运用“比多少”的知识，如购物时的价格比较、食材的重量比较等。

6.教师布置课后作业，要求学生回家后与家长一起进行数量比较的实践活动，如比较家庭成员的身高、体重等，并记录下来。课后作业1.实物数量比较

-作业内容：请你在家里找出以下物品，分别数一数它们的数量，并填写在下面的表格中。

-物品：苹果、铅笔、袜子、书、玩具车

-作业要求：比较每种物品的数量，并说出哪一种最多，哪一种最少。

-答案示例：

-苹果：5个

-铅笔：12支

-袜子：4双

-书：3本

-玩具车：2辆

-比较结果：铅笔最多，袜子最少。

2.家庭成员身高比较

-作业内容：测量你家里每位成员的身高，并填写在下面的表格中。

-作业要求：比较家庭成员的身高，并说出谁最高，谁最矮。

-答案示例：

-爸爸：175cm

-妈妈：165cm

-弟弟：120cm

-姐姐：150cm

-比较结果：爸爸最高，弟弟最矮。

3.食材重量比较

-作业内容：称量家里以下食材的重量，并填写在下面的表格中。

-物品：大米、鸡蛋、牛奶、水果

-作业要求：比较食材的重量，并说出哪一种最重，哪一种最轻。

-答案示例：

-大米：500g

-鸡蛋：60g

-牛奶：1kg

-水果：200g

-比较结果：牛奶最重，鸡蛋最轻。

4.植物生长比较

-作业内容：观察你家里或学校里的植物，记录它们的生长情况，并填写在下面的表格中。

-物品：小草、花朵、树木

-作业要求：比较植物的生长情况，并说出哪一种生长得最快，哪一种生长得最慢。

-答案示例：

-小草：每天长高1cm

-花