初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人教学设计

初中语文人教部编版七年级下册谁是最可爱的人教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《谁是最可爱的人》是人教部编版七年级下册语文教材中的一篇课文，通过描写志愿军战士的英勇事迹，展现了他们的崇高品质和伟大精神。本章节内容旨在引导学生感受英雄人物的形象，培养爱国主义情感和民族自豪感，同时锻炼学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标1.培养学生理解与欣赏优秀文学作品的能力，提高审美情趣。

2.增强学生的爱国主义情感和民族自豪感，树立正确的历史观。

3.提升学生的语言表达能力和写作技巧，学会用文字表达情感。

4.培养学生独立思考、批判性阅读和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生进入七年级下册之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词语理解、句子结构和简单的文学常识。他们能够阅读和理解简单的记叙文，对人物描写、情节发展等有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄人物的事迹有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过阅读来获取知识，而另一部分学生则可能更倾向于通过讨论和合作学习来提高理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂的人物关系和情感表达上存在困难，尤其是在分析志愿军战士的内心世界时。此外，学生对战争背景和历史的了解可能有限，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。此外，学生在写作时可能难以将课文中的人物形象和情感转化为自己的文字表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理课文脉络，理解人物形象和主题思想。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件或人物故事，引导学生进行对比分析，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示志愿军战士的形象和战争场景，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谁是最可爱的人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为英雄是什么？他们有哪些值得我们学习的地方？”

展示一些关于英雄人物的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和无私。

简短介绍《谁是最可爱的人》的基本内容，包括作者、背景和主题，为接下来的学习打下基础。

2.《谁是最可爱的人》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《谁是最可爱的人》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《谁是最可爱的人》的定义，包括其主要描写对象——志愿军战士的形象。

详细介绍志愿军战士的组成部分或品质，使用图表或示意图帮助学生理解他们的英雄特质。

3.《谁是最可爱的人》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解志愿军战士的特性和重要性。

过程：

选择课文中的几个关键案例进行分析，如志愿军战士在战场上的英勇表现、在生活中的无私奉献等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解志愿军战士的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何从志愿军战士的精神中汲取力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与志愿军战士精神相关的主题进行讨论，如“英雄精神在当代社会的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对志愿军战士精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调志愿军战士精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括志愿军战士的形象、精神品质和案例分析等。

强调志愿军战士精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将英雄精神内化于心、外化于行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于志愿军战士精神的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行英雄精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《抗美援朝战争史》：通过阅读这本书，学生可以更全面地了解抗美援朝战争的历史背景、过程和影响，以及志愿军战士在战争中的英勇事迹。

-《志愿军战歌》：收集并欣赏志愿军在战争期间创作的歌曲，如《我的祖国》、《义勇军进行曲》等，通过音乐感受志愿军战士的爱国情怀和英雄气概。

-《英雄儿女》：观看与抗美援朝战争相关的电影或纪录片，如《英雄儿女》、《上甘岭》等，通过影视作品直观感受战争的残酷和英雄的伟大。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《谁是最可爱的人》原著，深入理解作者对志愿军战士的赞颂和敬意。

-组织学生参观当地纪念馆或博物馆，实地了解抗美援朝战争的历史遗迹和英雄事迹。

-开展主题班会或演讲比赛，让学生分享自己对抗美援朝战争和志愿军战士的认识和感悟。

-引导学生关注当代军人的生活和训练，了解他们如何传承和发扬志愿军战士的精神。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将英雄精神融入到日常生活中。

-建议学生通过阅读相关书籍、观看影视作品、参加讲座等方式，拓宽对英雄精神的认知，形成自己的理解和评价。

-组织学生撰写读书笔记或观后感，记录自己在学习过程中的收获和思考。

-鼓励学生创作以志愿军战士为题材的文学作品，如诗歌、散文等，表达对英雄的敬仰和怀念。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注与抗美援朝战争相关的新闻和动态，保持对历史的敏感和关注。

-鼓励学生参与爱国主义教育活动，如升旗仪式、国旗下讲话等，增强民族自豪感和历史责任感。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度，如提问学生对志愿军战士形象的理解、对课文主题的把握等。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、讨论时的积极性以及表达能力的表现，评估学生对知识的吸收和应用情况。

-测试：在课程结束后，进行简短的测试，如填空题、选择题、简答题等，以评估学生对课文内容的掌握程度。

-反馈：对学生的回答进行及时反馈，肯定学生的正确理解和积极表现，同时对错误进行耐心纠正，帮助学生改进。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、读书笔记、观后感等，确保作业的完成质量和学生的个性化表达。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，帮助他们提高。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进，同时也可以通过小组讨论的形式，让学生互相学习和交流。

-家长沟通：定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，共同关注学生的学习进度和成长。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养他们的自我监控和自我调节能力。

3.形成性评价：

-小组合作评价：观察学生在小组讨论和合作中的表现，评价他们的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。

-课堂表现评价：记录学生在课堂上的积极参与、主动提问和正确回答问题的次数，作为评价学生学习态度的重要依据。

-情感态度评价：关注学生在学习过程中的情感态度变化，如对英雄人物的尊敬、对爱国主义的认同等，评价他们的价值观形成。

4.总结性评价：

-终结性测试：在课程结束后，进行一次全面的终结性测试，评估学生对整个单元知识的掌握程度。

-成绩分析：对学生的测试成绩进行详细分析，找出学习中的薄弱环节，为下一阶段的教学提供参考。

-学生评价：鼓励学生对整个学习过程进行自我评价，包括学习态度、学习方法、学习成果等方面，促进学生自我反思和自我提升。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入对《谁是最可爱的人》的讲解中，通过讲述志愿军战士的故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示志愿军战士的图片和视频，让学生直观感受英雄形象，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英雄人物的了解有限，或者缺乏表达自己观点的勇气。

2.教学方法单一：在讲解课文时，我主要采用讲授法，可能使得课堂氛围较为枯燥，学生的积极性没有得到充分调动。

3.评价方式局限：目前主要依靠课堂表现和作业成绩进行评价，缺乏对学生个性化学习成果的全面评估。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，提高他们的表达能力和合作精神。

2.优化教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，我打算在教学中融入更多趣味性强的元素，如故事讲述、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣。

3.拓展评价方式：除了传统的课堂表现和作业成绩，我还将引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的个性化发展。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度和情感变化，形成家校共育的良好局面。

5.持续学习提升：不断学习新的教学理念和方法，提升自身的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。

6.关注学生心理健康：在教学中关注学生的