人教部编版 (五四制)三年级上册25 掌声第一课时教案

人教部编版(五四制)三年级上册25掌声第一课时教案主备人备课成员设计意图本课时教案旨在通过《掌声第一课时》这一教学内容，引导学生理解课文内容，培养学生朗读和表达能力，同时激发学生关爱他人、鼓励他人的情感。通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，提高学生的语文素养。核心素养目标1.文本理解：培养学生阅读理解能力，理解课文中的情感表达和人物关系。

2.语言运用：提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，学会运用课文中的人物对话和描写。

3.思维发展：引导学生通过角色扮演等活动，培养想象力、思维敏捷性和创造力。

4.情感态度：激发学生对关爱他人的情感，培养同情心和鼓励他人的良好品质。学情分析三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，对文学作品有着天然的喜爱。本年级学生的语文基础知识相对薄弱，对于生字词的掌握程度参差不齐，但具备一定的朗读和表达能力。在学习《掌声第一课时》时，他们可能对课文中的情感表达和人物关系理解不够深入，需要教师引导。在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂活动积极性不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。同时，针对学生的不同层次，教师需进行分层教学，确保每个学生都能在课堂中获得成长和进步。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备、学生平板电脑

-课程平台：人教版语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、互动学习软件

-教学手段：朗读指导、角色扮演、小组讨论、课堂游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于鼓励和关爱他人的小故事，引起学生的共鸣，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的生字词和朗读技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《掌声第一课时》的课文内容，包括人物关系、情感表达等。

-举例说明：教师选取课文中的关键句子，通过朗读和讲解，帮助学生理解课文中的情感和人物心理。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何关爱他人，鼓励他人，培养学生的同理心。

3.朗读指导（约10分钟）

-教师示范朗读课文，注意语速、语调和情感表达，让学生跟随教师朗读，感受课文中的情感。

-学生跟读，教师个别指导，纠正学生的发音和语调。

4.角色扮演（约15分钟）

-将学生分成小组，每组扮演课文中的角色，进行情景模拟，让学生身临其境地感受人物的情感。

-教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色特点，提高表演效果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置练习题，让学生在小组内讨论并完成，巩固对课文内容的理解。

-教师指导：对学生完成的练习进行点评，指出优点和不足，给予针对性的指导。

6.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关爱他人、鼓励他人的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括朗读课文、书写生字词、思考如何在自己的生活中关爱他人等。

8.教学反思（课后）

-教师对本次教学过程进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.生字词学习：

-掌声：用手掌发出声音，表示欢迎、鼓励等。

-第一：表示序数，第一个。

-时：时间。

-课：学校的一节课。

-教室：学校里进行教学活动的房间。

-同学：一起学习的人。

-一起：共同，一同。

-慢慢：慢慢地。

-感动：内心受到触动，感动。

-惊讶：感到意外或出乎意料。

-鼓励：激发信心，给予力量。

-优秀：非常好，出色。

2.课文理解：

-课文讲述了一个关于鼓励和关爱他人的故事，通过小明的经历，表达了鼓励他人对于他人成长的重要性。

-课文中的情感表达：感动、惊讶、鼓励等。

-人物关系：小明和同学们之间的关系，以及小明与老师之间的关系。

3.朗读技巧：

-注意语速、语调和情感表达，通过朗读传达课文中的情感。

-通过停顿、重音等手段，突出课文中的关键词句。

4.词语运用：

-学习课文中的词语，如“慢慢”、“优秀”等，理解其在句子中的作用。

-学会运用这些词语，丰富自己的语言表达。

5.情感态度价值观：

-通过学习课文，培养学生关爱他人、鼓励他人的情感。

-引导学生认识到鼓励他人对于他人成长的重要性，以及自己如何去关爱他人。

6.语法知识：

-复习序数词的用法，如“第一”。

-学习“一起”作为副词的用法。

7.课外拓展：

-鼓励学生在生活中寻找鼓励他人的例子，思考如何在自己的生活中关爱他人。

-引导学生通过阅读、写作等方式，表达自己对鼓励和关爱的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如举手回答问题、参与讨论的积极性等。

-评估学生的注意力集中程度，以及对于课堂内容的理解和掌握情况。

-记录学生的朗读表现，包括语音、语调、情感表达等方面。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够提出有建设性的意见、是否能够倾听他人意见等。

-评估小组讨论的成果，如是否能够围绕主题展开讨论、是否能够达成共识等。

-观察学生在小组展示时的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对生字词的掌握程度，以及对于课文内容的理解。

-评价学生在测试中的答题速度和准确率，以及是否能够灵活运用所学知识。

-分析测试结果，找出学生在学习中的难点和薄弱环节。

4.课后作业反馈：

-检查学生的课后作业完成情况，包括作业的整洁度、正确率、创新性等。

-通过作业反馈了解学生对课堂内容的吸收程度，以及是否能够将所学知识应用到实际中。

-针对作业中的问题，给予学生个别指导，帮助学生克服学习困难。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予正面评价和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-对学生在小组讨论和随堂测试中的表现进行具体评价，提出建设性的建议。

-关注学生在课后作业中的进步，及时给予肯定和表扬，对于存在的问题进行个别辅导。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和心理状态，共同促进学生全面发展。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。咱们先说教学反思吧。刚才那节课，我主要采用了小组讨论和角色扮演的方式，想让学生们更深入地理解课文内容，培养他们的团队合作能力和表达能力。但是，我发现有几个地方还是做得不够好。

比如说，在导入环节，我讲的小故事挺吸引人的，但是时间控制得不太好，有点超时了。咱们得注意，导入要简洁明了，不能占用太多时间，得给后面的内容留下足够的空间。再就是，我在讲解课文的时候，可能有些地方讲得太快了，学生们反应不过来。咱们得注意，讲解要适度，要让每个学生都能跟上节奏。

然后是小组讨论，我觉得这个环节挺成功的。学生们在讨论的时候都很积极，能提出很多有创意的想法。但是，我也发现，有些学生可能因为性格内向，不太愿意发言。咱们得想办法，比如可以设置一些小问题，让他们从回答简单的问题开始，逐渐过渡到更深入的讨论。

至于角色扮演，我觉得这个活动挺有意义的，能够让学生们更直观地感受到课文中的情感。但是，我发现有些学生的表演不够自然，可能是因为他们对角色的理解不够深入。咱们得在课前多花点时间，让学生们充分准备，这样才能让表演更生动。

不过，当然也有一些不足。比如，课堂管理上，我有时候会发现一些学生注意力不集中，这需要我以后在教学过程中更加注重课堂纪律。还有，对于一些学习有困难的学生，我可能还需要更多的个别辅导。板书设计①生字词

-掌声

-第一

-时

-课

-教室

-同学

-一起

-慢慢

-感动

-惊讶

-鼓励

-优秀

②课文理解

-小明在课堂上因为紧张而忘了台词。

-同