三年级英语上册 Unit 2 Good morning教学设计1 湘少版

三年级英语上册Unit2Goodmorning教学设计1湘少版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit2Goodmorning教学设计1湘少版设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是三年级英语上册Unit2"Goodmorning"的教学设计。这节课，我们就像一场说走就走的旅行，带着微笑和好奇心，走进英语的世界。首先，我会用生动有趣的故事引入，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。然后，通过互动游戏和情景模拟，让大家在实际运用中掌握“Goodmorning”的用法。最后，我们还会一起唱一首欢快的歌曲，让这节课成为一段美好的回忆！🌟🎶💫核心素养目标在本课中，我们致力于培养同学们的英语核心素养，包括语言理解、语言运用和跨文化交流能力。通过学习“Goodmorning”的日常问候，同学们将提升对英语口语的感知和反应能力，同时增强在实际情境中运用英语进行交流的自信。此外，通过角色扮演和文化探索活动，同学们将培养对多元文化的理解和尊重，为未来的跨文化交流打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握“Goodmorning”的发音和拼写，确保学生能够准确地模仿和复述。

②学会使用“Goodmorning”进行简单的日常问候，能够在不同的情境中自然地运用。

2.教学难点，

①理解“Goodmorning”在不同文化背景下的使用习惯，避免在跨文化交流中的误解。

②在真实语境中灵活运用“Goodmorning”进行交流，包括与不同年龄、不同背景的人打招呼。

③学生在发音时能够正确掌握元音和辅音的发音技巧，尤其是对于一些容易混淆的音素。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的英语交流情境，让学生在模仿和实践中掌握“Goodmorning”的用法。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“猜猜我是谁”和“问候接力”，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组合作中练习使用“Goodmorning”，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高视觉吸引力。

2.互动软件应用：使用在线英语学习平台，提供听力练习和口语练习，增强学生的自主学习能力。

3.教学卡片和挂图：使用实物教具，如卡片和挂图，帮助学生记忆单词和短语，加深印象。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，早上好！今天我们要一起学习一个新的英语问候语——“Goodmorning”。你们知道吗？在英语国家，早上好是一个非常常见的问候方式。让我们一起来看看，今天我们会有怎样的学习旅程呢？

-回顾旧知：在开始之前，让我们回顾一下之前学过的英语问候语，比如“Hello”和“Howareyou？”这样我们可以更好地进入今天的学习。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解“Goodmorning”的发音和拼写，确保大家能够准确地模仿。我会用慢速的语调和清晰的发音来示范，让大家跟读。

-举例说明：接下来，我会用几个例子来展示“Goodmorning”在不同情境下的使用，比如在学校门口、在朋友家做客等。

-互动探究：我会提问一些问题，比如“当你早上遇到老师或朋友时，你会怎么说？”让学生们思考并回答，以此来激活他们的思维。

3.情境模拟（约10分钟）

-学生活动：现在，我会将同学们分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟不同的场景，使用“Goodmorning”进行对话。

-教师指导：在模拟过程中，我会走动到各个小组旁，给予他们即时的反馈和帮助，确保每个学生都能积极参与。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会分发一些练习题，包括听力、口语和写作练习，让学生们独立完成。

-教师指导：在学生完成练习后，我会收集并批改，针对错误进行讲解，确保学生能够纠正并掌握正确的用法。

5.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：为了巩固今天的学习内容，我会组织一个“问候接力”游戏。每个学生轮流用“Goodmorning”向其他同学打招呼，然后传递下去。

-角色扮演：我会邀请几个学生上台，进行一个简短的情景剧表演，内容是他们在不同的早晨场景中使用“Goodmorning”。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会让学生们分享他们的学习心得，总结今天学到的内容。

-反思：我会提问学生，如何将“Goodmorning”运用到实际生活中，以及他们对于学习英语的感悟。

7.作业布置（约2分钟）

-作业：今天晚上，请大家回家后，和家人用“Goodmorning”进行一次问候，并尝试用英语描述一天的开始。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《GoodMorning,Mr.Grover》是一本适合三年级学生的英语绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地学习到“Goodmorning”的用法。

-《TheDaytheCrayonsQuit》这本书虽然不是关于问候语的，但它以生动的插图和简单的句子结构，可以用来练习学生的口语表达，如询问对方的问候。

-《Goodbye,Mr.Muffin》另一本英语绘本，通过讲述动物们的问候，帮助学生理解不同文化和语境下问候语的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一个关于“Goodmorning”的英语小册子，收集不同文化中早上好这个词的表达方式，并附上图片和简单的翻译。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行在线听力练习，提高对英语问候语的实际听力理解能力。

-观看英语动画片或儿童节目，特别关注角色之间的问候交流，学习如何在实际对话中使用“Goodmorning”。

-家长可以协助学生在家中模拟不同的社交场景，如在学校门口、在商店、在朋友家等，让学生练习使用“Goodmorning”进行问候。

-学生可以创作一个简短的小剧本，角色之间用“Goodmorning”进行对话，通过表演来加深对这一问候语的理解和运用。

-通过社交媒体或学校英语角，与其他同学交流，分享自己学习“Goodmorning”的心得和练习经验，促进语言的交流与应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：通过观察学生的课堂参与度，评估他们对“Goodmorning”这一问候语的掌握情况。学生是否能够积极回答问题，是否愿意参与角色扮演和互动游戏。

-发言积极性：注意学生在小组讨论和角色扮演中的发言情况，观察他们是否能够主动表达自己的观点，并使用“Goodmorning”进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-情境模拟质量：评估学生在小组讨论中模拟的不同场景下使用“Goodmorning”的准确性和自然度。

-团队协作：观察小组内部的合作情况，包括分工明确、相互支持和共同解决问题。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听力练习，评估学生对“Goodmorning”以及其他问候语的听力理解能力。

-口语表达：通过随堂口语测试，检验学生能否正确使用“Goodmorning”进行日常问候。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-互评：通过同伴评价，让学生互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养批判性思维和合作学习的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对发音：对学生的发音进行详细的评价，指出发音准确的学生，同时给予发音不准确的学生具体的纠正建议，如强调元音和辅音的正确发音。

-针对运用：评价学生在实际情境中使用“Goodmorning”的能力，包括在不同场景下的运用和与不同对象打招呼的灵活性。

-针对情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度，对积极参与、表现积极的学生给予肯定和鼓励，对表现不够自信的学生提供支持和激励。

-针对自主学习：评价学生的自主学习能力，对能够主动进行拓展阅读和课后练习的学生给予表扬，对需要额外指导的学生提供个性化帮助。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：请根据以下情景，用“Goodmorning”进行对话。

-情景：小明在上学路上遇到老师。

-答案：A:Goodmorning,Mr.Wang.B:Goodmorning,XiaoMing.

2.**角色扮演题**

-题型：请两人一组，进行以下角色扮演，使用“Goodmorning”进行对话。

-情景：在公园里，一位小朋友向另一位小朋友打招呼。

-答案：A:Goodmorning!Howareyou?B:Goodmorning!I'mfine,thankyou.Andyou?

3.**翻译题**

-题型：将以下句子翻译成英语。

-句子：早上好，老师。

-答案：Goodmorning,teacher.

4.**选择题**

-题型：从下列选项中选择正确的回答。

-问题：当你早上遇到朋友时，你应该说什么？

-选项：A.Goodafternoon.B.Goodmorning.C.Goodnight.

-答案：B.Goodmorning.

5.**填空题**

-题型：根据语境，在空格处填入正确的单词。

-句子：It'sasunnymorning,andthebirdsaresinging.Isaytomyfriend,"______!"

-答案：Goodmorning.

6.**写作题**

-题型：写一段话，描述你早上遇到一个朋友，并使用“Goodmorning”进行问候。

-答案示例：Thismorning,Imetmyfriend,Lily,atthebusstop.Shelookedtired.Isaid,"Goodmorning,Lily.Areyoufeelingokay?"Shesmiledandreplied,"Yes,thankyou