人教部编版一年级上册课文 14 四季教学设计

人教部编版一年级上册课文14四季教学设计主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教部编版一年级上册课文14《四季》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课通过描述春夏秋冬四季的特点，引导学生观察和感受自然界的变化，与学生在生活中积累的对季节的认识相联系。教材内容涵盖春夏秋冬的景色、气候特点以及与之相关的动植物活动等，有助于学生形成对季节的初步认知。核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过描绘四季变化，激发学生对自然界的兴趣。

2.培养学生的语言表达能力，通过朗读和复述课文，提高学生的口语交际能力。

3.增强学生的文化意识，让学生了解和尊重不同季节的习俗和特点，培养对传统文化的认同感。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏四季美景，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并记忆课文《四季》中描述的春夏秋冬四季的特点，包括气候、景色和动植物活动的变化。

②能够正确朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律，感受四季变化的韵味。

③通过观察图片或实物，能够将课文中的描述与实际生活相联系，增强对季节的认知。

2.教学难点，

①学生对季节变化的感知和体验有限，需要通过多种教学手段激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解四季的特点。

②学生在表达季节感受时，可能存在词汇量不足或表达不够流畅的问题，需要教师引导和示范，提高学生的语言表达能力。

③将课文中的季节描述与学生的生活经验相结合，引导学生进行思考和讨论，可能需要教师提供适当的引导和启发，帮助学生建立联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、音频播放器

-课程平台：人教版小学语文一年级上册电子教材

-信息化资源：四季相关的图片库、动画视频、音频故事

-教学手段：实物教具（如四季变换的图片卡片、树叶、果实等）、挂图、PPT课件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师出示四季的图片，引导学生观察并说出图片中展示的季节。

2.提问：“你们知道每个季节有什么特点吗？”

3.学生自由发言，教师总结并板书：春、夏、秋、冬。

4.教师播放一段关于四季变化的动画视频，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师引导学生朗读课文《四季》，注意诗歌的节奏和韵律。

2.教师提问：“课文中有哪些季节？它们各有什么特点？”

3.学生回答，教师总结并板书：

-春季：花开、鸟叫、阳光明媚

-夏季：蝉鸣、荷花、烈日炎炎

-秋季：果实累累、落叶纷飞、秋高气爽

-冬季：雪花飘飘、寒冷、冰冻三尺

4.教师引导学生思考：“为什么会有四季的变化？”

5.学生讨论，教师总结：地球围绕太阳公转，导致太阳直射点在地球表面的移动，形成了四季。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示四季相关的图片卡片，让学生说出对应的季节特点。

2.学生分组，每组抽取一张卡片，描述卡片上的季节特点。

3.教师提问：“你们在生活中遇到过哪些季节变化？”

4.学生分享自己的经历，教师总结并强调季节变化对生活的影响。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“你们认为四季中最美的季节是哪一个？为什么？”

2.学生自由发言，教师总结并板书：各有各的美。

3.教师提问：“如果你们能选择，你们想变成哪个季节？”

4.学生分享自己的想法，教师总结并板书：珍惜每一个季节。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“你们知道哪些与四季相关的诗句？”

2.学生举例，教师总结并板书：

-春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）

-夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）

-秋：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）

-冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

3.教师引导学生思考：“为什么古人喜欢写四季？”

4.学生讨论，教师总结：古人通过对四季的描绘，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“你们觉得四季对我们有什么启示？”

2.学生分享自己的想法，教师总结并板书：

-珍惜时光：每个季节都有其独特的美，我们要珍惜每一个时刻。

-勇于面对：每个季节都有其挑战，我们要勇敢地面对生活中的困难。

3.教师引导学生思考：“我们如何将四季的启示应用到生活中？”

4.学生讨论，教师总结：我们要学会在不同的季节中调整心态，积极面对生活中的挑战。

教学总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够准确地识别和描述春夏秋冬四个季节的特点，包括气候、景色和动植物活动的变化。通过对课文《四季》的学习，学生对季节变化的认知得到提升，能够从生活实际中感受到季节的更迭。

2.学生在朗读和背诵课文《四季》的过程中，语言表达能力得到锻炼。他们能够流利地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，提高口语交际能力。

3.学生在观察图片和实物，以及参与讨论的过程中，观察力和想象力得到培养。他们能够通过视觉和听觉感受四季的变化，激发对自然界的兴趣。

4.学生通过参与课堂讨论和提问，思维能力得到锻炼。他们能够将课文内容与生活实际相结合，进行思考和总结，形成自己的观点。

5.学生在学习四季知识的过程中，文化意识得到增强。他们了解和尊重不同季节的习俗和特点，对传统文化产生认同感。

6.学生在欣赏四季美景的过程中，审美情趣得到提升。他们能够从艺术角度欣赏四季的美丽，培养审美能力和艺术鉴赏力。

7.学生通过学习四季的知识，对时间观念有了更深刻的认识。他们了解到四季的更替与时间的流逝密切相关，从而学会珍惜时间，合理安排自己的生活。

8.学生在掌握季节变化知识的同时，环保意识得到提高。他们意识到保护环境对于维护生态平衡的重要性，愿意为保护地球家园贡献自己的力量。

9.学生在参与课堂活动和作业完成过程中，团队合作能力得到培养。他们学会与他人协作，共同完成任务，提高集体荣誉感。

10.学生在学习过程中，自我管理能力得到提升。他们能够自觉地遵守课堂纪律，按时完成作业，养成良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：

课文《四季》中提到：“春天，花开满园；夏天，绿树成荫；秋天，果实累累；冬天，雪花飘飘。”请根据这句话，用简洁的语言描述每个季节的特点。

答案：

-春天：花开满园

-夏天：绿树成荫

-秋天：果实累累

-冬天：雪花飘飘

2.例题：

课文《四季》中提到：“春天，小河解冻了，鱼儿在水里游来游去。”请用课文中的句子，描述春天河水的变化。

答案：

-春天，小河解冻了，鱼儿在水里游来游去。

3.例题：

课文《四季》中提到：“夏天，知了在树上叫个不停。”请用课文中的句子，描述夏天知了的活动。

答案：

-夏天，知了在树上叫个不停。

4.例题：

课文《四季》中提到：“秋天，树叶黄了，一片片飘落下来。”请用课文中的句子，描述秋天树叶的变化。

答案：

-秋天，树叶黄了，一片片飘落下来。

5.例题：

课文《四季》中提到：“冬天，雪花飘飘，好像一群白色的蝴蝶在空中飞舞。”请用课文中的句子，描述冬天雪花的特点。

答案：

-冬天，雪花飘飘，好像一群白色的蝴蝶在空中飞舞。

补充说明：

以下为五个补充例题及答案：

6.例题：

如果你是春天的一朵花，你会对其他季节的花说些什么？

答案：

-我会告诉你们，春天是万物复苏的季节，我是春天里最美丽的风景。

7.例题：

夏天，你最想做什么？

答案：

-我最想和小伙伴们一起去河边游泳，享受清凉的夏日。

8.例题：

秋天，你最喜欢的果实是什么？

答案：

-我最喜欢的果实是苹果，它又甜又脆，口感非常好。

9.例题：

冬天，你最期待的是什么？

答案：

-我最期待的是下雪，我可以堆雪人、打雪仗，感受冬天的乐趣。

10.例题：

如果你是春天的一只小鸟，你会怎样描述你的生活？

答案：

-我会飞到田野里，寻找食物，与同伴们一起歌唱春天的到来。作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵课文《四季》，要求能够准确表达每个季节的特点。

用时：5分钟

2.完成以下练习题，巩固对四季特点的理解。

-选择一个季节，用课文中的句子描述该季节的景色。

-创作一首小诗，描述你最喜欢的季节，并尝试运用课文中学习的修辞手法。

用时：10分钟

3.观察家中的植物或周围的自然环境，记录下不同季节的变化，并绘制成一张四季变化的图。

用时：15分钟

4.与家人一起讨论，分享你对四季的感受和体验，并尝试用语言表达出来。

用时：10分钟

作业反馈：

1.对学生的朗读和背诵进行个别检查，确保学生能够准确无误地背诵课文。

反馈内容：鼓励学生正确发音，注意诗歌的节奏和韵律。

2.收集学生的练习题，对答案进行批改。

反馈内容：

-对正确答案给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对错误答案进行纠正，指出错误原因，并提供正确的答案和解释。

-针对学生的创作，给予个性化的评价，鼓励学生发挥创意。

3.检查学生绘制的四季变化图，评估学生对季节变化的观察和表达能力。

反馈内容：

-对图中的季节变化描述准确的学生给予表扬。

-对描述不够准确的学生，指出具体问题，并提供改进建议。

4.收集学生的家庭讨论记录，了解学生对四季的感受和体验。

反馈内容：

-对能够用语言表达自己感受的学生给予肯定。

-对