冀教版一年级下册五 100以内的加法和减法（一）教案

冀教版一年级下册五100以内的加法和减法（一）教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）冀教版一年级下册五100以内的加法和减法（一）教案教学内容冀教版一年级下册五：100以内的加法和减法（一），包括整数加法（不进位）的口算和笔算、整数减法（不退位）的口算和笔算。核心素养目标培养学生数感和符号意识，通过加法和减法的学习，提高学生运用数学模型解决简单实际问题的能力。同时，培养学生在合作学习中分享与交流，发展逻辑思维和解决问题的策略，为后续数学学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已初步了解10以内数的概念和加减法的基本操作。他们能够进行简单的10以内数的加法和减法计算，并具备一定的数数和计数能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实物或教具进行学习；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过思考和计算解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内的加法和减法时，学生可能会遇到以下困难：

-对于进位和退位的概念理解不够清晰，难以在计算中正确处理；

-在进行多位数加减法时，容易混淆数位，导致计算错误；

-对于复杂问题的解决，缺乏有效的策略和方法；

-在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、打印机、投影仪

-课程平台：冀教版一年级下册教学资源平台

-信息化资源：100以内数字卡片、加减法动画演示视频

-教学手段：实物教具（计数器、小棒）、多媒体课件、图片卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出生活中有哪些地方需要用到加法和减法吗？”

展示一些日常生活中的例子，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受加法和减法在实际生活中的应用。

简短介绍加法和减法的基本概念，强调它们在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加法和减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加法和减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加法的定义，包括加数、和等概念，并使用实物或教具进行演示。

详细介绍100以内减法的组成部分，如被减数、减数和差，并通过口算进行初步展示。

3.100以内加法和减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加法和减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加减法案例进行分析，如10+5=、15-8=等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生学会如何正确计算。

引导学生思考如何将加减法应用到实际情境中，如解决生活中的数学问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题、寻找解决方案，并尝试用加减法进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解题步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加法和减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加法和减法的基本概念、计算方法和实际应用。

强调100以内加减法在现实生活中的广泛应用，鼓励学生继续探索和练习。

布置课后作业：

-练习本节课所学的内容，完成一定数量的加减法题目。

-思考并记录生活中用到100以内加减法的例子，下节课与同学们分享。

教学过程中，教师应根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和方法，确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

通过本节课的学习，学生在100以内加法和减法方面取得了显著的进步。他们能够熟练地进行口算和笔算，正确地处理进位和退位问题，提高了计算速度和准确性。

2.理解能力增强：

学生对加法和减法的基本概念有了更深入的理解，能够区分加法和减法的不同应用场景，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

3.应用能力提高：

学生能够将所学的加减法知识应用到实际生活中，如购物找零、分配物品等。他们能够通过加减法计算来规划日常活动，提高生活自理能力。

4.合作学习能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在交流中提升自己的表达能力。

5.逻辑思维能力：

通过对加减法案例的分析，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们学会了如何分析问题、寻找规律，并能够运用逻辑推理解决数学问题。

6.自主学习能力：

学生在课后作业中表现出较强的自主学习能力。他们能够独立完成作业，对遇到的问题进行思考和解决，培养了良好的学习习惯。

7.信心和兴趣：

随着学习效果的提升，学生对数学学习的信心和兴趣也随之增加。他们开始享受学习数学的过程，愿意主动探索和挑战更复杂的数学问题。

8.情感态度价值观：

通过学习数学，学生逐渐形成了严谨、求实、勤奋的情感态度价值观。他们学会了尊重事实、追求真理，并在解决问题时保持积极乐观的心态。板书设计①本文重点知识点：

-加法概念：将两个数合并成一个数的运算

-减法概念：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算

-进位与退位：在加法中，当两个加数相加满十时，向前一位进一；在减法中，当减数小于被减数时，向前一位借一

②关键词：

-加数、和、被减数、减数、差

-进位、退位

③重点句子：

-加法：两个数相加，得到的结果叫做和。

-减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数。

-进位：当两个加数相加满十时，向前一位进一。

-退位：当减数小于被减数时，向前一位借一。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如实物演示、口算练习、小组讨论等，这些方法都比较直观，能够帮助学生更好地理解和掌握100以内加减法。但是，我发现有些学生对于进位和退位的理解还不够透彻，他们在计算时容易出错。这说明我在教学方法上还需要更加细致，比如可以通过更多的实例来强化他们对进位和退位的认识。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我鼓励学生积极发言，参与到课堂讨论中来。我发现，这样的做法不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的想法。不过，我也注意到，在小组讨论时，个别学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对数学不太自信，或者害怕说错。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，创造一个更加宽松、包容的学习环境。

在教学总结方面，我觉得这节课学生的收获还是挺大的。他们不仅学会了100以内加减法的计算方法，而且通过实际问题的解决，提高了应用数学知识的能力。在情感态度方面，学生们对数学的兴趣也有所提升，他们开始更加积极地参与到数学活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解加法和减法的基本概念时，可能有些学生还是不太理解。这让我意识到，我在讲解时需要更加注重学生的接受程度，尽量用简单易懂的语言来解释。另外，我在布置作业时，可能没有考虑到学生的个体差异，导致一些学生觉得作业太难，而另一些学生又觉得太简单。

针对这些问题，我提出以下