人教部编版 (五四制)三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计

人教部编版(五四制)三年级下册习作：国宝大熊猫教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以人教部编版（五四制）三年级下册习作《国宝大熊猫》为主题，结合实际生活，引导学生关注国宝大熊猫，激发学生的爱国情怀。通过观察、想象、表达等环节，让学生学会观察、描述事物，提高写作能力。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重培养学生的观察力和想象力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习国宝大熊猫，提升学生对自然生物的关爱和保护意识。学生将学会观察和欣赏大熊猫的形象，培养审美能力，同时通过写作练习，提高语言表达和文字组织能力，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：1.学生能够观察大熊猫的特征，用恰当的语言进行描述。2.学生能结合大熊猫的生活习性，发挥想象，进行创意写作。

难点：1.如何引导学生深入观察，捕捉细节。2.如何激发学生的想象力，创作出富有创意的习作。

解决办法：1.通过实物展示、图片观察等方式，引导学生细致观察大熊猫的外形、动作等特点。2.设计开放性问题，鼓励学生分享对大熊猫的理解和想象，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发创作灵感。3.提供写作框架和词汇库，帮助学生突破表达障碍，提升写作质量。教学资源软硬件资源：实物模型、大熊猫图片集、多媒体投影仪、电脑、音响设备。

课程平台：学校图书馆、班级学习角。

信息化资源：网络图片库、大熊猫科普视频、在线写作工具。

教学手段：讲解示范、小组讨论、角色扮演、写作指导。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于大熊猫的科普视频，激发学生兴趣。

2.学生分享观看感受，教师引导学生关注大熊猫的特点和生活习性。

3.提问：你们知道大熊猫是什么吗？它们有哪些独特的特点？

4.学生回答，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示大熊猫的图片和模型，讲解大熊猫的外形、生活习性、分布地区等。

2.学生观察并记录大熊猫的特征，教师讲解观察方法。

3.学生分享观察心得，教师总结观察要点。

4.教师提问：大熊猫为什么被称为国宝？它们在我国的生态环境中扮演着什么角色？

5.学生讨论，教师引导学生关注大熊猫的保护现状。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师发放大熊猫习作练习，要求学生根据观察和所学知识，描述大熊猫的外形、动作等。

2.学生独立完成习作，教师巡视指导。

3.学生展示习作，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们觉得如何保护大熊猫？

2.学生分组讨论，分享保护大熊猫的建议。

3.教师总结保护大熊猫的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演大熊猫，展示其动作和特点。

2.学生模仿大熊猫，教师给予点评和鼓励。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：通过学习大熊猫，你们有什么收获？

2.学生分享心得，教师总结并强调保护自然生物的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调大熊猫的珍贵和保护意义。

2.布置作业：写一篇关于大熊猫的短文，表达对大熊猫的喜爱和保护意识。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-大熊猫的起源与演化：介绍大熊猫的起源、演化历程以及与其他熊类的区别。

-大熊猫的栖息地：探讨大熊猫的栖息地分布，包括中国的四川、陕西和甘肃省等地。

-大熊猫的食性：研究大熊猫的食性特点，特别是以竹子为主食的习性。

-大熊猫的保护现状：介绍大熊猫保护项目，如“大熊猫保护工程”和“大熊猫繁育研究”等。

-大熊猫的文化意义：探讨大熊猫在中国文化中的象征意义，如和平、友好的象征。

2.拓展建议：

-观看纪录片：《大熊猫的世界》、《熊猫家族》等，了解大熊猫的生活习性和保护工作。

-阅读科普书籍：《大熊猫的故事》、《熊猫王国》等，深入学习大熊猫的生物学知识。

-参观动物园或自然保护区：实地观察大熊猫，增强对大熊猫保护工作的认识。

-组织学生参与环保活动：如植树造林、清理垃圾等，培养环保意识。

-开展写作活动：鼓励学生以大熊猫为主题，创作故事、诗歌等文学作品，表达对大熊猫的喜爱和保护意愿。

-举办主题班会：讨论大熊猫保护的重要性，提高学生的社会责任感。

-开展科学探究：通过实验、观察等方式，让学生亲身体验科学探究的过程，培养科学思维。

-利用网络资源：通过学校图书馆或互联网，查找大熊猫的相关资料，拓宽知识面。

-制作手抄报或PPT：让学生展示大熊猫的知识，提高他们的综合运用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-大熊猫的起源与演化

-大熊猫的栖息地与环境

-大熊猫的食性与饮食习惯

-大熊猫的保护现状与挑战

②重点词汇：

-演化

-栖息地

-食性

-保护

③重点句子：

-“大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，被誉为‘中国国宝’。”

-“大熊猫主要生活在我国的四川、陕西和甘肃省等地。”

-“大熊猫以竹子为主食，每天需要消耗大量的竹子。”

-“保护大熊猫，就是保护我们共同的家园。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大熊猫的奇幻之旅》、《熊猫日记》等书籍，通过故事形式了解大熊猫的生活。

-视频资源：《熊猫世界》、《大熊猫的家园》等纪录片，观看大熊猫的自然生态环境和生活状态。

-互动网站：中国大熊猫保护研究中心官方网站，了解大熊猫的最新研究进展和保护动态。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一种阅读材料或观看一种视频资源，深入了解大熊猫的生活习性和保护情况。

-学生可以记录下观看或阅读过程中的所见所感，写一篇简短的读书笔记或观后感。

-在课堂上分享自己的学习心得，与其他同学交流对大熊猫的认识和理解。

-教师可组织学生进行小组讨论，探讨大熊猫面临的威胁和如何进行保护。

-鼓励学生参与大熊猫保护的相关活动，如植树造林、环保宣传等。

-学生可以尝试自己设计一个大熊猫保护项目，提出保护措施和建议。

-对于有条件的学生，可以参观大熊猫繁育基地，亲身感受大熊猫的生活环境。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的拓展阅读材料。

-通过课后拓展，学生能够进一步提升对大熊猫的了解，培养环保意识和责任感。教学反思与总结今天这节课，我们围绕大熊猫这个主题展开，通过观察、讨论和写作，让学生们对国宝大熊猫有了更深的了解。下面，我想结合教学实际，对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的主体地位，通过提问、讨论等方式，激发了他们的学习兴趣。比如，在导入环节，我播放了一段大熊猫的视频，学生们都表现得非常兴奋，这让我意识到多媒体教学在激发学生兴趣方面的积极作用。

其次，我在讲解新课的过程中，尽量将抽象的知识点具体化，帮助学生更好地理解。例如，在讲解大熊猫的食性时，我让学生观察竹子，并让他们尝试嚼一嚼，感受竹子的口感，这样他们就能更加直观地理解大熊猫以竹子为主食的特点。

在巩固练习环节，我设计了写作练习，让学生结合所学知识，用文字描述大熊猫的形象。这个环节中，我发现学生们在写作时存在一些问题，比如语言表达不够准确，描述不够生动等。针对这些问题，我在课后进行了个别辅导，帮助他们改进写作技巧。

在教学管理方面，我注重了课堂纪律，确保了教学活动的顺利进行。同时，我也注意到了一些不足之处，比如在课堂提问时，部分学生回答问题不够积极，这可能是因为他们对问题不够