三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首第3课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第三单元9古诗三首第3课时教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级语文下册第三单元9古诗三首第3课时教学设计新人教版

2.教学年级和班级：三年级（二）班

3.授课时间：2022年x月x日星期x上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《古诗三首》的第三课时，感受古人的智慧与情感。让我们一起走进课堂，探寻古诗的魅力吧！📚✨核心素养目标1.提升对古典诗词的鉴赏能力，感受古人的情感表达。

2.培养良好的语言积累和运用能力，学会欣赏和背诵古诗。

3.增强文化自信，了解我国古典诗词的历史价值，激发对传统文化的热爱。

4.培养审美情趣，学会从古诗中汲取美的力量，丰富自己的精神世界。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并背诵《鹿柴》这首诗，体会诗人王维对自然景物的细腻描绘和情感表达。

②学习《画》这首诗，通过分析诗句，理解诗中蕴含的哲理，培养学生对艺术的欣赏能力。

③掌握《绝句》这首诗的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的音乐美。

2.教学难点，

①理解古诗中的意象和意境，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”所营造的幽静氛围。

②把握古诗中的修辞手法，如《画》中的比喻和拟人，帮助学生理解诗人的创作意图。

③在理解古诗的基础上，培养学生对古典文化的兴趣，激发他们自主学习诗词的欲望。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体语言，引导学生进入古诗的意境，感受诗人的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出自己的理解和感受，培养合作学习的能力。

3.演示法：利用多媒体展示古诗中的自然景观，帮助学生直观理解诗中的意象。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂的直观性和趣味性。

2.古诗朗诵：组织学生进行古诗朗诵，提高他们的朗读能力和对古诗的理解。

3.互动游戏：设计与古诗相关的互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固学习成果。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们要学习的古诗，不仅美得如画，还蕴含着深刻的哲理。请大家闭上眼睛，想象一下诗中的画面，感受一下古诗的魅力。（停顿片刻，等待学生回答）

-回顾旧知：记得我们之前学过的古诗吗？比如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。今天我们要学习的新诗，同样充满了诗意和哲理。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：首先，我们来学习《鹿柴》这首诗。这首诗描绘了一幅静谧的山林景象，诗人王维通过简洁的语言，传达出对大自然的敬畏之情。我会逐句解读，让大家更好地理解这首诗。

-“空山不见人，但闻人语响。”（讲解这句诗的意境，引导学生感受空山的宁静和人的声音的珍贵）

-“返景入深林，复照青苔上。”（分析这句诗中的“返景”和“复照”，让学生理解光与影的交织）

-举例说明：为了让大家更直观地理解，我会结合生活中的场景，比如“日落时分，夕阳的余晖映照在树叶上”，来类比《鹿柴》中的“返景入深林”。

-互动探究：接下来，请大家分组讨论，谈谈你对《鹿柴》这首诗的理解，以及你从这首诗中学到了什么。

-学习《画》这首诗，我会先介绍诗的背景，然后逐句讲解。

-“远看山有色，近听水无声。”（引导学生观察自然，感受山水之美）

-“春去花还在，人来鸟不惊。”（通过这句诗，让学生思考人与自然的关系）

-举例说明：我会用一幅画来展示“远看山有色，近听水无声”的景象，让学生通过视觉和听觉的双重体验来理解诗句。

-学习《绝句》这首诗，我会重点讲解诗的韵律和节奏。

-“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（通过朗读，让学生感受诗的韵律美）

-“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”（讲解诗句中的意象，如“西岭千秋雪”，让学生想象诗中的画面）

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：我会给出几首未学过的古诗，让学生尝试背诵并解释诗句的含义。

-教师指导：对于学生的背诵和解释，我会及时给予反馈，纠正他们的读音和解释中的错误，并鼓励他们用自己的话来表达对古诗的理解。

4.总结与拓展（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了三首古诗，通过这些诗，我们不仅感受到了古人的情感，还学到了很多关于自然和生活的哲理。

-拓展：课后，请大家选择一首自己喜欢的古诗，进行深入的阅读和理解，下节课我们可以一起分享我们的学习心得。

5.作业布置（约2分钟）：

-请大家回家后，挑选一首自己喜欢的古诗，背诵并尝试用自己的话来解释诗句的含义，下节课我们将进行分享。知识点梳理1.**古诗鉴赏基础**

-古诗的基本结构：了解古诗的组成，包括诗题、作者、正文和注释。

-诗歌意象：识别和分析诗中的意象，如自然景物、人物形象等。

-诗歌情感：体会诗人的情感，理解诗歌所表达的主题和思想。

2.**《鹿柴》知识点**

-诗题《鹿柴》的含义：鹿柴是一种围栏，诗人以“鹿柴”为题，点明背景。

-诗句分析：

-“空山不见人，但闻人语响。”：表现了山林的幽静，强调了人的存在感。

-“返景入深林，复照青苔上。”：描绘了夕阳的余晖映照在林中的景象，寓意着生命的延续。

-诗歌主题：表达了对自然美景的赞美和对宁静生活的向往。

3.**《画》知识点**

-诗题《画》的含义：诗中描绘了一幅画，诗人通过对画的描述，表达了自己的情感。

-诗句分析：

-“远看山有色，近听水无声。”：通过远近视角的对比，表现了山水之美。

-“春去花还在，人来鸟不惊。”：表达了自然界的恒常和人与自然的和谐共处。

-诗歌主题：通过对画的描绘，展现了诗人对自然和生活的深刻感悟。

4.**《绝句》知识点**

-诗题《绝句》的含义：绝句是一种格律诗，四句一首，每句七个字。

-诗句分析：

-“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”：通过描绘黄鹂和白鹭的动态，表现了春天的生机。

-“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”：通过对自然景物的描写，展现了诗人宽广的视野。

-诗歌主题：表达了对自然美景的热爱和对远方的向往。

5.**古诗词阅读技巧**

-朗读技巧：学习正确的朗读方法，包括声调、节奏和停顿。

-翻译技巧：学习如何将古诗词翻译成现代汉语，保持原诗的意境和情感。

-解读技巧：学习如何分析诗句，理解诗人的创作意图和表达的情感。

6.**文化背景知识**

-了解古代诗歌的历史背景，包括诗人的生平和创作背景。

-理解古代诗歌的文化内涵，如地理、风俗、节日等。

7.**实践应用**

-学习如何运用古诗词进行创作，包括仿写、续写等。

-学习如何将古诗词应用于实际生活中，如写作、演讲等。板书设计1.《鹿柴》板书设计

①诗题：《鹿柴》

②作者：王维

③诗句：

-空山不见人，但闻人语响。

-返景入深林，复照青苔上。

④诗歌主题：描绘山林幽静，表达对自然的敬畏。

2.《画》板书设计

①诗题：《画》

②作者：王之涣

③诗句：

-远看山有色，近听水无声。

-春去花还在，人来鸟不惊。

④诗歌主题：展现山水之美，表达人与自然的和谐。

3.《绝句》板书设计

①诗题：《绝句》

②作者：杜甫

③诗句：

-两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

-窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

④诗歌主题：描绘春景，表达对自然的热爱。

4.古诗阅读方法

①朗读技巧

②翻译技巧

③解读技巧

5.文化背景知识

①古代诗歌历史背景

②诗歌文化内涵

6.实践应用

①仿写

②续写教学反思与总结今天的课，我带着满心的期待走进了教室，希望能和孩子们一起领略古诗的魅力。回顾整个教学过程，我想分享一些心得和反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过提问和情境创设，孩子们很快就被《鹿柴》这首诗吸引了。我看到他们的小脸上露出了好奇和兴奋的表情，这让我感到很欣慰。不过，我也意识到，对于一些较难理解的诗句，我可能需要更耐心地引导他们，帮助他们逐步理解。

在讲解新课的过程中，我尝试了多种教学方法。比如，我在讲解《画》这首诗时，使用了多媒体课件展示山水画，孩子们直观地感受到了诗中的画面，这比单纯的文字讲解要生动得多。但同时，我也发现，有些学生对于诗句中的某些意象还是不太理解，这说明我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

在巩固练习环节，我设计了让学生背诵并解释诗句的作业，这个环节的反馈是积极的。学生们不仅能够背诵出诗句，还能用自己的话来解释诗句的含义，这说明他们对这首诗有了自己的理解和感悟。不过，也有一些学生背诵不够流利，这提示我需要在今后的教学中加强朗读训练。

教学总结部分，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对古诗的兴趣被激发了，对古人的情感有了更深的体会。在技能方面，他们学会了如何朗读古诗，如何解释诗句的含义。在情感态度上，他们学会了欣赏自然之美，对传统文化产生了浓厚的兴趣。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解某些诗句时，可能过于追求深入分析，而忽略了孩子们的接受能力。此外，课堂管理上，我有时会因为个别学生的回答而打断整体教学节奏，这影响了课堂的流畅性。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗句时，要更加关注学生的接受能力，用简单易懂的语言解释，避免过于深入。

2.加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能参与到教学中来。

3.对于学生的个别问题，可以采用个别辅导的方式，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.在今后的教学中，我会更多地运用多媒体等教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握《鹿柴》、《画》和《绝句》中的诗句，我将通过以下典型例题进行讲解，并补充相关题型和答案。

1.例题一：

诗句：“空山不见人，但闻人语响。”

题型：解释诗句的含义。

答案：这句诗描绘了一幅宁静的山林景象，虽然人影不见，但人的声音在山间回荡，强调了山林的幽静和人与自然的和谐共处。

2.例题二：

诗句：“远看山有色，近听水无声。”

题型：分析诗句中的对比手法。

答案：这句诗通过“远看”和“近听”的对比，展现了山水的不同面貌，远处山色清晰可见，而近处水流却悄无声息，突出了山水景色的层次感。

3.例题三：

诗句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”

题型：描述诗句中的画面。

答案：这句诗描绘了春天的景象，两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭在天空中自由翱翔，展现了春天的生机勃勃。

4.例题四：

诗句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

题型：分析诗句中的意象。

答案：这句诗通过“窗含”和“门泊”的意象，展现了诗人从窗户望见的雪山和门口停泊的船只，表现了诗人宽广的视野和豪迈的情感。

5.例题五：

诗句：“春去花还在，人来鸟不惊。”

题型：解释诗句中的哲理。

答案：这句诗表达了春天虽然过去了，但花依然盛开，人来鸟不惊，传达了一