一年级道德与法治下册 第二单元 这样做真好 第5课《懂礼貌 人人夸》教学设计 粤教版

一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第5课《懂礼貌人人夸》教学设计粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第5课《懂礼貌人人夸》

1.学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

2.理解礼貌行为的重要性，培养良好的礼仪习惯。

3.学习在不同场合运用礼貌用语，如问候、道别、道歉等。

4.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生体验礼貌行为带来的积极影响。二、核心素养目标1.培养学生良好的文明礼仪素养，增强人际交往的和谐性。

2.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，提升社会交往能力。

3.增强学生自我管理意识，形成遵守社会规范的自觉性。

4.培养学生积极向上的道德品质，促进个体全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确礼貌用语的使用场合，如问候、道别、道歉等。

-重点掌握礼貌用语的表达方式，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-重点理解礼貌行为对人际关系的积极影响，如增进友谊、建立信任等。

2.教学难点：

-难点在于让学生理解礼貌行为背后的深层含义，如尊重他人、关爱他人等。

-难点在于引导学生将礼貌用语融入日常生活，形成习惯性的礼貌行为。

-难点在于通过角色扮演等活动，让学生在真实情境中体验礼貌行为的效果，并能够灵活运用。

-难点在于帮助学生克服在表达礼貌时的羞涩或紧张情绪，增强自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：礼貌用语动画视频、礼貌行为图片库

-教学手段：实物教具（如礼貌用语卡片）、角色扮演道具五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于礼貌行为的动画视频，引导学生观察并思考视频中的人物是如何运用礼貌用语的。

2.提出问题：视频中的人物为什么会受到他人的欢迎？如果我们在生活中也能做到这样，会发生什么样的变化？

3.学生回答：教师总结，引出礼貌行为的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解礼貌用语的基本概念和作用，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

2.通过实物教具（礼貌用语卡片）展示礼貌用语的使用场合，如问候、道别、道歉等。

3.结合实际案例，讲解礼貌行为对人际关系的积极影响，如增进友谊、建立信任等。

4.引导学生思考：在哪些场合我们需要运用礼貌用语？如何做到礼貌待人？

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，列举生活中常见的礼貌用语和礼貌行为。

2.角色扮演：教师设定情境，让学生扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。

3.互动问答：教师提问，学生回答，巩固对礼貌用语和礼貌行为的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解礼貌行为背后的深层含义？

2.学生回答：教师总结，强调尊重他人、关爱他人的重要性。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生分享自己在生活中遇到的礼貌行为，引导学生认识到礼貌行为的重要性。

2.学生分享：教师点评，鼓励学生在日常生活中多运用礼貌用语。

3.教师提问：如何将礼貌用语融入日常生活？

4.学生回答：教师总结，强调养成良好的礼仪习惯。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如果遇到不礼貌的行为，我们应该如何应对？

2.学生讨论：教师总结，强调宽容和理解他人。

3.教师提问：如何培养自己的礼貌行为？

4.学生回答：教师总结，强调自觉遵守社会规范。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调礼貌行为的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评，鼓励学生在生活中践行礼貌行为。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.礼貌用语的基本概念

-礼貌用语是人们在日常交往中使用的文明、礼貌的语言表达方式。

-礼貌用语包括问候语、感谢语、道歉语、道别语等。

2.礼貌用语的使用场合

-问候：如“早上好”、“您好”等，用于见面时的打招呼。

-感谢：如“谢谢”、“多谢”等，用于对他人的帮助表示感谢。

-道歉：如“对不起”、“请原谅”等，用于表达歉意。

-道别：如“再见”、“祝您好运”等，用于告别时的祝愿。

3.礼貌行为的重要性

-增进人际关系：礼貌用语和礼貌行为有助于增进人与人之间的友谊和信任。

-提升个人形象：良好的礼貌行为可以提升个人的社会形象和信誉。

-培养良好习惯：通过练习礼貌用语和礼貌行为，可以培养个人的良好习惯。

4.礼貌行为的培养方法

-角色模仿：通过观察和模仿他人的礼貌行为，学习如何运用礼貌用语。

-反思自省：在日常生活中反思自己的行为，发现不足并加以改进。

-家庭教育：家长在家庭中树立良好的礼貌榜样，引导孩子学习礼貌行为。

5.礼貌行为的实践

-在日常生活中，无论是在学校、家庭还是公共场所，都应遵守礼貌规范。

-在学校，尊敬师长、友爱同学，遵守纪律，维护良好的学习环境。

-在家庭，孝顺父母，关心兄弟姐妹，营造和谐的家庭氛围。

-在公共场所，遵守公共秩序，尊重他人，保护环境。

6.礼貌行为与法律规范

-礼貌行为是社会公德的重要组成部分，也是法律规范所倡导的行为。

-在法律层面上，礼貌行为有助于维护社会和谐稳定，促进社会文明进步。

7.礼貌行为的评价标准

-是否遵守社会公德，尊重他人。

-是否使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-是否在行为上表现出对他人的关心和尊重。七、典型例题讲解1.例题：

在图书馆里，小明想借一本书，他应该怎么说？

答案：小明可以说：“请问，这本书可以借给我吗？”

2.例题：

小红在公交车上看到一位老人，她应该怎么做？

答案：小红可以说：“老爷爷（老奶奶），您需要坐在我这里吗？我可以给您让座。”

3.例题：

小明不小心碰到了同学小华，他应该怎么做？

答案：小明可以说：“对不起，我碰到了你，你没事吧？”

4.例题：

小华在餐厅吃饭时，不小心打翻了餐具，她应该怎么做？

答案：小华可以说：“哎呀，对不起，我打翻了餐具，我来清理一下。”

5.例题：

小明在学校走廊里遇到老师，他应该怎么做？

答案：小明可以说：“老师好，请问有什么我可以帮忙的吗？”

补充说明：

1.在图书馆借书时，使用礼貌用语可以表现出对图书管理员和书籍的尊重，同时也是文明阅读的表现。

2.在公交车上给老人让座，是体现尊老爱幼的传统美德，也是社会公德的具体体现。

3.当不小心碰到了他人时，及时道歉可以表达自己的歉意，也是对他人的尊重。

4.在餐厅打翻了餐具，主动清理可以表现出自己的责任心，同时也是对他人的礼貌。

5.在学校走廊遇到老师时，礼貌地问候和询问可以帮助建立良好的师生关系，同时也是对老师的一种尊重。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。我们聊了聊“懂礼貌，人人夸”这个话题。看到同学们一个个认真地学习，积极地参与，我心里挺高兴的。

教学反思：

首先，我觉得在导入环节，通过播放视频和提出问题的方式，同学们很快就进入了学习的状态。这让我意识到，在课堂上，创设情境和提出问题是激发学生兴趣的有效手段。

接着，我在讲授新课的时候，尽量结合实际案例，比如在图书馆借书、在公交车上让座等，这样可以让同学们更加直观地理解礼貌行为的重要性。但是，我也发现有些同学对礼貌行为背后的深层含义理解还不够深刻，这可能是我在讲解时没有足够地强调。

在教学过程中，我也尝试了小组讨论和角色扮演的活动，希望通过这些互动环节，让同学们在实践中学习和体验礼貌行为。不过，我发现部分同学在角色扮演时显得有些紧张，可能需要我在这方面多做一些指导。

至于课堂管理，我尽量做到公平、公正，鼓励每一个同学发言。但也有些时候，课堂纪律出现了一些小问题，比如有同学小声说话，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的培养。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对礼貌用语和礼貌行为有了更深入的理解。在知识方面，他们学会了基本的礼貌用语，并能将其应用于实际生活中。在技能方面，他们通过角色扮演等活动，提高了运用礼貌用语的能力。在情感态度方面，他们更加重视人际交往中的礼貌行为。

当然，也有一些不足之处。比如，有些同学在角色扮演时不够自信，这可能是因为他们对自身的礼貌行为不够自信。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重学生的自我表达和自信心的培养。

改进措施和建议：

1.在讲解礼貌行为的深层含义时，可以结合更多的实例，让学生有更深刻的理解。

2.在角色扮演活动中，可以适当降低难度，给予学生更多的鼓励和支持，增强他们的自信心。

3.加强课堂纪律管理，特别是对于那些容易分散注意力的同学，要耐心引导，帮助他们集中精力学习。

4.课后可以通过布置相关作业，让学生在家庭和学校环境中继续练习礼貌行为，巩固学习成果。课堂1.课堂评价：

在今天的课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况。

-提问：通过提问，我能够实时了解学生对礼貌用语和礼貌行为的理解程度。例如，我提问：“在什么情况下，我们应该说‘请’？”学生们的回答让我知道他们已经掌握了基本的礼貌用语的使用场合。

-观察：在小组讨论和角色扮演环节，我仔细观察了学生的参与情况。我发现，大多数学生能够积极参与，但在表达时有些学生显得不够自信。这让我意识到需要加强对学生表达能力的培养。

-测试：在课程结束时，我进行了一次简短的测试，包括选择题和简答题，以检验学生对课堂内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对礼貌用语的理解比较准确，但在解释礼貌行为的重要性时，有些学生的回答还不够深入。

2.学生反馈：

课后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为，通过今天的课程，他们对礼貌行为有了更清晰的认识，也更加意识到礼貌在人际交往中的重要性。以下是一些具体的反馈：

-小明：“我以前觉得礼貌只是说说而已，今天上了这节课，我才明白礼貌是一种生活态度，它能让我们的人际关系更加和谐。”

-小华：“我觉得角色扮演活动很有趣，通过扮演不同的角色，我更能体会到礼貌行为的重要性。”

-小刚：“我希望老师能多给我们一些机会练习