三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The third period(第三课时)教学设计 人教PEP

三年级英语上册Unit5Let'seatThethirdperiod(第三课时)教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit5Let'seatThethirdperiod

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第三节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段美味的英语之旅！🍴在今天这堂课里，我们将继续探索Unit5Let'seat的精彩内容，一起学习如何用英语描述食物和表达用餐习惯。让我们带着好奇心和热情，开启今天的英语课堂吧！🎉二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习食物名称和用餐习惯的表达，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，增强跨文化意识，并在语言实践中提升思维的敏捷性和创造性。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将锻炼合作与沟通能力，培养对英语学习的兴趣和自信。三、学情分析在三年级这个阶段，学生们对英语学习充满了好奇心和探索欲。从知识层面来看，他们已经掌握了一些基础的英语单词和简单的句型，但词汇量有限，对于语法结构的理解也处于初步阶段。在能力方面，学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话，但写作和阅读能力还有待提高。

在素质方面，学生们个性鲜明，有的学生活泼开朗，有的则较为内向。在课堂上，他们的注意力集中程度不一，有的学生能够积极参与互动，有的则可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。

对于本节课的内容，学生们对食物和用餐习惯有一定的了解，但可能缺乏用英语描述这些内容的经验。因此，教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们将所学知识内化为实际的语言运用能力。

此外，考虑到学生的个体差异，教学过程中需要关注不同层次学生的学习需求，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也能够提高他们的自信心和自主学习能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：人教PEP英语三年级上册电子教材、教学课件

-信息化资源：英语学习APP（如英语流利说）、在线英语词典

-教学手段：图片卡片、食物模型、动作指令卡、角色扮演道具五、教学过程【导入】

（1）师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）通过提问“你们最喜欢的食物是什么？”引入话题，激发学生的学习兴趣。

【新课导入】

（1）播放一段关于食物的英语动画或歌曲，让学生在轻松的环境中感受英语。

（2）教师展示一些食物图片，引导学生用英语说出食物的名称。

【新课教授】

（1）词汇学习：

a.教师板书食物名称，如：apple,banana,cake,icecream等。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.进行单词拼写比赛，巩固学生对食物名称的记忆。

（2）句型学习：

a.教师示范句子“Let'seatsomeapples.”，引导学生跟读。

b.学生两人一组，互相用句型进行对话练习。

c.教师挑选几组学生上台展示，给予鼓励和表扬。

（3）文化拓展：

a.教师简要介绍不同国家的饮食习惯，如中国的餐桌礼仪、西方的餐桌文化等。

b.学生分享自己国家的饮食习惯，增进对世界文化的了解。

【课堂活动】

（1）角色扮演：

a.教师将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如：厨师、服务员、顾客等。

b.各小组根据角色进行对话，模拟餐厅场景。

c.教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

（2）小组合作：

a.教师分发食物图片，要求学生用英语描述图片内容。

b.学生在小组内讨论，共同完成描述任务。

c.每组选派一名代表上台展示，其他学生给予评价。

【课堂小结】

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，包括食物名称、句型、文化拓展等。

（2）总结重点知识，如食物名称的拼写和发音、句型的运用等。

【作业布置】

（1）复习本节课所学词汇和句型，准备课后练习。

（2）让学生在家中与家人用英语交流，练习描述食物和用餐习惯。

【教学反思】

（1）本节课通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。

（2）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持。

（3）在教学过程中，注重培养学生的合作精神和沟通能力，提高他们的综合素质。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheMagicofFood》是一本适合三年级学生的英语阅读材料，书中通过有趣的故事讲述了不同食物的来源和营养价值，可以让学生在阅读中学习更多关于食物的英语词汇和表达。

-《ADayintheLifeofaChef》则是一本关于厨师日常生活的书籍，通过图片和简单的英语文字，介绍了厨师的工作内容和烹饪技巧，有助于学生了解西方饮食文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一份关于自己国家特色食物的英语介绍，包括食物名称、制作方法、营养价值等内容，这不仅能够提高他们的英语写作能力，还能增强他们对本国文化的自豪感。

-鼓励学生利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，收听与食物相关的英语听力材料，提高他们的英语听力水平。

-组织一次“国际美食节”活动，让学生在课堂上展示自己带来的国家特色食物，并用英语介绍食物的背景和文化意义，这样可以增强学生的跨文化交流能力。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：收集更多与食物相关的英语词汇，如“ingredient”、“recipe”、“cuisine”等，并制作成词汇卡片，供学生在课后复习使用。

-语法拓展：通过制作食物相关的句子，让学生练习使用过去式动词，如“cooked”、“ate”、“baked”等，加深对时态的理解。

-文化拓展：研究不同国家的餐桌礼仪和饮食习惯，让学生了解不同文化背景下的饮食文化差异，提高他们的文化素养。

4.实践活动：

-学生可以参与家庭烹饪活动，用英语记录烹饪步骤，这不仅能够巩固课堂所学，还能增强家庭亲子关系。

-组织一次“美食英语角”，让学生在校园内用英语交流关于食物的话题，提高他们的口语表达能力。七、典型例题讲解在三年级英语上册Unit5Let'seat的教学中，以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将通过讲解这些例题来帮助学生更好地理解和运用所学知识。

1.例题：

-Whatdoyouliketoeat?

-Iliketoeat__________.

解答：

-Iliketoeatapples.

说明：这个例题旨在练习学生如何用英语询问和回答关于食物的喜好。学生需要掌握食物的英语名称，并能够正确使用动词“like”来表达自己的喜好。

2.例题：

-What'sthis?

-Thisisa__________.

解答：

-Thisisabanana.

说明：这个例题是基本的名词识别练习，学生需要能够识别并说出图片中食物的英语名称。

3.例题：

-Howdoyoueatacake?

-You__________acake.

解答：

-Youeatacakewithafork.

说明：这个例题考查学生对于食物的食用方式的了解，学生需要知道如何用英语描述使用餐具来吃蛋糕。

4.例题：

-What'syourfavoritefood?

-Myfavoritefoodis__________.

解答：

-Myfavoritefoodispizza.

说明：这个例题是关于个人喜好的表达，学生需要能够使用正确的时态和主语来描述自己的最爱。

5.例题：

-Let'smakeasandwich.

-Weneed__________tomakeasandwich.

解答：

-Weneedbread,cheese,andlettucetomakeasandwich.

说明：这个例题通过一个简单的烹饪活动，让学生练习列举制作三明治所需的材料，同时复习食物的英语名称。

-食物的英语名称

-基本的日常用语，如询问食物喜好、描述食物、询问食物的用途等

-食物的食用方式和烹饪方法

-个人喜好的表达

这些例题不仅有助于学生巩固课本知识，还能提高他们在实际生活中运用英语的能力。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解食物名称时，我会随机提问学生：“Whatisthis?”并要求他们用英语回答。通过这种方式，我可以了解学生对新词汇的掌握情况。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-测试：为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括听写、选择题和简答题等形式，以测试学生对词汇、语法和阅读理解的理解程度。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，包括家庭作业和课堂练习。在批改过程中，我会关注学生的拼写、语法和表达是否准确。

-及时反馈：对于学生的作业，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在评价学生的作业时，我会尽量使用积极的语言，鼓励学生克服困难，提高自己的英语水平。例如，对于拼写错误，我可能会说：“Youdidagreatjob,butlet'strytogetthosespellings