人教版九年级中考复习完形填空技巧教案

人教版九年级中考复习完形填空技巧教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课以人教版九年级中考复习完形填空技巧为主题，紧密结合课本内容，通过分析历年中考完形填空题型特点，引导学生掌握解题技巧，提高解题能力。课程内容紧扣课本，实用性强，有助于学生在中考中取得优异成绩。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过完形填空练习，学生能够提高对语境的理解和推断能力，锻炼逻辑思维和解决问题的策略，同时增强对语言文化内涵的感知和尊重。学情分析九年级学生正处于青春期，思维活跃，但同时也表现出一定的差异性。在知识层面，学生对英语语法、词汇有一定积累，但对语境理解和篇章结构的把握能力尚需提高。能力方面，部分学生阅读速度较快，但理解深度不足；写作能力相对较弱，尤其在篇章连贯性和逻辑性上。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖答案、忽视语境细节等问题，这些都会对完形填空的学习产生负面影响。因此，本节课需针对学生的这些特点，设计贴近实际、层次分明的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力和素养。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校英语教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：历年中考完形填空真题库、相关教学视频、在线词典

-教学手段：PPT课件、教学卡片、课堂练习纸教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与完形填空相关的英语短片，引导学生关注短文内容。

2.提出问题：引导学生思考完形填空在英语学习中的重要性，激发学习兴趣。

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾九年级英语语法、词汇等知识点，为后续学习打下基础。

用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.分析完形填空题型特点：讲解完形填空题目的结构、设题规律等。

2.解析解题技巧：讲解如何根据上下文语境、逻辑关系、语法结构等判断正确答案。

3.举例说明：结合具体例题，展示解题步骤和技巧。

用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发完形填空练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，教师点评并总结。

3.讨论交流：分组讨论不同解题方法，分享心得体会。

用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的难点，提出问题，引导学生思考和解答。

2.教师针对学生的回答进行点评，指出解题过程中的优点和不足。

用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对完形填空题型，提出相关问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，发表自己的见解。

3.教师点评：针对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。

用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.强调完形填空在英语学习中的重要性，引导学生认识到语言运用能力的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多阅读、多积累，提高自己的语言素养。

3.引导学生关注文化差异，增强跨文化交际意识。

用时：5分钟

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调完形填空解题技巧的重要性。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高自己的英语水平。

3.教师收集学生反馈，了解学生对本节课的掌握程度。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheSecretLifeofWalterMitty》：一篇经典的短篇小说，适合提高学生的阅读理解能力和对细节的关注。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：一篇关于青少年日常生活的文章，有助于学生了解不同文化背景下的生活差异。

-《ThePowerofWords》：一篇探讨语言力量的文章，可以引导学生思考语言在人际交往中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展材料，并完成相关的阅读理解练习。

-鼓励学生收集和整理与完形填空相关的英语文章，分析其结构和特点。

-学生可以尝试自己编写短文，并设置合适的完形填空题目，以此加深对解题技巧的理解。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看完形填空解题技巧的视频教程，提高解题能力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展阅读和学习探究中的心得体会。

-学生可以尝试将完形填空的解题技巧应用到其他类型的阅读材料中，如新闻、故事、科普文章等。

3.实践活动：

-学生可以参与英语角活动，与同学们用英语进行交流，提高实际语言运用能力。

-组织英语写作比赛，鼓励学生运用所学完形填空技巧，创作一篇完整的短文。

-学生可以尝试翻译一篇完形填空文章，通过翻译练习加深对文章结构和语言运用的理解。

4.家庭作业：

-每周选择一篇完形填空文章，要求学生完成阅读和理解，并尝试解答其中的填空题。

-学生可以记录下自己在解题过程中遇到的问题和困惑，并在下一节课上与老师和同学讨论。教学反思今天上了完形填空技巧的课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得挺成功的。通过播放短片和提出问题，学生们很快就进入了学习状态，对完形填空有了更深的认识。我发现，当学生有了兴趣，他们的学习效果就会更好。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际例题，让学生们能更好地理解解题技巧。不过，我发现有些学生对于一些语法点的理解还不够透彻，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解。

在巩固练习环节，我给了学生们一些练习题，让他们在课堂上完成。这个环节的效果还不错，学生们通过练习，对解题技巧有了更深的理解。但是，我发现有些学生对于一些题目的解答还是不够准确，这说明我需要针对不同层次的学生，设计更具针对性的练习。

在课堂提问环节，我尽量让学生们积极参与，发表自己的看法。这个过程让我看到了学生们不同的思维方式，也让我发现了他们在解题过程中的一些问题。我觉得这个环节对于提升学生的思维能力和语言表达能力很有帮助。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，有些学生对于完形填空的解题技巧掌握得不够扎实，对于一些语法点的理解也不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，同时也要加强对解题技巧的训练。

此外，我还发现，在课堂讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发表自己的看法。这可能是因为他们对英语的自信心不足。所以，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于开口，敢于表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了完形填空技巧，主要围绕以下几个方面进行了讲解和实践：

1.完形填空题型特点：我们了解了完形填空题目的常见结构、设题规律以及解题时的注意事项。

2.解题技巧：学习了如何根据上下文语境、逻辑关系、语法结构等判断正确答案，提高了学生的解题能力。

3.语境理解：强调了在解题过程中对语境的把握，要求学生关注细节，提高阅读理解能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题：我会给出几个完形填空的题目，让学生在规定时间内完成，检验他们对解题技巧的掌握程度。

2.应用题：要求学生根据所学技巧，对一篇短文进行填空，考察他们在实际操作中的运用能力。

3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会，促进交流与合作。

检测结束后，我会根据学生的表现进行点评，指出他们在解题过程中的优点和不足，并给予相应的指导和建议。希望通过这次检测，学生能够查漏补缺，不断提高自己的英语能力。内容逻辑关系①完形填空题型特点

-知识点：完形填空的结构、设题规律

-词汇：context（语境）、inference（推断）、coherence（连贯性）

-句子：Thepassagepresentsaseriesofrelatedevents,eachcontributingtotheoverallunderstandingofthetext.

②解题技巧

-知识点：语境分析、逻辑推理、语法运用

-词汇：consequence（结果）、predict（预测）、structure（结构）

-句子：Lookforcluesinthetextthatsuggestthecorrectanswerchoice.

③语境理解

-知识点：理解上下文关系、识别关键信息

-词汇：hint（暗示）、imply（暗示）、infer（推断）

-句子：Payattentiontotheoveralltoneandpurposeofthepassage.典型例题讲解1.例题：

Theteacherenteredtheclassroomandsawthatthestudentswere(1)_______theirbooks.She(2)_______thebelltostarttheclass.

A.reading;rang

B.reading;wasringing

C.hadread;rang

D.hadread;wasringing

答案：A

解析：第一空，根据后面的"theirbooks"可知，学生正在进行阅读，所以用过去进行时；第二空，铃声响起应该用一般过去时。

2.例题：

Bythetimewearrivedattherestaurant,the(1)_______was(2)_______.

A.food;hadbeenserved

B.food;served

C.meal;wasserved

D.meal;hadbeenserved

答案：A

解析：第一空，食物的提供与到达餐厅的动作同时发生，所以用过去完成时；第二空，食物已经被提供，所以用过去完成时。

3.例题：

He(1)_______tothelibraryeverymorningtoreadbooks,buttodayhe(2)_______toschool.

A.usuallygoes;went

B.usuallygoes;goes

C.usuallywent;goes

D.usuallywent;went

答案：A

解析：第一空，根据"everymorning"可知，动作是经常发生的，所以用一般现在时；第二空，今天发生了特殊情况，所以用一般过去时。

4.例题：

Ifit(1)_______tomorrow,wewillgotothebeach.

A.rains

B.willrain

C.israining

D.rained

答案：A

解析：这是一个条件状语从句，主句是一般将来时，从句用一般现在时。

5.例题：

She(1)