三年级英语上册 Module 4 The world around us Unit 12 The four seasons教学设计 牛津沪教版（三起）

三年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons教学设计牛津沪教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索《Thefourseasons》这个主题，这可是牛津沪教版三年级上册英语模块四的一个重要单元哦！我打算用一些有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习四季的单词和表达。我们还会制作一些小卡片，把每个季节的特点画在上面，这样你们就能更直观地记住它们啦！准备好了吗？让我们一起踏上这场英语之旅吧！😄🌈🍂🌸🌳🌞核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经接触过一些基础的英语单词和简单的句型，对于颜色的认知、天气的表达等都有一定的了解。然而，对于季节的英语表达和描述，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习也有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更倾向于听力和口语练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Thefourseasons》这一单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于季节的英语表达和描述不够熟悉，容易混淆；

-在运用季节相关词汇和句型进行交流时，可能缺乏实际语境；

-对于季节的英文单词发音存在困难，特别是对于一些不常见的单词；

-在制作季节卡片时，可能对如何将英语单词与季节特点相结合感到困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了牛津沪教版三年级上册Module4TheworldaroundusUnit12Thefourseasons的学习资料。

2.辅助材料：收集四季变化的图片、相关季节的动画视频，以及四季主题的PPT。

3.教室布置：在教室内设置多个小组讨论区域，放置彩色纸张和画笔，以便学生制作四季主题的卡片。

4.多媒体设备：提前调试好电脑和投影仪，确保教学视频和PPT可以顺利播放。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于四季变化的动画视频，引导学生观察四季的变化，并提出问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“我们如何用英语来表达对四季的感受？”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的想法，并鼓励其他学生参与讨论。

###讲授新课（15分钟）

1.**Seasons单词教学**：展示四季的图片，引导学生说出每个季节的英语单词（spring,summer,autumn,winter）。

2.**发音指导**：示范每个单词的正确发音，并让学生跟读。

3.**短语学习**：介绍与季节相关的短语，如“springiscoming”（春天来了），“autumnleaves”（秋天的叶子）等。

4.**句型练习**：通过PPT展示例句，让学生模仿并造句。

###巩固练习（10分钟）

1.**卡片游戏**：分发四季主题的卡片，每张卡片上有一个季节的单词。学生需要找到与该季节相关的短语卡片，如春天与“springiswarm”搭配。

2.**小组讨论**：分组讨论，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师提问：“哪个季节的天气最热？”或“你喜欢哪个季节？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生用新学的词汇和句型回答问题。

###师生互动环节（10分钟）

1.**角色扮演**：教师扮演导游，学生扮演游客，用英语讨论他们最喜欢的季节。

2.**互动游戏**：进行“四季接龙”游戏，每个学生说出一个与季节相关的单词，下一个学生接上，直到完成四季的循环。

###核心素养拓展（5分钟）

1.**文化探究**：简要介绍每个季节在英语国家的文化意义。

2.**创意写作**：鼓励学生写一段关于自己最喜欢的季节的短文。

###总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：回顾本节课学到的内容，强调季节的英语表达和描述。

2.**作业**：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的季节，并画出该季节的图画。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**季节相关的英语绘本阅读**：

-《TheFourSeasons:AStoryofWeatherandWhyItChanges》

-《TheChangingSeasons》

-《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》

这些绘本不仅能够帮助学生巩固季节相关的词汇和句型，还能通过生动的故事情节，激发他们对自然现象的好奇心和探索欲。

2.**季节变化的科学探究**：

-组织学生进行“观察四季变化”的小实验，如观察植物在不同季节的生长变化，记录数据，并撰写观察报告。

-利用网络资源或图书馆资源，让学生了解不同地区的季节变化特点，比较不同气候带的季节特征。

3.**季节主题的英语歌曲和视频**：

-播放与季节相关的英语歌曲，如“SpringIsHere”和“AutumnLeaves”，让学生在歌曲中学习季节词汇和表达。

-观看英语教学视频，如“SeasonsoftheYear”动画，通过视觉和听觉的结合，加深对季节概念的理解。

4.**季节文化探索**：

-探讨不同国家或地区在各个季节的传统节日和文化习俗，如中国的春节、西方的圣诞节等。

-通过小组合作，让学生研究并制作关于特定节日的小册子，展示节日的起源、庆祝方式和与之相关的英语词汇。

5.**创意写作活动**：

-鼓励学生创作以季节为主题的诗歌或故事，如“SpringPoem”或“AStoryAboutWinter”。

-举办季节主题的写作比赛，激发学生的创造力和写作兴趣。

6.**家庭作业延伸**：

-家长可以协助孩子收集关于季节的图片和资料，进行家庭英语角活动，让孩子用英语分享他们的发现和感受。

-鼓励学生在家里种植小植物，观察植物的生长过程，并与学校的学习内容相结合，记录生长日记。课后作业为了巩固学生对《Thefourseasons》单元内容的理解和应用，以下是一些课后作业建议：

1.**SeasonsWordSearch**：

学生需要在一个网格中找到并圈出与季节相关的英语单词，如spring,summer,autumn,winter,warm,cool,etc.

**示例**：

```

u

r

m

o

i

i

i

n

a

l

i

n

r

t

e

r

o

c

a

t

u

r

i

m

i

s

e

m

i

s

i

o

l

e

o

```

**答案**：autumn,winter,summer,spring

2.**SeasonsMatch-Up**：

将季节的图片和对应的英文单词或描述匹配起来。

**示例**：

-Pictureofabeach🌞___________(summer)

-Pictureofsnowmen❄️___________(winter)

-Pictureofleavesfalling🍂___________(autumn)

-Pictureofasnowmanwithascarf🧣___________(spring)

3.**SeasonsDescriptions**：

让学生用英语描述每个季节的特点。

**示例**：

-Describewhatyouseeinspring.

-Writeaboutyourfavoriteseasonandwhy.

**答案**：

-Inspring,theflowersbloom,thebirdssing,andthedaysgetlonger.

-MyfavoriteseasonissummerbecauseIlovegoingtothebeachandswimming.

4.**SeasonsStory**：

让学生编写一个简短的故事，描述一个人在不同季节中的经历。

**示例**：

-Writeashortstoryaboutaperson'sadventuresineachseason.

**答案**：

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtoexploretheworldaroundher.Inspring,shewatchedtheflowersgrowandhelpedplantagarden.Insummer,shewenttothebeachandbuiltsandcastles.Inautumn,shecollectedleavesandmadeacollage.Inwinter,shedressedwarmlyandplayedinthesnow.

5.**SeasonsQ&A**：

设计一个关于季节的问题和答案的问答游戏。

**示例**：

-Q:Whatisthecoldestseason?

A:Winter

-Q:Whichseasonhasthelongestdays?

A:Summer

-Q:Whatdopeopledoinautumn?

A:Theycollectleavesandmakeapplepies.

**答案**：

-Winter

-Summer

-Collectleavesandmakeapplepies

这些作业旨在帮助学生通过多种形式复习和运用课堂上学到的季节相关词汇和表达，同时提高他们的语言表达能力和创造力。教学反思教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静地回顾一下这节课。今天，我想和大家分享一下我对《Thefourseasons》这节课的一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放动画视频，学生们很快就进入了学习状态，他们对四季的变化产生了浓厚的兴趣。我注意到，当视频中出现他们熟悉的场景时，他们会兴奋地指着屏幕，这让我意识到，多媒体资源确实能够激发学生的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单易懂的语言来解释季节的英语表达。我发现，当我在黑板上画出季节的符号时，学生们更容易理解。我还尝试了一些互动游戏，比如“SeasonsCharades”，让学生们通过肢体语言来猜测季节，这样的活动不仅提高了他们的参与度，也让他们在玩乐中学习了新知识。

巩固练习环节，我使用了卡片游戏和小组讨论。卡片游戏让每个学生都有机会参与进来，而小组讨论则鼓励他们用英语表达自己的想法。我发现，学生们在讨论中用到了很多新学的词汇和句型，这让我感到非常欣慰。

在课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，比如“Whichseasondoyoulikebestandwhy?”这样的问题不仅让他们复习了所学内容，还让他们分享了自己的观点和感受。

师生互动环节，我特别注重学生的反馈。每当他们回答问题或参与游戏时，我都会给予积极的反馈，比如“Greatjob!”或“Fantasticidea!”这样的鼓励话语能够增强他们的自信心。

在核心素养拓展部分，我尝试将季节知识与其他学科知识相结合。例如，我让学生们观察植物在不同季节的变化，并记录下来，这样他们不仅学会了英语，还了解了生物学知识。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解季节的英文单词时，我发现有些学生发音不准确，这可能是因为他们在日常生活中接触英语的机会不多。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，让学生们在实际语境中练习发音。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在下节课开始时，先进行一些简单的热身活动，比如小组自我介绍，这样可以帮助他们放松，并鼓励他们积极参与讨论。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够积极参与讨论和互动游戏。特别是在角色扮演环节，学生们表现得非常投入，能够正确使用季节相关的词汇和句型进行对话。

2.**小组讨论成果展示**：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕指定的季节进行有意义的讨论，并能够用英语描述该季节的特点。学生们在小组合作中展现了良好的沟通能力和团队合作精神。

3.**随堂测试**：

随堂测试结果显示，学生们对季节的英语单词和表达有较好的掌握。大多数学生能够正确拼写和朗读季节相关的词汇，但在实际应用中，部分学生对于句型的运用还不够熟练。

4.**学生自评**：

学生们对自己的课堂表现进行了自评，他们普遍认为自己在课堂上的参与度有所提高，对于季节的英语表达有了更深的理解。同时，他们也提出了一些改进意见，如希望有更多的口语练习机会。

5.**教师评价与反馈**：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极性：学生