人教部编版九年级上册历史第三单元第10课　拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计

人教部编版九年级上册历史第三单元第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》教学设计主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进古老的拜占庭帝国，探寻那个时代的辉煌与辉煌背后的故事。这节课，我们不仅会了解到查士丁尼法典的历史地位，还会感受那个时代法律的严谨与智慧。希望通过这节课，能让你们对历史有个更深的认识，感受历史的魅力。😊💪让我们一起踏上这场知识之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.培养学生历史思维能力，通过分析拜占庭帝国兴衰和《查士丁尼法典》的编纂过程，引导学生理解历史事件背后的深层原因。

2.强化学生的法治意识，让学生认识到法律在维护社会秩序和推动文明进步中的重要作用。

3.增强学生的文化自信，了解拜占庭帝国在东西方文化交流中的桥梁作用，培养学生对中华文明的尊重和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经对古代文明有一定的了解，对罗马帝国、基督教等概念有所认识。但关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的具体内容，可能了解有限，需要通过本节课的学习来填充这一知识空白。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对古代文明和重大历史事件。他们的分析能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，例如观看视频、聆听讲解；而另一部分学生则更倾向于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的复杂性，学生可能会感到难以理解。此外，由于这些内容与学生的现实生活距离较远，他们可能缺乏足够的背景知识来支撑对历史事件的理解。因此，教师需要通过生动的教学手段和贴近生活的案例来帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解拜占庭帝国的历史背景和《查士丁尼法典》的编纂过程，引导学生逐步深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代拜占庭帝国的官员和法学家，体验法典编纂的过程，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示拜占庭帝国的风貌和《查士丁尼法典》的原文片段，帮助学生直观地了解历史情境。

4.组织小组讨论，让学生就法典中的法律条文进行解读和分析，培养批判性思维和合作学习能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道世界上最古老的文明之一是哪个吗？是的，就是古埃及。那么，今天我们要学习的拜占庭帝国，你们又知道多少呢？让我们一起走进这个古老而神秘的帝国，探寻它的历史足迹。

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了罗马帝国的兴衰，了解了基督教在罗马帝国的影响。今天，我们将继续沿着历史的轨迹，走进拜占庭帝国，探究它的历史地位和《查士丁尼法典》的编纂过程。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

（1）拜占庭帝国的地理位置、历史背景及兴衰过程；

（2）查士丁尼法典的编纂背景、主要内容及其历史地位。

2.举例说明：

（1）通过展示拜占庭帝国的地图，让学生了解其地理位置；

（2）通过展示查士丁尼法典的原文片段，让学生了解其法律条文。

3.互动探究：

（1）引导学生讨论拜占庭帝国兴衰的原因；

（2）让学生分析查士丁尼法典对后世法律制度的影响。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）让学生根据所学知识，绘制拜占庭帝国的历史发展简图；

（2）让学生分组讨论，总结查士丁尼法典的主要内容及其历史地位。

2.教师指导：

（1）针对学生在绘制历史发展简图过程中遇到的问题，给予指导和帮助；

（2）针对学生在讨论过程中产生的疑问，及时给予解答和补充。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的历史地位；

2.鼓励学生在课后继续探究拜占庭帝国和查士丁尼法典的相关知识，拓展视野。

五、课后作业（约15分钟）

1.请学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的短文；

2.鼓励学生查阅相关资料，了解拜占庭帝国在东西方文化交流中的地位。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够准确理解拜占庭帝国的历史背景、地理位置、兴衰过程，以及《查士丁尼法典》的编纂背景、主要内容和历史地位。他们对这两个知识点有了系统性的认识，能够将所学知识串联起来，形成一个完整的历史画卷。

2.**思维能力的提升**：在课堂讨论和互动探究环节，学生通过分析拜占庭帝国的兴衰原因和查士丁尼法典的法律条文，锻炼了他们的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从多个角度分析问题，并提出自己的观点。

3.**文化素养的提高**：通过学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》，学生了解了东西方文化交流的历史，增强了他们的文化自信。他们认识到，即使在遥远的古代，不同文明之间也有交流与融合，这有助于拓宽他们的国际视野。

4.**法治意识的增强**：查士丁尼法典作为一部重要的法律文献，对学生法治意识的培养具有重要意义。学生通过学习，了解到法律在维护社会秩序和推动文明进步中的重要作用，增强了他们的法律意识和法治观念。

5.**自主学习能力的培养**：课后作业要求学生撰写关于拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的短文，并鼓励他们查阅相关资料。这一过程培养了学生的自主学习能力，让他们学会了如何独立思考和解决问题。

6.**情感态度与价值观的塑造**：在学习过程中，学生不仅了解了历史知识，还体会到了历史的厚重和法律的庄严。这有助于塑造他们的情感态度和价值观，让他们更加尊重历史、珍惜和平、崇尚法治。

7.**实践应用能力的提升**：在巩固练习环节，学生通过绘制历史发展简图和小组讨论等活动，将所学知识应用于实际，提升了他们的实践应用能力。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些心得，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，这让学生们在听讲的同时，也有机会参与到课堂讨论中来。我发现，这种方式对于提高学生的参与度和积极性很有帮助。例如，在讲解《查士丁尼法典》的编纂过程时，我让学生们扮演不同的角色，模拟当时的场景，这样的角色扮演活动不仅让学生们更加投入，而且也让他们对法典的内容有了更深刻的理解。

然而，我也意识到，在讲授过程中，我可能过于依赖讲授，而没有充分调动学生的主动性和创造性。未来的教学中，我打算更多地引导学生进行自主探究，比如可以设计一些小组研究项目，让学生们自己查找资料，分析问题，这样可以更好地培养学生的独立思考能力。

在策略上，我使用了多媒体教学手段，比如图片、视频和地图，这些辅助材料帮助学生更好地理解了拜占庭帝国的历史背景和地理位置。但是，我也发现，有时候过多的多媒体内容可能会分散学生的注意力，未来的教学中，我会更加注意多媒体的适度使用，确保它真正服务于教学目标。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律的维持对于教学效果至关重要。在今后的教学中，我会更加注重课堂纪律的维护，通过明确的规则和及时的反馈，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，他们对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》有了更深入的了解；在技能上，他们的分析能力和批判性思维得到了锻炼；在情感态度上，他们对历史和法律的尊重有了提升。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过更多的互动和小组活动，让学生们更加自信地表达自己的观点。典型例题讲解在《查士丁尼法典》这一章节中，法律条文的理解和应用是教学的重点。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

例题一：

查士丁尼法典中规定，奴隶的身份由其出生时的主人的身份决定。这一规定反映了当时社会的哪种观念？

A.种族观念

B.财产观念

C.家族观念

D.法律观念

答案：C.家族观念

解析：这一规定体现了罗马社会中家族观念的强烈影响，即一个人的社会地位和身份与其家族紧密相关。

例题二：

《查士丁尼法典》中，对于财产纠纷的处理，采用了以下哪种方法？

A.民间调解

B.官方审判

C.同族裁决

D.仲裁

答案：B.官方审判

解析：《查士丁尼法典》强调了法律的权威性，财产纠纷的处理需要通过官方审判来确定。

例题三：

A.系统性

B.综合性

C.简洁性

D.民族性

答案：D.民族性

解析：《查士丁尼法典》是一部罗马法的汇编，具有系统性、综合性和简洁性，但并不强调民族性。

例题四：

《查士丁尼法典》对基督教教义的影响主要体