三年级数学上册 一 生活中的大数 学会购物教学设计 冀教版

三年级数学上册一生活中的大数学会购物教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“生活中的大数”这一神奇的世界！🌟我们将通过“学会购物”这个有趣的活动，来认识和学习大数。想象一下，当我们在超市里挑选商品，面对琳琅满目的商品，怎样快速比较价格呢？这就是我们今天要解决的问题。🛍️我们将结合课本内容，通过实际操作，让大家轻松掌握大数的概念和运用。让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！😄💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的数学核心素养，具体包括以下几个方面：首先，通过生活中的购物场景，提升学生的数感和量感，使他们能够理解和应用大数；其次，培养学生的问题解决能力，让他们学会运用数学知识解决实际问题；再者，强化学生的数据分析能力，引导他们从数据中提取信息，形成合理的判断和决策；最后，通过小组合作和互动交流，促进学生合作学习能力的提升，培养他们的团队精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①理解和识别大数的概念，包括万以上数的读法和写法。

②学会使用大数进行简单的比较和计算，如加法、减法。

②通过购物实例，引导学生学会将大数应用到实际情境中，如比较商品价格。

2.教学难点，①

①帮助学生克服对大数的恐惧感，让他们愿意接触和运用大数。

②教授学生如何有效地处理和理解大数在生活中的应用，比如在购物中如何快速估算和比较价格。

②指导学生掌握大数换算的方法，例如将大数转换成更容易理解的形式，如万、亿等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《冀教版》三年级数学上册的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如超市购物场景图片、商品价格标签示例等。

3.教学工具：准备计算器、尺子等辅助教学工具，帮助学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供购物模拟材料，如购物清单、价格标签等，以营造真实的购物场景。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过超市吗？在超市里，你们有没有看到过价格标签上有很大的数字？”

展示一些超市购物场景的图片，让学生初步感受大数在日常生活中的存在。

简短介绍大数的基本概念和重要性，比如大数在计量人口、货物重量、经济数据等方面的应用，为接下来的学习打下基础。

2.大数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大数的定义，包括其主要组成元素或结构，如个位、十位、百位等。

使用图表或示意图展示大数的位数和读法，帮助学生理解万以上数的读法和写法。

3.大数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如比较不同商品的价格、计算折扣后的价格等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大数在购物中的应用。

引导学生思考如何使用大数进行合理的预算和消费决策。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕“如何合理使用大数进行购物”这一主题进行讨论。

小组内讨论如何区分大小数、如何进行估算、如何避免购物时的计算错误等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论过程、发现的问题、提出的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大数的概念、读法、写法、应用案例等。

强调大数在购物中的实用性和必要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后尝试用大数计算一次家庭购物，并记录下来，下节课分享经验。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-大数在历史中的应用：介绍大数在古代文明，如古埃及、古印度等地的使用，以及在中国古代数学中的地位。

-大数在现代科技中的角色：探讨大数在计算机科学、宇宙学、统计学等领域的应用，如数据存储、天文观测、人口统计等。

-大数在日常生活的小应用：收集并展示一些日常生活中大数的小例子，如城市人口、建筑物高度、交通工具的载客量等。

2.拓展建议：

-阅读材料：《数学家的故事》中关于大数的历史和数学家的故事，激发学生对数学的兴趣。

-观看视频：推荐一些科普视频，如《宇宙大爆炸》、《大数据时代》等，让学生了解大数在科技领域的应用。

-实地考察：组织学生参观当地的统计局或数据中心，了解大数在现实工作中的应用。

-家庭作业：布置学生收集家庭中的大数实例，如家庭成员数量、家庭月收入等，并进行分析。

-小组项目：让学生分组设计一个关于大数应用的数学游戏或活动，如“大数购物竞赛”，以增加学习的趣味性。

-创作活动：鼓励学生创作关于大数的诗歌、故事或漫画，以艺术的形式加深对大数的理解。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论家庭预算，让学生参与计算和决策过程，提高实际应用能力。

-在线资源：提供一些在线大数学习网站或应用程序，如“数独”、“数字游戏”等，让学生在游戏中学习大数。

-数学俱乐部：在学校成立数学俱乐部，定期举办大数相关的讲座或竞赛，营造良好的数学学习氛围。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试将购物这一真实情境引入教学，让学生在熟悉的环境中学习大数的应用，提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、课堂展示等形式，鼓励学生积极参与课堂互动，不仅提升了学生的合作能力，也增强了他们的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对大数的理解不够深入：部分学生在理解大数的概念和运用上存在困难，需要进一步的教学支持。

2.教学方式单一：虽然采用了互动式教学，但在实际操作中，教学方式仍显得较为单一，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，对学生的综合能力评价不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化大数概念教学：通过引入更多的实例和案例，帮助学生从不同角度理解大数的概念，提高他们对大数的认识。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.完善评价体系：引入多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小组项目、个人反思等，全面评估学生的学习成果。

4.强化家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和成长。

5.增强实践环节：组织学生参与社会实践活动，如实地考察、志愿服务等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

6.鼓励学生自主探究：提供更多自主学习的资源，如在线课程、学习软件等，引导学生自主探究大数的奥秘，培养他们的自主学习能力。

7.加强师资培训：参加教学研讨会、工作坊等活动，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，我注意到学生们在讨论和展示环节表现得非常积极。大部分学生能够主动参与讨论，提出自己的想法和观点。特别是在小组讨论成果展示环节，学生们不仅能够清晰地表达自己的思路，还能够对其他小组的展示进行有效的评价和提问。这表明学生们对大数的概念有了更深入的理解，并且能够将其应用于实际情境中。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节的评价显示，学生们在团队合作方面取得了显著的进步。每个小组都能够分工合作，共同完成任务。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并且能够应对其他同学的提问。这反映出学生们不仅学会了如何使用大数，还学会了如何在团队中有效沟通和协作。

3.随堂测试：

随堂测试的结果表明，学生们对大数的认识和计算能力有了明显的提升。大部分学生能够正确地读写大数，进行简单的加减运算。但也有一部分学生在处理更复杂的计算问题时存在困难。这需要我在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况总体良好，学生们能够按照要求完成购物预算的练习。通过作业，我发现学生们在实际应用大数时存在一些问题，如对价格单位的混淆、计算过程中的错误等。这提示我在今后的教学中需要更加注重细节，帮助学生掌握正确的计算方法和应用技巧。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-积极参与课堂讨论的学生将得到正面的鼓励和表扬。

-对于在小组讨论中表现出领导力和创新思维的学生，将给予特别的认可。

-对于在随堂测试和课后作业中表现优异的学生，将给予额外的奖励和鼓励。

-对于在计算和应用大数方面存在困难的学生，我将提供个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。

-对于课堂纪律和团队合作方面表现不佳的学生，我将进行适当的提醒和指导，帮助他们改善行为。

总体而言，本次教学评价与反馈将重点关注学生的参与度、团队合作能力、实际应用能力和学习效果。通过这些评价与反馈，我将不断调整和优化教学策略，以提升学生的学习体