人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 13 插入图文符号》教学设计

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》主要包括以下内容：1.学习插入各种图文符号；2.掌握符号的查找和替换；3.利用符号进行文档美化；4.创作具有个性化文档。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习插入图文符号，学生能够提高信息处理能力，学会利用信息技术美化文档，培养创新意识；同时，通过实践操作，提升解决问题的计算思维能力，增强数字化学习的兴趣和能力。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握金山文字处理软件中插入图文符号的操作步骤。

2.能够灵活运用符号进行文档的美化和装饰。

难点：

1.理解并运用符号的查找和替换功能。

2.在文档中恰当使用符号，使文档内容更加生动有趣。

解决办法与突破策略：

1.通过演示和示范，让学生直观学习插入图文符号的操作。

2.设计实际操作练习，让学生在完成任务的过程中掌握查找和替换符号的方法。

3.引导学生思考符号的合理运用，鼓励学生发挥创意，尝试不同的符号组合，提升文档的视觉效果。

4.对于理解困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服操作障碍，逐步提高技能。教学资源软硬件资源：

-金山文字处理软件

-学生用电脑

-教师用电脑及投影仪

课程平台：

-信息技术课程平台

信息化资源：

-金山文字处理软件使用教程视频

-图文符号库

教学手段：

-演示教学

-任务驱动教学

-小组合作学习

-实践操作练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如金山文字处理软件的基本操作指南、图文符号示例等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何插入和运用图文符号”，设计问题如“图文符号有哪些用途？”“如何选择合适的符号来美化文档？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果或在线平台的参与度，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解金山文字处理软件的基本操作和图文符号的基础知识。

思考预习问题：学生根据预习资料，思考如何将图文符号有效地应用于文档中。

提交预习成果：学生制作包含图文符号的示例文档，提交至平台或老师处，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金山文字处理软件的图文符号功能，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示美化前的文档与美化后的文档对比，激发学生对图文符号的兴趣。

讲解知识点：详细讲解图文符号的插入方法、查找替换功能等，结合实例操作展示符号的使用效果。

组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生在小组中互相帮助，插入合适的图文符号进行文档美化。

学生活动：

听讲并思考：学生在老师的讲解过程中积极思考，尝试理解符号的运用。

参与课堂活动：学生在小组活动中实际操作，运用图文符号美化文档。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图文符号的相关知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握符号的运用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握图文符号的使用技巧，提高文档美化的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生独立完成一篇文档，并尝试运用多种图文符号进行美化。

提供拓展资源：推荐与图文符号设计相关的书籍、网站等，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成美化文档的作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于图文符号的设计技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化对图文符号的理解。

反思总结法：鼓励学生在完成作业后，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图文符号知识，通过课后作业和拓展学习，提升学生的实践能力和创新意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升

（1）能够快速打开金山文字处理软件，创建新文档或打开现有文档。

（2）能够利用菜单栏或快捷键插入各种图文符号。

（3）能够根据需要调整符号的大小、颜色和样式。

（4）能够熟练使用查找和替换功能，对文档中的符号进行修改。

（5）能够在文档中灵活运用符号，使文档内容更加生动有趣。

2.知识点的理解与应用

学生在学习过程中，对图文符号的相关知识点有了较为全面的理解，并能将其应用于实际操作中。具体表现为：

（1）了解图文符号在文档中的作用，如美化、强调、装饰等。

（2）掌握各种符号的用途，如数学符号、表情符号、特殊字符等。

（3）能够根据文档内容选择合适的符号，使文档更加丰富多样。

（4）了解符号的查找和替换功能，提高文档编辑效率。

3.创新能力的培养

本节课的教学设计注重培养学生的创新意识，具体体现在以下方面：

（1）学生在小组合作中，能够发挥自己的想象力，设计出独特的文档美化方案。

（2）学生在运用符号的过程中，能够尝试不同的组合和搭配，使文档更具个性化。

（3）学生在遇到问题时，能够主动思考、积极寻求解决方案，提高解决问题的能力。

4.团队合作能力的提升

本节课的小组合作学习，有助于培养学生的团队合作能力。具体表现为：

（1）学生在小组活动中，能够主动与他人沟通交流，分享自己的见解和经验。

（2）学生在遇到困难时，能够互相帮助、共同解决问题，提高团队协作能力。

（3）学生在完成任务后，能够总结经验教训，为今后的学习做好准备。

5.学习兴趣的激发

（1）学生在课堂上积极参与，认真听讲，主动提问。

（2）学生在课下主动探索，学习相关知识，提高自身技能。

（3）学生在面对新的学习任务时，能够保持积极的态度，勇于挑战。

6.自主学习能力的提高

本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力，具体表现为：

（1）学生在课前自主预习，为课堂学习做好准备。

（2）学生在课堂上认真听讲，积极思考，主动参与讨论。

（3）学生在课后自主完成作业，巩固所学知识。板书设计①金山文字处理软件操作步骤

-打开软件

-创建新文档

-选择插入符号

②图文符号类型与应用

-常用符号：数学符号、表情符号、特殊字符

-应用场景：强调、装饰、美化文档

③插入符号方法

-菜单栏选择“插入”菜单

-选择“符号”选项

-查找并插入所需符号

④符号查找与替换

-使用查找功能定位符号

-使用替换功能更新符号

⑤符号格式调整

-调整大小、颜色、样式

-应用格式刷复制格式

⑥文档美化技巧

-合理运用符号增强视觉效果

-注意符号与文档内容的协调性

⑦小组合作与交流

-分组讨论符号应用

-互相分享美化文档的经验

⑧课后拓展与作业

-完成文档美化作业

-探索更多符号类型与功能教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了任务驱动法，让学生在完成任务的过程中学习金山文字处理软件的图文符号插入功能。这个方法挺有效的，学生们在完成文档美化的过程中，不仅学会了如何插入符号，还能根据自己的创意来调整符号的样式，这样既提高了他们的动手能力，也激发了他们的创造力。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于符号的查找和替换功能理解得不够透彻，我在讲解这部分内容时，可能需要更加细致和耐心一些。另外，我在组织小组讨论时，发现个别学生参与度不高，这可能是因为他们对文档美化的兴趣不够，或者是对小组合作的概念理解不够。我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，同时也要加强小组合作的指导。

在教学策略上，我注意到了一些细节。比如，我在讲解符号插入时，使用了多媒体演示，让学生能够直观地看到操作步骤。这个方法挺不错的，因为信息技术课程本身就是实践性很强的，直观的演示能够帮助学生更好地理解。但是，我也意识到，有些学生可能需要更多的动手实践机会，所以我可能会在今后的教学中，增加一些实操环节，让学生有更多动手的机会。

在课堂管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生提问和讨论，同时也注意到了学生的个体差异，尽量让每个学生都有参与的机会。不过，我也发现，有时候课堂氛围可能会因为个别学生的行为而受到影响，比如有的学生可能会因为分心而影响到其他同学。我需要在今后的教学中，更加注意课堂氛围的营造，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在课堂上的表现让我感到满意，他们不仅学会了如何插入和运用图文符号，还能根据自己的需求进行一些简单的文档美化。在情感态度方面，学生们对信息技术课程有了更深的兴趣，这也让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对新知识的接受速度较慢，我在今后的教学中需要更加关注这些学生的个别辅导。另外，我也需要更好地平衡课堂的进度和深度，确保每个学生都能跟上教学的节奏。典型例题讲解1.例题：请使用金山文字处理软件，将以下文本中的“开心”一词替换为“快乐”。

答案：首先，打开金山文字处理软件，创建或打开一个文档。然后，选中文本中的“开心”一词。接着，点击菜单栏上的“开始”选项卡，找到“替换”功能。在弹出的“查找和替换”对话框中，将“查找内容”设置为“开心”，在“替换为”框中保持空白。点击“全部替换”按钮，软件将自动将文档中所有的“开心”替换为“快乐”。

2.例题：请将以下文本中的所有数字符号“#”替换为“①”。

答案：打开金山文字处理软件，选中包含数字符号“#”的文本。在“查找和替换”对话框中，将“查找内容”设置为“#”，在“替换为”框中输入“①”。点击“全部替换”按钮，软件将自动替换所有“#”为“①”。

3.例题：在文档中插入一个笑脸表情符号，并将其大小调整为原始大小的150%。

答案：打开金山文字处理软件，将光标放置在需要插入表情符号的位置。点击菜单栏上的“插入”选项卡，找到“符号”功能。在弹出的符号库中，选择一个笑脸表情符号，点击确定。选中该符号，在“字体”对话框中，将“字号”调整为“150”，点击确定。

4.例题：在文档中插入一个数学符号“√”，并将其颜色设置为红色。

答案：打开金山文字处理软件，将光标放置在需要插入数学符号的位置。点击菜单栏上的“插入”选项卡，找到“符号”功能。在弹出的符号库中，选择一个数学符号“√”，点击确定。选中该符号，在“字体颜色”中选择红色，点击确定。

5.例题：请将以下文本中的所有英文字符“abc”替换为“123”。

答案：打开金山文字处理软件，选中包含英文字符“abc”的文本。在“查找和替换”对话框中，将“查找内容”设置为“abc”，在“替换为”框中输入“123”。点击“全部替换”按钮，软件将自动替换所有“abc”为“123”。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了如何使用金山文字处理软件插入和运用图文符号。通过这节课的学习，大家掌握了以下知识点：

1.金山文字处理软件的基本操作，包括打开软件、创建和打开文档。

2.如何插入各种类型的图文符号，如表情符号、特殊字符、数学符号等。

3.如何调整符号的大小、颜色和样式，使文档更加美观。

4.如何使用查找和替换功能，对文档中的符号进行修改。

在课堂练习中，大家积极参与，尝试了将符号插入到文档中，并运用了查找和替换功能。以下是对今天学习内容的总结：

-插入符号：学会了如何通过菜单栏或快捷键插入符号，并了解了一些常用符号的用途。

-调整符号：掌握了如何调整符号的大小、颜色和样式，使文档更加个性化。

-查找和替换：了解了如何使用查找和替换功能，快速定位并修改文档中的符号。

-文档美化：通过实践，大家能够将符号灵活运用到文档中，提升文档的视觉效果。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们进行以下当堂检测：

1.请打开金山文字处理软件，创建一个新的文档，并插入以下符号：

-符号类型：笑脸表情、版权符号、注册商标符号

-答案：在“插入”菜单中选择“符号”，然后在符号库中找到并插入相应的符号。

2.将以下文本中的所有“+”符号替换为“①”。

-文本内容：“今天我去了学校，然后去了图书馆，最后去了超市。”

-答案：在“开始”选项卡中点击“替换”，在“查找内容”框中输入“+”，在“替换为”框中输入“①”，然后点击“全部替换”。

3.请将以下文本中的所有数字符号“#”替换为“①”。

-文本内容：“我有3个苹果，2个橙子，1个香蕉。”

-答案：在“开