天津市红桥区天津市第三中学2024-2025学年高二下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

天津市第三中学2024～2025学年度第二学期高二年级阶段性检测试卷（2025.3）语文试卷命题人：高二语文集备组试卷审核人：高二语文集备组第Ⅰ卷选择题一、（每小题3分，共30分）阅读下面的文字，完成各题。自古文人好雅事，花事便是其一。宋人爱花之切，使得花事在宋代极具日常化和大众化的特点。宋人对花的赏爱，并非，佯装高雅之态，而是把花事作为生活中一点别样的温暖，一份美丽的点缀。①从宫廷到贵胄到平常人家，皆喜种花赏花、咏花送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事的作品。宋人花事也是商业化的，但这并不妨碍它诗意。②市声是人间烟火里捕捉的花事风雅，就连宋徽宗的《宣和宫词》中也有“隔帘遥听卖花声”之语。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日常化的服务。④宋人爱花，远不止于此。无论是杨万里的“胆样银瓶玉样梅”，李弥逊的“睡梦里，胆瓶儿，枕畔数枝”，林希逸的“胆瓶花在读书床”，还是赵孟坚的“便须著个胆瓶儿，夜深在，枕屏根畔”，这些诗词都是讲睡觉时枕旁要放个胆瓶，而胆瓶里自然要插花。即便是如此日常的事也要有花相伴，花事对宋人生活的影响之大。花事体现了宋人对雅致生活追求。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.附庸风雅不胜枚举浸润可见一斑B.矫揉造作俯拾皆是渐染略见一斑C.附庸风雅俯拾皆是浸润略见一斑D.矫揉造作不胜枚举渐染可见一斑2.将“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗回填到材料中，位置最恰当的一项是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处阅读下面一段文字，完成下面小题。巍峨壮丽的自然风光、繁华现代的都市景观、内涵厚重的人文传统等视频画面伴随音乐依次展现，如“屏保”般精致唯美。画面定格处，旁白道出一句句（）的城市广告语：“大美青海”“好客山东”“七彩云南”。______。如今，各地在（）地塑造城市形象的同时，都喜欢推出一句广告语，作为宣传展示、对外推广的画龙点睛之笔。有人总结为：“一句话叫响一座城。”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，在唐代大诗人李白的千古名句“带货”之下，武汉和扬州两座城市长久以来成了网红打卡地，至今魅力不减。千古名句这样的“城市宣传语”，堪称神来之笔。每到一个地方旅行，我们总喜欢拍些美照发朋友圈，证明“人间值得”。古代文人墨客其实同样喜欢游历，古代因为没有现代高科技，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。（）因为他们的一句话，你便跋山涉水、不远万里，来到杭州西湖畔看“山外青山楼外楼”，感受“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的宁静与美丽。脍炙人口的诗句流传至今，成为神州大地壮美山河的最佳宣传语，为各地文旅部门（）了无数慕名而来的游客。当然，古代文人墨客借景抒怀，更多是对名山大川等一些具体景物有感而发，没有上升到今天城市形象宣传的高度。但其文采斐然、匠心独运，值得今人借鉴。（摘自《经济日报》5月12日，有删改）3.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.字正腔圆倾巢而出也许招募 B.朗朗上口倾巢而出虽然招揽C.朗朗上口不遗余力也许招揽 D.字正腔圆不遗余力虽然招募4.填入横线中的句子，衔接最恰当的一句是（）A.这些广告语直击观众心灵深处，让人恨不能立即打点行装，奔赴诗与远方B.被这些广告语深深震撼，观众恨不能立即打点行装，奔赴诗与远方C.被这些广告语深深震撼，观众恨不能打点行装，立即奔赴诗与远方D.直击观众心灵深处，让人恨不能打点行装，立即奔赴诗与远方5.文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.因为古代没有现代高科技，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。B.在没有现代高科技的古代，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。C.古代因为没有现代高科技，他们用手中的笔写下心中的波澜壮阔。D.在没有现代高科技的古代，他们用手中的笔写下心中的波澜壮阔。6.下列文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.《楚辞》是我国浪漫主义文学传统的源头；西汉刘向编辑，收录的是战国时期屈原的作品，《离骚》是楚辞的代表作，是我国古代最长的抒情诗。B.《孔雀东南飞》继承了《离骚》所开创的浪漫主义文学传统，是我国古代汉民族最长的叙事诗，与《木兰诗》合称为“乐府双璧”。C.《蜀道难》是杂言古体诗，这首诗想象奇特，笔意纵横，境界扩大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。《蜀相》是七言古体诗，结构严整，法度森严，全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。D.农历的七月七日是乞巧节，旧时妇女在这一天晚上祭织女以乞巧；十二时辰中的“黄昏”相当于现在的19时至21时，“人定”相当于现在的21时至23时。7.下列关于文学常识表述，正确的一项是（）A《苏武传》班固西汉《汉书》国别体B《过秦论》贾谊东汉《新书》政论C《伶官传序》欧阳修北宋《新五代史》《二十四史》D《燕歌行》高适晚唐乐府旧题边塞诗A.A B.B C.C D.D8.请根据下面语段内容与逻辑关系，选出横线处语句排序正确的一项（）对于涌起乡愁的人来说，周遭无一不是可感之景，无一不是可触之情。冬去春来、物候变化、时空间隔，都会引发游子内心深处的乡愁。不论是_______，还是______，不论是_______，还是________，不管你走了多久、走了多远乡愁一起，失魂落魄。①离家十年的吴文英②与故乡仅一水相隔的王安石③离家万里的王维④少小离家的贺知章A.①③②④ B.④①③② C.②③①④ D.③①④②9.某中学话剧社团准备在艺术节上表演话剧《红楼梦》，编剧拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列不符合要求的一项是（）A.雨村判案 B.元春省亲 C.探春理家 D.香菱学诗10.阅读下面的《论语》《孟子》选段，回答问题。①子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之。多见而识之。”（《论语·述而》）②孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。”（《孟子·公孙丑上》）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）A.要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。B.历史上一些有识之士，不仅善于学习别人的优点，而且为求同存异，往往保留自己的观点。C.孟子引用子路、禹、舜的事迹，目的就是劝诫人们要勇于检讨自己的缺点，发现别人的优点。D.儒家认为，一个人在实际生活中，不仅要虚心接受别人的批评，而且要对批评者心怀感激。二、（每小题3分，共9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：《史记》《汉书》（以下简称“史汉”）布世以后，就研究情况而言，唐前解释《汉书》者备有名家，而《史记》“传者甚微”，《汉书》受推崇程度明显高于《史记》。至唐代，史汉评论者大抵以疏通音义、诠解史笔等为标榜。宋元以后，评论史汉者更关注史汉的文学价值，史汉文学层面的研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等作为文章评论术语首次亮相。从史论方面来看，宋前史汉评论呈现出明显的正反两端。东汉王充以《汉书》“记事详悉，义浃理备”，认为“甲班乙马”。而晋人张辅断言马优胜于班：“迁之著述，辞约而事举，叙三千年事唯五十万言。班固叙二百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以监诫，人道之常。中流小事，亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也……故述辩士则辞藻华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。”唐人刘知几则对张辅的看法作了纠偏，并批判张辅以文字多寡来判断班马优劣的片面性。与宋前不同的是，宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明。如王构《修辞鉴衡》评《史记》“以简为贵”，是对史汉辞简事约叙述特色的论述。陈绎曾《文章欧冶》称道司马迁“善序事，只陈最大事为主，主者从者，以次而略，小者不书”，可视为对史汉叙事体例的评价。张镃《仕学规范·作文》载李麃言《史记》“其意深远，则其言愈缓；其事繁碎，则其言愈简”，则更多关注的是《史记》作为实录史书在语言表达方面的成就。还有学者注意到了迁固因节奏疏密不同造成的叙事风格的区别，如朱熹用“疏密”一词概括了史汉在叙事节奏上的异同：“太史公书疏爽，班固书密塞。”随着迁固叙事笔法论的不断深入，宋元学者对迁固文章结构法度的探求更为鞭辟向里，纷纷对史汉字法、句法、章法等予以显微阐幽。严格说来，吕祖谦虽第一个提出“迁固史法”，但最早将迁、固并称并从文学叙事层面剖析史汉叙事文法的应该是苏洵。他在《史论》中论迁固史法之长时说：“后之人其务希迁、固，实录可也。”他要求用“规矩准绳”制史法，认为迁、固笔法之妙在于“迁、固史虽以事辞胜，然亦兼道与法而有之”。此后，宋元文法理论著作中关于迁固叙事文法的探讨比比皆是，显示了宋元学者对叙事体法的深刻认识。材料二：宋代伊始，古文大家们以唐代古文运动为指向，继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨。宋元学者除剖析迁固叙事文法外，还主动提出作文学习与摹拟迁固文法，史汉遂成为复古道路上主要的崇尚对象。王洙《王氏谈录·为文》首谈文章的造语下字：“为文以造语为工，当意深而语简，取于六经、庄、骚、司马迁、扬雄之流，皆以此也。”此可谓“造语”一词在现存文献中最早的记载，当指造句和用字。黄庭坚主张熟读史汉以学文，他在传授自己读书作文的经验时曾说：“凡人修学惟节略，今人文字似无益于用。若熟读班固《汉书》，自首至尾不遗去一句，然后可见古人出处。”朱熹也对后生晚学说：“若会将《汉书》及韩、柳文熟读，不到不会做文章。”他们都指出师法古人首先要熟读迁固古文，以不因袭前人、另创新语为学文标准。宋元时期，研究者们对迁固叙事艺术的认识是他们摹拟迁固的重要前提，在古文运动的影响推动下，宋元古文大家们在散文创作上纷纷仿效迁固史笔文法。欧阳修《新五代史》师法《史记》，吴德旋说：“事外远致，《史记》处处有之，能继之者，《五代史》也。”苏洵的文章也师承迁固，宋人邵博就指出苏洵的《上欧阳内翰第二书》“文似司马子长”，赞其《史论》“得迁史笔”。学习迁固学得最好的要数苏轼，他融会贯通，化史法于无形，吕祖谦《古文关键》“看苏文法”曰：“（苏文）出于《战国策》《史记》，亦得关键法。”周密《浩然斋雅谈》评苏轼《赤壁赋》曰：“多用《史记》语。”宋元文人还以迁固文法为标准评述前人文章，其中最重要的理论便是韩柳班马并提论，以南宋吴子良“韩柳文法祖《史记》”论为代表。吴子良提出韩愈《获麟解》句法祖《史记·老子传》，柳宗元《游黄溪记》句法亦祖《史记·西南夷传》。楼昉《崇古文诀》评韩愈《进学解》曰：“设为师、弟子诘难之词，以伸其己意。机轴自扬雄《解嘲》、班固《宾戏》来。”又评《毛颖传》曰：“笔事收拾得尽善，将无作有，所谓以文滑稽者，赞尤高古，是学《史记》文字。”在这样的文学环境下，“韩、柳文法祖《史记》”这一术语便应运而生。这一术语既是宋人对史汉文学价值再度认可与接受的体现，也是“迁固史法”理论范畴在散文史上定型的表现。自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法。（选自《“迁固史法”：宋元史笔文法理论之宗及其流衍—兼谈班马优劣论》，有删改）11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.宋元后，史汉文学层面研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等文章评论术语的出现即是明证。B.张辅认为司马迁的著述语言简约但叙事全面，而班固则烦省不同，这是其言司马迁优于班固的一个主要原因。C.司马迁、班固叙述笔法精妙，吕祖谦从文学叙事层面剖析史汉叙事文法，第一个提出了“迁固史法”这一概念。D.黄庭坚和朱熹都指出师法古人首先要熟读迁固古文，韩愈柳宗元文法祖《史记》，这表明学文必读迁固韩柳。12.结合材料，下列分析和推断不正确的一项是（）A.宋元学者以文学的眼光读史记，从叙述特色、叙事体例、语言表达、叙事节奏等方面对史汉叙事论进行研究。B.宋代古文大家们继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨，使史汉成为复古道路上主要的崇尚对象。C.材料二中②③④段围绕“迁固文法”展开论述，②段侧重从理论上学习，③段侧重从古文创作上摹拟，④段侧重以“迁固文法”为参照评述前人文章。D.结合两则材料内容，作者认为史学研究应具备批判精神、创新精神、实证精神以及严谨的科学精神。13.下列说法中，不能够作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（）A.洪迈主张为文烦简有当，其《容斋随笔》称《汉书》用字“不为冗复”。B.《屈原列传》中，屈原的“迁”用笔较多，而关于屈原的“任”“疏”用笔较略。C.《鸿门宴》中，“立诛杀曹无伤”，一个“立”字，写出刘邦的坚决、果断。D.《汉书·晁错传》中评价晁错“锐于为国远虑，而不见身害”，是班固对晁错的毁贬。三、（每小题3分，共15分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：欧阳修，字永叔。幼敏悟过人，及冠，疑然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科。与梅尧臣游，为歌诗相唱和，遂以文章名冠天下。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，用天下名士，修首在选中。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内锗堡缓急得以应援而平时可省转输于策为便。”由是州得存。修平生与人尽言无所隐，及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文，修痛排抑之，凡如是者辄黜。场屋之习，从是遂变。修在兵府，与曾公亮考天下兵数及三路屯戍多少、地理远近，更为图籍。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：（洵）取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然端坐，终日以读之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之古固当然者。然犹术敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之。已而再三读之，浑浑乎觉其来之力央，然犹未敢以为是也。近所为《洪范论》《史论》凡七篇，执事观其如何？嘻！区区而自言，不知者又将以为自誉，以求人之知己也。惟执事思其十年之心如是之不偶然也而察之。（节选自苏洵《上欧阳内翰第一书》）【注】本文创作于嘉佑元年（1056年），欧阳内翰即欧阳修。14.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.与梅尧臣游游：出游、游玩B.知谏院知：掌管C.率为闻人率：全都、大都D.凡七篇凡：总共15.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.范仲淹之贬饶州也杳不知其所之也B.凡如是者辄黜村中少年好事者C.终日以读之者愿夫子辅吾志，明以教我D.试出而书之而翁归，自与汝复算耳16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.不若分其兵驻/并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省/转输于策为便B.不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输/于策为便C.不若分其兵驻/并河内诸堡缓急/得以应援/而平时可省转输/于策为便D.不若分其兵/驻并河内诸堡缓急/得以应援/而平时可省/转输于策为便17.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河东，古指黄河以东地区。黄河自北而南流经山西省境，故山西境内黄河以东为河东。B.场屋，又称“科场”，是我国古代科举考试的场所，引申指科举考试。C.致仕，也叫致事、休致等，旧时指交还官职，即辞官。源于周代，汉以后形成制度。D.执事，古人对自己的谦称。常用于对话或书信中，如《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”。18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.欧阳修幼年聪敏过人，刚成年时就享有极高声誉。参加科举荣登甲科，与梅尧臣作诗酬答，文章天下闻名。B.欧阳修受朝廷器重，仁宗任用天下名士时，他首先入选。欧阳修才能卓异，在兵府任职时，与曾公亮重新编制军事地图和士兵名册。C.欧阳修奖掖后进，慧眼识人才。曾巩、王安石和苏氏父子不人知时，欧阳修广为游说，他们才名闻于世。D.苏洵苦读文章，历经从惶然到胸中有盲而书之的过程。后写成《洪范论》等文章，期望能被人赏识。19.把下面文言文语句翻译成现代汉语。（1）修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起。（2）辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。第Ⅱ卷四、（25分）阅读下面这首诗，按要求作答。喜雨清代·郑燮宵来风雨撼柴扉，早起巡檐点滴稀。一径云烟蒸日出，满船新绿买秧归。田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞。共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的开头两句，交代了雨来的时间以及风雨来临时和诗人早起之后听到看到的情景。B.第三句写太阳在天际的云霞和田间烟雾的烘托下冉冉升起，就像刚从蒸笼中滚出，别有一番壮观的景象。C.诗人虽然内心喜悦激动，却没有自己直说，“共说”其实也道出了诗人自己的想法。D.诗人故意用“碧湖”和“红稻”在色彩上形成鲜明的对照，实写诗人看到眼前丰收景象的欢快情绪。21.请任选一个角度赏析五六句的写景句？22.此诗以《喜雨》为题，全诗虽不见一个“喜”字，但在字里行间却洋溢着喜悦之情。请概括让诗人“喜”的原因都有哪些？23.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）亦余心之所善兮，__________________________。（2）____________________，哀民生之多艰。（3）___________________，余不忍此态也。（4）西当太白有鸟道，_________________________。（5）扪参历井仰胁息，_________________________。（6）__________________，枯松倒挂倚绝壁。（7）映阶碧草自春色，_______________________。（8）出师未捷身先死，_______________________。四、（21分）阅读下面的文章，完成下面小题。孤而美许冬林①人世间，有许多际遇，许多人和事，是只此一个，只此一回，无法重复的。这样的际遇、人和事，在我们的一生中，成为孤绝的风景。他们孤而美。②王羲之写《兰亭集序》，不论是文章辞采，还是书法气象，都绝美到令人叹绝。但是，《兰亭集序》那样的文章和书法，在王羲之的人生里，也无法重复。三月三年年都有，文人雅集也时常会有，风和日丽的好天气也不稀罕，但《兰亭集序》永远是独一无二的。③看大漠胡杨，尤其是在深秋，那些胡杨像立于世外，有一种庄严凛冽的美。沙漠是金色的，夕阳是金色的，胡杨也是金色的，这让人想到苦难和孤独也可以像金色的胡杨一样辉煌。④我在朋友拍的胡杨照片里流连——每一棵胡杨，都独自在风沙里站立几百年了。每一棵胡杨，都是枝干苍老遒劲，满布沧桑，与众不同。每一棵胡杨，都是植物世界里的一个古老国度，苍老的树色和斑驳的伤痕成为它们的荣耀。⑤江南的烟柳在三月的细雨里吐露幼芽时，塞外还是苦寒时节；江南的竹与树在多雨之夏里绿意浓重时，沙漠地带依旧干旱。但是，胡杨还是生存下来了，一年一发。即使它们枝干断折，残余的根和枝干依然是一道风景，让人惊叹生命的坚韧。因为，它们永远是独一无二的不可复制。⑥看大漠胡杨，常常为一种绝世的孤美倾倒。⑦到安徽淮北去，在一片麦地的尽头，有一处文化遗址，叫柳孜隋唐大运河遗址。我站在古运河的河床边，看到一艘沉船，泥沙沉积于船舱，旁边，一根桅杆将折未折。船舱外的淤泥里，破碎的蓝花瓷片这里一片，那里一片，仿佛守望的眼神。我在古运河边静穆肃立，久久无语，只觉得千百年的时光仿佛化作运河流水，从我心上湍急流过。⑧当一种已经流逝的文明，以碎片的形式存于文物保护的玻璃之下时，我们依然会被它惊艳到眼底有泪。它也是，无法再生，不可复制，成为孤绝之美。⑨许多人途经我们的生命，像旅客。我们和他们相处时，以为彼此会一直肩挨着肩在花木葱茏的世界走下去，春天不会老，我们也不会老。我们以为，即使离别，转身就又会看见彼此，欣然而笑。可是，慢慢地，我们发现，有些人一转身，就再也不见。有些人，也是生命里的孤品。⑩十几年前，我在南方学舞蹈，结识了一群爱跳舞的朋友。离别时，我们互留了地址，当时以为还有后话。十几年过去，他们音信杳然。不只未见，连联系方式也在几次的辗转搬家中丢失。现在，即使重逢，我怕连他们的名字也叫不出来了。⑪我的童年几乎是在姨娘的怀里度过的，她不是我的母亲，却给了我比母爱还要丰厚广大的爱意和温暖。20世纪80年代，她给我买大红的方形丝巾，让我在春天花开欲燃。她教我唱歌，唱《回娘家》《小草》等那个年代的流行歌曲。她牵着我的手去照相馆，我们一起拍很亲昵的合影。⑫后来，我们家的相框里，我和她的合影，只露出有我的那半边，有姨娘的那半边被母亲遮了起来。姨娘在我的童年刚刚结束时就永远地离开了。外婆去世入土时，我们经过姨娘的坟前，坟上青草萋萋。我看着那些青草，记忆忽一闪，全是我跟姨娘在一起时的旖旎风光。可是，细细回想姨娘的模样，却不真切，记忆里的她已模糊成一个年轻美丽的背影。⑬许多事情，并不是越热闹越好。精神上能对话的人，只要一个就好。⑭世界太热闹了，我要留一点儿忧伤给自己，留一点儿落寞给自己。我要一个人孤零零地凋零，不要快乐来修饰。保持一种孤而美的状态，像老井，不溢，也不枯，清浅地晃着后半夜的月光。（选自许冬林散文集《忽有斯人可想》，有改动）24.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）A.“风和日丽的好天气也不稀罕”与《红楼梦》中“你那玉毡是件稀罕物儿”中“稀罕”一词的含义不同。B.作者运用正面描写、侧面描写和对比相结合的手法，丰富而充分地表现了身在大漠的胡杨的“孤而美”。C.作者否定热闹世界的意义，认为孤身一人，心中充满忧伤落寞，没有快乐，就能保持一种孤而美的状态。D.从文体角度说，本文可谓形散神凝。作者把读者带进了平民化对话中，用感性话语化解了立意的高深。E.《孤之美》这篇散文语言生动、灵气、婉约而又富有节奏感，深入浅出地表现了“孤之美”的真意所在。25.根据全文，请概括“在我们的一生中，成为孤绝的风景”的那些“际遇、人和事”。26.请简要分析文章第⑭段的作用。27.请赏析文中画线句。28.结合全文，请就“孤而美”的魅力所在谈谈你的理解。

天津市第三中学2024～2025学年度第二学期高二年级阶段性检测试卷（2025.3）语文试卷命题人：高二语文集备组试卷审核人：高二语文集备组第Ⅰ卷选择题一、（每小题3分，共30分）阅读下面的文字，完成各题。自古文人好雅事，花事便是其一。宋人爱花之切，使得花事在宋代极具日常化和大众化的特点。宋人对花的赏爱，并非，佯装高雅之态，而是把花事作为生活中一点别样的温暖，一份美丽的点缀。①从宫廷到贵胄到平常人家，皆喜种花赏花、咏花送花，故而寄托心志、传递友情、吟咏花事的作品。宋人花事也是商业化的，但这并不妨碍它诗意。②市声是人间烟火里捕捉的花事风雅，就连宋徽宗的《宣和宫词》中也有“隔帘遥听卖花声”之语。③旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀，也成了当时一种日常化的服务。④宋人爱花，远不止于此。无论是杨万里的“胆样银瓶玉样梅”，李弥逊的“睡梦里，胆瓶儿，枕畔数枝”，林希逸的“胆瓶花在读书床”，还是赵孟坚的“便须著个胆瓶儿，夜深在，枕屏根畔”，这些诗词都是讲睡觉时枕旁要放个胆瓶，而胆瓶里自然要插花。即便是如此日常的事也要有花相伴，花事对宋人生活的影响之大。花事体现了宋人对雅致生活追求。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.附庸风雅不胜枚举浸润可见一斑B.矫揉造作俯拾皆是渐染略见一斑C.附庸风雅俯拾皆是浸润略见一斑D.矫揉造作不胜枚举渐染可见一斑2.将“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗回填到材料中，位置最恰当的一项是（）A.①处 B.②处 C.③处 D.④处【答案】1.A2.B【解析】【1题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。第一空：附庸风雅：指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。文中提到“宋人对花的赏爱，并非______，佯装高雅之态”，这里强调的是宋人赏花并非装点门面，而是真心喜爱。故选“附庸风雅”。第二空：不胜枚举：形容数量很多，无法一一列举。俯拾皆是：形容多而易得。文中提到“故而寄托心志、传递友情、吟咏花事的作品”，这里强调的是作品数量多且无法一一列举，故选“不胜枚举”。第三空：浸润：逐渐渗透，潜移默化。渐染：逐渐沾染或感染。文中提到“但这并不妨碍它诗意”，这里强调的是商业化并不妨碍花事充满诗意，像浸润一样逐渐渗透，故选“浸润”。第四空：可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。略见一斑：大致看到事物的某一部分，就能推知整体。文中提到“花事对宋人生活的影响之大”，这里强调通过日常小事也能看出花事对生活的深远影响，故选“可见一斑”。故选A。【2题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”描绘的是春夜听雨，清晨听到深巷中卖杏花的声音，充满了生活气息和诗意。①处：前文提到“宋人对花的赏爱”，后文提到“从宫廷到贵胄到平常人家，皆喜种花赏花、咏花送花”，此处主要是介绍宋人赏花的普遍性，插入诗句不太合适。②处：前文提到“市声是人间烟火里捕捉的花事风雅”，后文提到“就连宋徽宗的《宣和宫词》中也有‘隔帘遥听卖花声’之语”，此处强调的是市井生活中商业化的“市声”所带来的花事风雅，与诗歌中的“卖杏花”照应，插入“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”非常贴切，描绘了市井生活中商业化的“市声”的诗意。③处：前文提到“旅店用日送鲜花的方式慰藉客中情怀”，后文提到“也成了当时一种日常化的服务”，此处主要是介绍旅店的服务，插入诗句不太合适。④处：前文提到“无论是杨万里的‘胆样银瓶玉样梅’……”，后文提到“这些诗词都是讲睡觉时枕旁要放个胆瓶，而胆瓶里自然要插花”，此处主要是介绍诗词中对日常生活“睡觉”时枕旁有花相伴的记叙，插入诗句不太合适。故选B。阅读下面一段文字，完成下面小题。巍峨壮丽的自然风光、繁华现代的都市景观、内涵厚重的人文传统等视频画面伴随音乐依次展现，如“屏保”般精致唯美。画面定格处，旁白道出一句句（）的城市广告语：“大美青海”“好客山东”“七彩云南”。______。如今，各地在（）地塑造城市形象的同时，都喜欢推出一句广告语，作为宣传展示、对外推广的画龙点睛之笔。有人总结为：“一句话叫响一座城。”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，在唐代大诗人李白的千古名句“带货”之下，武汉和扬州两座城市长久以来成了网红打卡地，至今魅力不减。千古名句这样的“城市宣传语”，堪称神来之笔。每到一个地方旅行，我们总喜欢拍些美照发朋友圈，证明“人间值得”。古代文人墨客其实同样喜欢游历，古代因为没有现代高科技，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。（）因为他们的一句话，你便跋山涉水、不远万里，来到杭州西湖畔看“山外青山楼外楼”，感受“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的宁静与美丽。脍炙人口的诗句流传至今，成为神州大地壮美山河的最佳宣传语，为各地文旅部门（）了无数慕名而来的游客。当然，古代文人墨客借景抒怀，更多是对名山大川等一些具体景物有感而发，没有上升到今天城市形象宣传的高度。但其文采斐然、匠心独运，值得今人借鉴。（摘自《经济日报》5月12日，有删改）3.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）A.字正腔圆倾巢而出也许招募 B.朗朗上口倾巢而出虽然招揽C.朗朗上口不遗余力也许招揽 D.字正腔圆不遗余力虽然招募4.填入横线中的句子，衔接最恰当的一句是（）A.这些广告语直击观众心灵深处，让人恨不能立即打点行装，奔赴诗与远方B.被这些广告语深深震撼，观众恨不能立即打点行装，奔赴诗与远方C.被这些广告语深深震撼，观众恨不能打点行装，立即奔赴诗与远方D.直击观众心灵深处，让人恨不能打点行装，立即奔赴诗与远方5.文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.因为古代没有现代高科技，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。B.在没有现代高科技的古代，他们手中的笔写下心中的波澜壮阔。C.古代因为没有现代高科技，他们用手中的笔写下心中的波澜壮阔。D.在没有现代高科技的古代，他们用手中的笔写下心中的波澜壮阔。【答案】3.C4.A5.D【解析】【3题详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。字正腔圆：形容吐字准确，唱腔圆熟。朗朗上口：指诵读诗词文章时的声音大而顺口。语境修饰“城市广告语”，这些广告语读起来十分顺口好听，应选“朗朗上口”。倾巢而出：比喻敌人出动全部兵力侵扰。不遗余力：指用出全部力量，一点也不保留。语境指各地都在用尽力量塑造城市形象，应选“不遗余力”。也许：表示不很肯定。虽然：用在上半句，下半句往往有“可是、但是”等跟它呼应，表示承认甲事为事实，但乙事并不因为甲事而不成立。语境带有猜测意味，可能因为文人墨客的一句话，就会吸引游客到来，应选“也许”。招揽：招引到自己方面来。招募：募集（人员）。语境指好的宣传语能够招引游客到来，应选“招揽”。故选C。【4题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。横线前面谈到的是城市广告语，此处用“这些广告语”与之衔接更恰当；而且此处话题也是“广告语”，而不是“观众”，排除BC；D缺少主语，且“立即”最好放在“打点行装”前面。故选A。【5题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：中途易辙，前句主语是“古代”，没有出现谓语，下句主语换成了“他们”。可把“古代因为没有现代高科技”直接改成句子的状语，修改为“在没有现代高科技的古代”；成分残缺，“他们手中的笔写下”缺少介词，应在“手中的笔”前面填上介词“用”。全部修改正确的是D项。故选D。6.下列文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.《楚辞》是我国浪漫主义文学传统的源头；西汉刘向编辑，收录的是战国时期屈原的作品，《离骚》是楚辞的代表作，是我国古代最长的抒情诗。B.《孔雀东南飞》继承了《离骚》所开创的浪漫主义文学传统，是我国古代汉民族最长的叙事诗，与《木兰诗》合称为“乐府双璧”。C.《蜀道难》是杂言古体诗，这首诗想象奇特，笔意纵横，境界扩大，集中体现了李白诗歌豪放飘逸的创作特点。《蜀相》是七言古体诗，结构严整，法度森严，全诗情感深沉悲壮，有厚重的历史感。D.农历的七月七日是乞巧节，旧时妇女在这一天晚上祭织女以乞巧；十二时辰中的“黄昏”相当于现在的19时至21时，“人定”相当于现在的21时至23时。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。A.“收录的是战国时期屈原的作品”错，《楚辞》收录的不仅是屈原的作品，还包括宋玉等人的作品。B.“《孔雀东南飞》继承了《离骚》所开创的浪漫主义文学传统”错，《孔雀东南飞》是现实主义作品，它继承的是《诗经》所开创的现实主义文学传统。C.“《蜀相》是七言古体诗”错，《蜀相》是七言律诗，属于近体诗。故选D。7.下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A《苏武传》班固西汉《汉书》国别体B《过秦论》贾谊东汉《新书》政论C《伶官传序》欧阳修北宋《新五代史》《二十四史》D《燕歌行》高适晚唐乐府旧题边塞诗A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。A.“西汉”“国别体”错。班固是东汉人，《汉书》是纪传体断代史。B.“东汉”错。贾谊是西汉人。D.“晚唐”错。高适是唐代诗人，其活动时间主要在盛唐时期。故选C8.请根据下面语段的内容与逻辑关系，选出横线处语句排序正确的一项（）对于涌起乡愁的人来说，周遭无一不是可感之景，无一不是可触之情。冬去春来、物候变化、时空间隔，都会引发游子内心深处的乡愁。不论是_______，还是______，不论是_______，还是________，不管你走了多久、走了多远乡愁一起，失魂落魄。①离家十年的吴文英②与故乡仅一水相隔的王安石③离家万里的王维④少小离家的贺知章A.①③②④ B.④①③② C.②③①④ D.③①④②【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达连贯（衔接排序）的能力。由下文“不管你走了多久、走了多远”可知，先写时间后写空间。①④强调时间，②③强调空间。填写部分由两组“不论……还……”句式构成，为无条件关系，句群之间呈现层层递进的逻辑顺序。所填句子程度应由深到浅，离家时间应由长到短，空间应由远到近。故所填顺序为：④①③②。故选B。9.某中学话剧社团准备在艺术节上表演话剧《红楼梦》，编剧拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列不符合要求的一项是（）A雨村判案 B.元春省亲 C.探春理家 D.香菱学诗【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容或观点的整体把握的能力。“差序格局”是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。A.“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人以自我为中心的差序格局；而“四大家族”构成的权利结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，着充分体现了能放能收，能伸能缩的“差序格局”。B.“元春省亲”发生在贾家内部，是一种以亲属关系为主轴的网络关系，体现了“差序格局”。C.“探春理家”发生在亲属关系之中，以“探春”为中心结成网络，取得了初步成效，体现了“差序格局”。D.“香菱学诗”中，香菱本来与宝钗的亲属关系更近，但宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的黛玉愿意做指导，所以这则故事中没有体现“差序格局”。故选D。10.阅读下面的《论语》《孟子》选段，回答问题。①子曰：“盖有不知而作之者，我无是也。多闻，择其善者而从之。多见而识之。”（《论语·述而》）②孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同，舍己从人，乐取于人以为善。”（《孟子·公孙丑上》）下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）A.要想事业有成，做一个有益于社会的人，就必须勤奋学习，多闻多见，掌握丰富的知识。B.历史上一些有识之士，不仅善于学习别人的优点，而且为求同存异，往往保留自己的观点。C.孟子引用子路、禹、舜的事迹，目的就是劝诫人们要勇于检讨自己的缺点，发现别人的优点。D.儒家认为，一个人在实际生活中，不仅要虚心接受别人的批评，而且要对批评者心怀感激。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和思想的整体把握能力。A、C、D三项围绕儒家思想的“择善”“改过”两点来说，在选文中都有依据。B.“为求同存异，往往保留自己的观点”的说法与文段内容相悖，文段中写舜的一句有“舍己从之，乐取于人以为善”的内容，即“抛弃自身的缺点，学人长处，乐于吸取别人的优点来修养自己的品德”之意。故选B。参考译文：①孔子说：“有这样一种人，可能他什么都不懂却在那里凭空创造，我却没有这样做过。多听，选择其中好的来学习；多看，然后记在心里。”（《论语·述而》）②孟子说：“子路，别人指出他的过错，他就高兴。禹，听到善言，就拜谢。伟大的舜又超过了他们，好品德愿和别人共有，抛弃缺点，学人长处，乐于吸取别人的优点来修养自己的品德。”（《孟子·公孙丑上》）二、（每小题3分，共9分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一：《史记》《汉书》（以下简称“史汉”）布世以后，就研究情况而言，唐前解释《汉书》者备有名家，而《史记》“传者甚微”，《汉书》受推崇程度明显高于《史记》。至唐代，史汉评论者大抵以疏通音义、诠解史笔等为标榜。宋元以后，评论史汉者更关注史汉的文学价值，史汉文学层面的研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等作为文章评论术语首次亮相。从史论方面来看，宋前史汉评论呈现出明显的正反两端。东汉王充以《汉书》“记事详悉，义浃理备”，认为“甲班乙马”。而晋人张辅断言马优胜于班：“迁之著述，辞约而事举，叙三千年事唯五十万言。班固叙二百年事乃八十万言，烦省不同，不如迁一也。良史述事，善足以奖劝，恶足以监诫，人道之常。中流小事，亦无取焉，而班皆书之，不如二也。毁贬晁错，伤忠臣之道，不如三也……故述辩士则辞藻华靡，叙实录则隐核名检，此所以迁称良史也。”唐人刘知几则对张辅的看法作了纠偏，并批判张辅以文字多寡来判断班马优劣的片面性。与宋前不同的是，宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明。如王构《修辞鉴衡》评《史记》“以简为贵”，是对史汉辞简事约叙述特色的论述。陈绎曾《文章欧冶》称道司马迁“善序事，只陈最大事为主，主者从者，以次而略，小者不书”，可视为对史汉叙事体例的评价。张镃《仕学规范·作文》载李麃言《史记》“其意深远，则其言愈缓；其事繁碎，则其言愈简”，则更多关注的是《史记》作为实录史书在语言表达方面的成就。还有学者注意到了迁固因节奏疏密不同造成的叙事风格的区别，如朱熹用“疏密”一词概括了史汉在叙事节奏上的异同：“太史公书疏爽，班固书密塞。”随着迁固叙事笔法论的不断深入，宋元学者对迁固文章结构法度的探求更为鞭辟向里，纷纷对史汉字法、句法、章法等予以显微阐幽。严格说来，吕祖谦虽第一个提出“迁固史法”，但最早将迁、固并称并从文学叙事层面剖析史汉叙事文法的应该是苏洵。他在《史论》中论迁固史法之长时说：“后之人其务希迁、固，实录可也。”他要求用“规矩准绳”制史法，认为迁、固笔法之妙在于“迁、固史虽以事辞胜，然亦兼道与法而有之”。此后，宋元文法理论著作中关于迁固叙事文法的探讨比比皆是，显示了宋元学者对叙事体法的深刻认识。材料二：宋代伊始，古文大家们以唐代古文运动为指向，继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨。宋元学者除剖析迁固叙事文法外，还主动提出作文学习与摹拟迁固文法，史汉遂成为复古道路上主要的崇尚对象。王洙《王氏谈录·为文》首谈文章的造语下字：“为文以造语为工，当意深而语简，取于六经、庄、骚、司马迁、扬雄之流，皆以此也。”此可谓“造语”一词在现存文献中最早的记载，当指造句和用字。黄庭坚主张熟读史汉以学文，他在传授自己读书作文的经验时曾说：“凡人修学惟节略，今人文字似无益于用。若熟读班固《汉书》，自首至尾不遗去一句，然后可见古人出处。”朱熹也对后生晚学说：“若会将《汉书》及韩、柳文熟读，不到不会做文章。”他们都指出师法古人首先要熟读迁固古文，以不因袭前人、另创新语为学文标准。宋元时期，研究者们对迁固叙事艺术的认识是他们摹拟迁固的重要前提，在古文运动的影响推动下，宋元古文大家们在散文创作上纷纷仿效迁固史笔文法。欧阳修《新五代史》师法《史记》，吴德旋说：“事外远致，《史记》处处有之，能继之者，《五代史》也。”苏洵的文章也师承迁固，宋人邵博就指出苏洵的《上欧阳内翰第二书》“文似司马子长”，赞其《史论》“得迁史笔”。学习迁固学得最好的要数苏轼，他融会贯通，化史法于无形，吕祖谦《古文关键》“看苏文法”曰：“（苏文）出于《战国策》《史记》，亦得关键法。”周密《浩然斋雅谈》评苏轼《赤壁赋》曰：“多用《史记》语。”宋元文人还以迁固文法为标准评述前人文章，其中最重要的理论便是韩柳班马并提论，以南宋吴子良“韩柳文法祖《史记》”论为代表。吴子良提出韩愈《获麟解》句法祖《史记·老子传》，柳宗元《游黄溪记》句法亦祖《史记·西南夷传》。楼昉《崇古文诀》评韩愈《进学解》曰：“设为师、弟子诘难之词，以伸其己意。机轴自扬雄《解嘲》、班固《宾戏》来。”又评《毛颖传》曰：“笔事收拾得尽善，将无作有，所谓以文滑稽者，赞尤高古，是学《史记》文字。”在这样的文学环境下，“韩、柳文法祖《史记》”这一术语便应运而生。这一术语既是宋人对史汉文学价值再度认可与接受的体现，也是“迁固史法”理论范畴在散文史上定型的表现。自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法。（选自《“迁固史法”：宋元史笔文法理论之宗及其流衍—兼谈班马优劣论》，有删改）11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.宋元后，史汉文学层面研究盛况空前，“迁固史法”“太史公笔法”“孟坚笔力”等文章评论术语的出现即是明证。B.张辅认为司马迁的著述语言简约但叙事全面，而班固则烦省不同，这是其言司马迁优于班固的一个主要原因。C.司马迁、班固叙述笔法精妙，吕祖谦从文学叙事层面剖析史汉叙事文法，第一个提出了“迁固史法”这一概念。D.黄庭坚和朱熹都指出师法古人首先要熟读迁固古文，韩愈柳宗元文法祖《史记》，这表明学文必读迁固韩柳。12.结合材料，下列分析和推断不正确的一项是（）A.宋元学者以文学的眼光读史记，从叙述特色、叙事体例、语言表达、叙事节奏等方面对史汉叙事论进行研究。B.宋代古文大家们继承了韩柳复兴古道、学习西汉文的宗旨，使史汉成为复古道路上主要的崇尚对象。C.材料二中②③④段围绕“迁固文法”展开论述，②段侧重从理论上学习，③段侧重从古文创作上摹拟，④段侧重以“迁固文法”为参照评述前人文章。D.结合两则材料内容，作者认为史学研究应具备批判精神、创新精神、实证精神以及严谨的科学精神。13.下列说法中，不能够作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（）A.洪迈主张为文烦简有当，其《容斋随笔》称《汉书》用字“不为冗复”。B.《屈原列传》中，屈原的“迁”用笔较多，而关于屈原的“任”“疏”用笔较略。C.《鸿门宴》中，“立诛杀曹无伤”，一个“立”字，写出刘邦的坚决、果断。D.《汉书·晁错传》中评价晁错“锐于为国远虑，而不见身害”，是班固对晁错的毁贬。【答案】11.A12.B13.D【解析】【11题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“主要原因”错误，原文为“不如迁一也……不如二也……不如三也”。三者没有分主次。C.“吕祖谦从文学叙事层面剖析史汉叙事文法”错误，原文为“严格说来，吕祖谦虽第一个提出‘迁固史法’，但最早将迁、固并称并从文学叙事层面剖析史汉叙事文法的应该是苏洵”，“从文学叙事层面剖析史汉叙事文法”的是苏洵。选项张冠李戴。D.“这表明学文必读迁固韩柳”错误，原文为“自此，上溯迁固文、下延韩柳文几成学文定法”，可见选项表述过于绝对。故选A。【12题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“宋代古文大家们……使史汉成为复古道路上主要的崇尚对象”错误，原文为“宋元学者除剖析迁固叙事文法外，还主动提出作文学习与摹拟迁固文法，史汉遂成为复古道路上主要的崇尚对象”，“使”强加关系。故选B。【13题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一第三段观点是“宋元学者从文学的眼光品读史汉，且对史汉叙事论有所创获与发明”。D.是班固对晁错的评价，与史汉作品的叙述特点无关。不符合材料一第三段观点。故选D。三、（每小题3分，共15分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：欧阳修，字永叔。幼敏悟过人，及冠，疑然有声。举进士，试南宫第一，擢甲科。与梅尧臣游，为歌诗相唱和，遂以文章名冠天下。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，用天下名士，修首在选中。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。奉使河东。自西方用兵，议者欲废麟州以省馈饷。修曰：“麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵驻并河内锗堡缓急得以应援而平时可省转输于策为便。”由是州得存。修平生与人尽言无所隐，及执政，士大夫有所干请，辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。知嘉祐二年贡举。时士子尚为险怪奇涩之文，修痛排抑之，凡如是者辄黜。场屋之习，从是遂变。修在兵府，与曾公亮考天下兵数及三路屯戍多少、地理远近，更为图籍。奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩、王安石、苏洵、洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世。熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。（节选自《宋史·欧阳修传》）材料二：（洵）取《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人之文，而兀然端坐，终日以读之者，七八年矣。方其始也，入其中而惶然，博观于其外而骇然以惊。及其久也，读之益精，而其胸中豁然以明，若人之古固当然者。然犹术敢自出其言也。时既久，胸中之言日益多，不能自制，试出而书之。已而再三读之，浑浑乎觉其来之力央，然犹未敢以为是也。近所为《洪范论》《史论》凡七篇，执事观其如何？嘻！区区而自言，不知者又将以为自誉，以求人之知己也。惟执事思其十年之心如是之不偶然也而察之。（节选自苏洵《上欧阳内翰第一书》）【注】本文创作于嘉佑元年（1056年），欧阳内翰即欧阳修。14.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.与梅尧臣游游：出游、游玩B.知谏院知：掌管C.率为闻人率：全都、大都D.凡七篇凡：总共15.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（）A.范仲淹之贬饶州也杳不知其所之也B.凡如是者辄黜村中少年好事者C.终日以读之者愿夫子辅吾志，明以教我D.试出而书之而翁归，自与汝复算耳16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.不若分其兵驻/并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省/转输于策为便B.不若分其兵/驻并河内诸堡/缓急得以应援/而平时可省转输/于策为便C.不若分其兵驻/并河内诸堡缓急/得以应援/而平时可省转输/于策为便D.不若分其兵/驻并河内诸堡缓急/得以应援/而平时可省/转输于策为便17.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.河东，古指黄河以东地区。黄河自北而南流经山西省境，故山西境内黄河以东为河东。B.场屋，又称“科场”，是我国古代科举考试的场所，引申指科举考试。C.致仕，也叫致事、休致等，旧时指交还官职，即辞官。源于周代，汉以后形成制度。D.执事，古人对自己的谦称。常用于对话或书信中，如《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”。18.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.欧阳修幼年聪敏过人，刚成年时就享有极高声誉。参加科举荣登甲科，与梅尧臣作诗酬答，文章天下闻名。B.欧阳修受朝廷器重，仁宗任用天下名士时，他首先入选。欧阳修才能卓异，在兵府任职时，与曾公亮重新编制军事地图和士兵名册。C.欧阳修奖掖后进，慧眼识人才。曾巩、王安石和苏氏父子不为人知时，欧阳修广为游说，他们才名闻于世。D.苏洵苦读文章，历经从惶然到胸中有盲而书之的过程。后写成《洪范论》等文章，期望能被人赏识。19.把下面文言文语句翻译成现代汉语。（1）修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起。（2）辄面谕可否，虽台谏官论事，亦必以是非诘之，以是怨诽益众。【答案】14.A15.C16.B17.D18.C19.（1）欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹有理而被放逐，（世人都）视他们为“党人”。（2）他总是当面说明行还是不行，即使是台谏的官员议论政事，他也必定以是非对错责问，由此怨恨诽谤他的人越来越多。【解析】【导语】这篇文言文选自《宋史·欧阳修传》和苏洵的《上欧阳内翰第一书》，主要讲述了欧阳修的仕途经历、文学成就及其对后进的提携。文章通过具体事例展现了欧阳修的才华、正直和影响力，尤其是他在政治、文学和教育方面的贡献。同时，苏洵的自述部分也反映了他对学问的执着追求和对欧阳修的敬仰。【14题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意的能力。A.游：交往。句意：与梅尧臣交往。B.句意：掌管谏院。C.句意：大多成为天下的名士。D.句意：总共七篇。故选A。【15题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.不同。之，助词，取消句子独立性。/动词，到、往。句意：当初范仲淹被贬去饶州时。/远远地不知道到哪里去了。B.不同。者，代词，……的人。/助词，定语后置标志。句意：凡是写这样的文章的读书人就摒弃。/村里有个喜欢多事的年轻人。C.相同。以，都是连词，表修饰。句意：整天阅读这些文章。/希望您帮助我实现理想，明确地来教导我。D.不同。而，连词，表承接。/代词，你。句意：试着把它们写下来。/你父亲回来，自然跟你再算账。故选C。【16题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：不如分散一部分麟州的兵力，驻扎合并到黄河以东的各个堡垒，遇到紧急情况了还可以相互支援，并且平时还可以减少物资运送，在谋略方面是适宜的。“不若分其兵”中“分其兵”是动宾结构，应在“兵”后断开，“驻并”是两个连续动词，不断开，排除AC；“而平时可省转输”中“省转输”是动宾结构，应在“输”后断开，排除D。故选B。【17题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“古人对自己的谦称”错。执事，表示对对方的尊敬，是敬称。句意：我只是希望您理解我多年来的苦心，像我这样做绝不是偶然的，愿您察明我的心意。/冒昧地拿这件事情来麻烦您。故选D。18题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“欧阳修广为游说，他们才名闻于世”理解有误，原文是“修即游其声誉，谓必显于世”,意思是欧阳修就广为揄扬他们的声名，认为（他们）将来一定会名闻于世。故选C。【19题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“直”，正当、正确；“见逐”，被放逐；“目”，把……视作、看作。（2）“面谕”，当面说明；“虽”，即使；“诘”，责问；“以是”，因此；“众”，多。参考译文：材料一：欧阳修，字永叔。年幼的时候敏捷聪悟过人，等到成年的时候，更是超群出众，卓有声誉。参加科举考中进士，参加礼部会试名列第一，被选拔列入甲科（进士）。与梅尧臣交往，吟诗作歌，相互唱和，从此以文章名扬天下。庆历三年，掌管谏院。当时仁宗对在朝大臣进行人事更换，任用天下有名之士，欧阳修最先入选。当初范仲淹被贬去饶州时，欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹有理而被放逐，（世人都）视他们为“党人”。从此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进呈仁宗。他奉命出使河东。从对西部用兵以来，议事者想要舍弃麟州来节省粮饷。欧阳修说：“麟州，是天然地势险要的地方，不可放弃；如果放弃了，那么黄河以东的郡县（受到震动），老百姓都不能安稳居住生活了。不如分散一部分麟州的兵力，驻扎合并到黄河以东的各个堡垒，遇到紧急情况了还可以相互支援，并且平时还可以减少物资运送，在谋略方面是适宜的。”因此麟州得以保留下来。欧阳修一生和人畅所欲言，无所隐瞒。等到他当大官后，士大夫有请托的，他总是当面说明行还是不行，即使是台谏的官员议论政事，他也必定以是非对错责问，由此怨恨诽谤他的人越来越多。主持嘉祐二年的科举考试。当时的读书人推崇写新奇怪癖的文章，欧阳修极力排斥贬抑，凡是写这样的文章的读书人就摒弃（不予录取）。科举考试（写新奇怪癖文章）的风气，从此就转变了。欧阳修在枢密院时，和曾公亮一起考查全国的军队数量以及河北、河东、陕西三路驻守军队的多少、地理方位的远近，重新编制军事地图与士兵名册。奖励推荐后进，唯恐不及，得到他赏识、举荐的人，大多成为天下的名士。曾巩、王安石、苏洵以及苏洵的儿子苏轼、苏辙，还是隐蔽于民间的布衣百姓时，不为人所知晓，欧阳修就广为揄扬他们的声名，认为（他们）将来一定会名闻于世。熙宁四年，以太子少师乞求辞官。熙宁五年，去世，追封为太子太师，谥号文忠。材料二：我（苏洵）取出《论语》《孟子》《韩子》及其他圣人、贤人的文章，一动不动地端坐在那里，整天阅读这些文章，就这样过了七八年。开始的时候，深入钻研它们的实际内容，感到迷惑烦恼，浏览多了那些文章又令人吃惊。等到时间长了，（我）读得更加精通，而我的胸中也豁然开朗起来，似乎觉得人的言论本来就应该这样。然而就是这样也还不敢写出我想要说的话。时间久了，胸中积累的话越来越多，不能自我控制，就试着把它们写下来。然后反复诵读古人的书便觉得文思泉涌，写起来容易多了，然而就是这样也不敢自以为是。近来所写的《洪范论》《史论》总共七篇，您看怎么样？唉！我一个小人物，这样自我介绍，不了解内情的人又会以为我是在夸赞自己，用来求得别人的赏识。我只是希望您理解我多年来的苦心，像我这样做绝不是偶然的，愿您察明我的心意。第Ⅱ卷四、（25分）阅读下面这首诗，按要求作答。喜雨清代·郑燮宵来风雨撼柴扉，早起巡檐点滴稀。一径云烟蒸日出，满船新绿买秧归。田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞。共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥。20.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的开头两句，交代了雨来的时间以及风雨来临时和诗人早起之后听到看到的情景。B.第三句写太阳在天际的云霞和田间烟雾的烘托下冉冉升起，就像刚从蒸笼中滚出，别有一番壮观的景象。C.诗人虽然内心喜悦激动，却没有自己直说，“共说”其实也道出了诗人自己的想法。D.诗人故意用“碧湖”和“红稻”在色彩上形成鲜明的对照，实写诗人看到眼前丰收景象的欢快情绪。21.请任选一个角度赏析五六句的写景句？22.此诗以《喜雨》为题，全诗虽不见一个“喜”字，但在字里行间却洋溢着喜悦之情。请概括让诗人“喜”的原因都有哪些？【答案】20.D21.示例一：动静结合。前半句描绘的是静景，秧田里浅水天光互相映照；后半句描绘的是动景，燕子在陌上衔泥，上下翻飞。示例二：高低结合。水波清浅，处于低处，燕子在低处的陌上翻飞，与天光的高远相映成趣，展现出高低错落的美，使整幅画面更加立体、生动。22.雨后农忙的情景令人喜悦，雨后美丽的田园风光让人愉悦，想象秋稼长势良好稻壮鱼肥令人欣喜【解析】【20题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“实写诗人看到眼前丰收景象”错，“共说今年秋稼好，碧湖红稻鲤鱼肥”是写大家都纷纷预测今年的庄稼长势喜人，等到秋天丰收时，一定会稻壮鱼肥，喜获丰收。这是诗人想象秋天一定会丰收，不是实写，也不是眼前看到的景象。故选D。【21题详解】本题考查学生赏析诗句、鉴赏描写手法的能力。五六句是“田中水浅天光净，陌上泥融燕子飞”写的是一望无际的秧田里浅水映人，天光照底；春光融融，鲜花盛开，燕子在陌上衔泥、上下翻飞，令人感到如痴如醉。颈联采用动静结合的手法。上句是静景，清澈的水面、明亮的光线，就像一个巨大的画布。下句是动景，燕子在湿漉漉的田埂上灵动地飞舞，衔泥筑巢，显得那般富有生机，又像是在描绘着一幅生动的图画。颈联也采用了高低结合的手法。上句描写田间的水清澈见底，映照天光，是低处景色；下句写燕子在陌上忙着衔泥筑巢，燕子在空中翻飞，是高处景色，并且仰望燕子飞舞，背景是高远的天光，这样就拓展了写景的空间，呈现出更加广阔的天地。这样高与低错落有致，使整幅画面更加立体、生动。【22题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。颔联展现了一幅绚烂无比的春景图，雨过天晴，太阳从一片云雾中探出头来，显得如此辉煌。农家也开始忙碌起来，河水上涨，载满禾苗的小船争先恐后，大家热情高涨，也生怕耽误了农时。“蒸日出”三字，描写出雨后初晴、空气湿润的情况，有力地烘托出阳光灿烂的景象；“新绿”二字，表达出春雨之后禾苗新鲜的气象，委婉地抒写了一份喜悦之情，更传达出诗人对农家生产活动的关心。由此概括出：雨后农忙的情景令人喜悦。颈联描写美丽的田园风光。清澈的水面映照着天光，燕子在湿漉漉的田埂上飞舞，显得那般轻盈。雨后美丽的田园风光让人愉悦。结尾表达出诗人对丰收的渴望。这样好的天气条件，预示着秋季时将会出现一片喜人的丰收景象。“碧湖、红稻、肥鲤”的意象，抒写了诗人想象秋稼长势良好稻壮鱼肥的情景，令人欣喜。23.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）亦余心之所善兮，__________________________。（2）____________________，哀民生之多艰。（3）___________________，余不忍为此态也。（4）西当太白有鸟道，_________________________。（5）扪参历井仰胁息，_________________________。（6）__________________，枯松倒挂倚绝壁。（7）映阶碧草自春色，_______________________。（8）出师未捷身先死，_______________________。【答案】①.虽九死其犹未悔②.长太息以掩涕兮③.宁溘死以流亡兮④.可以横绝峨眉巅⑤.以手抚膺坐长叹⑥.连峰去天不盈尺⑦.隔叶黄鹂空好音⑧.长使英雄泪满襟【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字词的写法，如：犹、太、溘、峨眉巅、膺、隔、长。四、（21分）阅读下面的文章，完成下面小题。孤而美许冬林①人世间，有许多际遇，许多人和事，是只此一个，只此一回，无法重复的。这样的际遇、人和事，在我们的一生中，成为孤绝的风景。他们孤而美。②王羲之写《兰亭集序》，不论是文章辞采，还是书法气象，都绝美到令人叹绝。但是，《兰亭集序》那样的文章和书法，在王羲之的人生里，也无法重复。三月三年年都有，文人雅集也时常会有，风和日丽的好天气也不稀罕，但《兰亭集序》永远是独一无二的。③看大漠胡杨，尤其是在深秋，那些胡杨像立于世外，有一种庄严凛冽的美。沙漠是金色的，夕阳是金色的，胡杨也是金色的，这让人想到苦难和孤独也可以像金色的胡杨一样辉煌。④我在朋友拍的胡杨照片里流连——每一棵胡杨，都独自在风沙里站立几百年了。每一棵胡杨，都是枝干苍老遒劲，满布沧桑，与众不同。每一棵胡杨，都是植物世界里的一个古老国度，苍老的树色和斑驳的伤痕成为它们的荣耀。⑤江南的烟柳在三月的细雨里吐露幼芽时，塞外还是苦寒时节；江南的竹与树在多雨之夏里绿意浓重时，沙漠地带依旧干旱。但是，胡杨还是生存下来了，一年一发。即使它们枝干断折，残余的根和枝干依然是一道风景，让人惊叹生命的坚韧。因为，它们永远是独一无二的不可复制。⑥看大漠胡杨，常常为一种绝世的孤美倾倒。⑦到安徽淮北去，在一片麦地的尽头，有一处文化遗址，叫柳孜隋唐大运河遗址。我站在古运河的河床边，看到一艘沉船，泥沙沉积于船舱，旁边，一根桅杆将折未折。船舱外的淤泥里，破碎的蓝花瓷片这里一片，那里一片，仿佛守望的眼神。我在古运河边静穆肃立，久久无语，只觉得千百年的时光仿佛化作运河流水，从我心上湍急流过。⑧当一种已经流逝的文明，以碎片的形式存于文物保护的玻璃之下时，我们依然会被它惊艳到眼底有泪。它也是，无法再生，不可复制，成为孤绝之美。⑨许多人途经我们的生命，像旅客。我们和他们相处时，以为彼此会一直肩挨着肩在花木葱茏的世界走下去，春天不会老，我们也不会老。我们以为，即使离别，转身就又会看见彼此，欣然而笑。可是，慢慢地，我们发现，有些人一转身，就再也不见。有些人，也是生命里的孤品。⑩十几年前，我在南方学舞蹈，结识了一群爱跳舞的朋友。离别时，我们互留了地址，当时以为还有后话。十几年过去，他们音信杳然。不只未见，连联系方式也在几次的辗转搬家中丢失。现在，即使重逢，我怕连他们的名字也叫不出来了。⑪我的童年几乎是在姨娘的怀里度过的，她不是我的母亲，却给了我比母爱还要丰厚广大的爱意和温暖。20世纪80年代，她给我买大红的方形丝巾，让我在春天花开欲燃。她教我唱歌，唱《回娘家》《小草》等那个年代的流行歌曲。她牵着我的手去照相馆，我们一起拍很亲昵的合影。⑫后来，我们家的相框里，我和她的合影，只露出有我的那半边，有姨娘的那半边被母亲遮了起来。姨娘在我的童年刚刚结束时就永远地离开了。外婆去世入土时，我们经过姨娘的坟前，坟上青草萋萋。我看着那些青草，记忆忽一闪，全是我跟姨娘在一起时的旖旎风光。可是，细细回想姨娘的模样，却不真切，记忆里的她已模糊成一个年轻美丽的背影。⑬许多事情，并不是越热闹越好。精神上能对话的人，只要一个就好。⑭世界太热闹了，我要留一点儿忧伤给自己，留一点儿落寞给自己。我要一个人孤零零地凋零，不要快乐来修饰。保持一种孤而美的状态，像老井，不溢，也不枯，清浅地晃着后半夜的月光。（选自许冬林散文集《忽有斯人可想》，有改动）24.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（）A.“风和日丽的好天气也不稀罕”与《红楼梦》中“你那玉毡是件稀罕物儿”中“稀罕”一词的含义不同。B.作者运用正面描写、侧面描写和对比相结合的手法，丰富而充分地表现了身在大漠的胡杨的“孤而美”。C.作者否定热闹世界的意义，认为孤身一人，心中充满忧伤落寞，没有快乐，就能保持一种孤而美的状态。D.从文体角度说，本文可谓形散神凝。作者把读者带进了平民化的对话中，用感性话语化解了立意的高深。E.《孤之美》这篇散文语言生动、灵气、婉约而又富有节奏感，深入浅出地表现了“孤之美”的真意所在。25.根据全文，请概括“在我们的一生中，成为孤绝的风景”的那些“际遇、人和事”。26.请简要分析文章第⑭段的作用。27.请赏析文中画线句。28.结合全文，请就“孤而美”的魅力所在谈谈你的理解。【答案】24.CD25.①王羲之《兰亭集序》；②大漠胡杨；③柳孜隋唐大运河遗址；④生命里一转身就再也不见的人；⑤给予“我”丰厚爱意和温暖却已离世的姨娘。26.内容上：①深化了文章关于“孤而美”的主题。②表达了作者一种不随波逐流、坚守内心孤独与美好的人生态度。结构上：总结全文，对前文所叙述的各种孤绝的风景进行总结升华。27.①运用细节描写，生动地展现了胡杨历经岁月洗礼后的独特风貌，让读者仿佛能亲眼看到胡杨的沧桑与坚韧。②运用比喻，把每一棵胡杨比喻成“植物世界里的一