《人类行为》课件

《人类行为》课程介绍探索人类行为的奥秘与复杂性从生物、心理、社会多维度理解人类理论与实践相结合的跨学科课程课程目标与学习成果知识目标掌握人类行为核心理论理解多学科研究方法能力目标分析复杂人类行为现象应用理论解释实际问题态度目标培养批判性思维建立跨文化理解视角人类行为的定义与范畴外显行为可观察的动作与表现1内隐行为思维、情感与认知过程2言语行为交流与表达方式3社会互动人际间的影响与反应4人类行为研究的重要性促进自我认知深入理解个体发展规律改善人际关系提升沟通与合作效能解决社会问题应对复杂社会挑战人类行为研究的方法论观察法自然与结构化观察调查法问卷与访谈技术实验法控制变量研究因果案例分析深入探究个体经历人类行为的生物学基础基因影响遗传因素塑造行为倾向脑结构与功能神经系统调控行为表现生化过程神经递质与激素作用身体状态生理需求影响行为动机神经系统与行为1中枢神经系统大脑与脊髓控制核心功能2周围神经系统传递信息至身体各部位3自主神经系统调节非自主生理反应基因与行为的关系遗传倾向基因预设行为可能性范围表观遗传学环境因素影响基因表达基因-环境互动共同塑造行为表现进化心理学视角适应性机制行为模式源于祖先生存优势遗传算法大脑进化解决特定生存问题现代适应不良古老本能在现代环境的冲突人类行为的心理学理论（一）：概述精神分析取向探索无意识动机与早期经历认知发展取向关注思维结构与信息处理行为主义取向研究环境刺激与行为反应人本主义取向强调自我实现与主观体验弗洛伊德的精神分析理论心理结构本我：原始冲动自我：现实调控超我：道德限制意识层次意识：当前觉察前意识：可被唤起无意识：被压抑内容精神动力学心理防御机制本能冲动与社会压力冲突埃里克森的人类发展阶段论8心理社会危机每个阶段面临特定发展任务2对立结果积极解决或消极困扰75全生命周期发展贯穿一生不止童年皮亚杰的认知发展理论感知运动阶段通过感官与动作认识世界前运算阶段符号表征但逻辑不完善具体运算阶段具体问题的逻辑思维形式运算阶段抽象思维与假设推理人类行为的心理学理论（二）：行为主义华生的行为主义理论环境决定论行为完全由环境塑造刺激-反应连结学习建立新的条件反射白板理论婴儿心灵如白纸可塑造实证研究仅研究可观察行为斯金纳的操作性条件反射理论强化原理正强化：增加愉快刺激负强化：移除厌恶刺激惩罚原理施加厌恶刺激移除愉快刺激强化计划比率计划：基于反应次数间隔计划：基于时间流逝班杜拉的社会学习理论注意过程选择性关注榜样行为保持过程记忆与编码观察内容再现过程将记忆转化为行动动机过程预期强化影响表现人类行为的社会学理论（一）：概述符号互动论关注象征意义与交流社会交换理论行为基于成本收益分析角色理论社会期望塑造行为冲突理论群体间权力斗争符号互动论符号与意义共享符号系统传递意义自我概念通过社会互动形成角色扮演理解他人视角情境定义共同建构社会现实角色理论角色期望社会对特定位置的行为要求1角色获得先赋予角色与成就角色2角色冲突不同角色要求间的矛盾3角色距离个体与扮演角色的分离4社会交换理论基本假设人们寻求最大化收益最小化成本的交换比较多种选择交换资源物质资源：财物、服务社会资源：地位、认可情感资源：爱、关怀互惠原则交换中的公平预期回报义务感均衡关系追求人类行为的社会学理论（二）：冲突理论资源稀缺有限资源引发竞争权力不平等群体间资源控制差异结构冲突利益对立导致社会张力社会变革冲突推动制度变化标签理论初级偏差首次违反规范行为社会标签他人对行为的负面定义自我概念改变接受标签为自我认同次级偏差根据标签角色持续行动生态系统理论宏系统文化价值观与社会意识形态外系统间接影响环境如父母工作中系统微系统间的相互作用微系统直接接触环境如家庭学校人类行为与社会环境的互动互惠影响人既塑造又被环境塑造多层次互动个体与多重社会系统连接动态适应持续调整以应对环境变化社会化过程与人类行为1初级社会化家庭中习得基本规范与价值2次级社会化学校与同伴中习得复杂角色3成人社会化工作与婚姻中适应新角色4再社会化重大生活变化中重建价值观文化对人类行为的影响价值观塑造文化决定重要与不重要影响目标设定与决策行为规范提供行为指导准则定义恰当与不恰当认知模式影响思维与解释方式塑造归因与推理倾向社会规范与人类行为形式规范明确成文的法律法规正式惩罚机制保障非形式规范未成文的习俗与期望社会认可与排斥维持遵从动力内化：认同规范价值从众：避免负面后果人类发展阶段：婴儿期（0-1岁）身体发展体重三倍增长掌握头部控制与翻身认知发展对象永久性形成感官探索理解世界社会情感发展形成早期依恋关系分辨熟悉与陌生人语言发展咿呀学语与语音辨别简单词汇开始出现人类发展阶段：幼儿期（1-3岁）人类发展阶段：学龄前期（3-6岁）想象力爆发角色扮演与想象游戏盛行语言快速发展掌握复杂句型与2000词汇社交技能形成从平行游戏到合作游戏认知特点自我中心与直觉思维人类发展阶段：学龄期（6-12岁）具体逻辑思维理解分类、序列与守恒原理同伴关系重要性友谊与群体归属感需求增强学业技能发展阅读、写作与数学能力建立勤奋感vs自卑感通过成就建立自我价值感人类发展阶段：青春期（12-18岁）生理变化青春期激素促进第二性征发展认知成熟抽象思维与假设推理能力身份探索"我是谁"自我认同形成关键期3社交重构同伴关系超越家庭影响4人类发展阶段：成年早期（18-35岁）教育与职业高等教育完成职业身份确立经济独立实现关系发展亲密关系形成长期伴侣选择家庭建立准备心理发展自主决策能力长期生活规划价值观系统稳定人类发展阶段：成年中期（35-60岁）40%职业高峰期管理职位比例显著增加65%家庭责任同时照顾子女与老人比例45生活满意度平均评分（百分制）人类发展阶段：老年期（60岁以上）身体适应生理机能逐渐变化健康管理重要性增加角色转变退休适应新生活节奏祖父母角色出现心理任务生命回顾与整合智慧与超越发展依恋理论与人际关系发展安全型依恋稳定回应养育环境健康信任关系基础焦虑型依恋不一致回应导致过度依赖关系中追求保证回避型依恋冷漠环境促使情感抑制亲密关系中保持距离混乱型依恋创伤环境导致矛盾反应关系中难以预测家庭系统与个人行为家庭平衡系统寻求稳定与适应性平衡边界规则界定子系统与外部互动方式3互动模式循环因果互动塑造行为同伴群体对行为的影响社会认同提供归属感与认同感2行为规范建立特定群体行为标准从众压力促使个体遵从群体期望学校环境与行为塑造正式课程系统知识与能力培养隐性课程非正式社会规则学习师生关系影响学习动机与自我效能工作场所中的人类行为组织文化共享价值观与行为规范隐性期望与工作习惯职业角色特定岗位行为期望能力要求与边界界定激励因素内在：成就感与自我实现外在：薪酬与认可社区环境与个人发展资源可及性教育、医疗与休闲设施影响安全与稳定环境预测性对心理健康影响社会资本邻里联系与互助网络集体效能社区解决问题的共同能力媒体与信息技术对行为的影响内容影响价值观与行为模式塑造使用模式时间分配与注意力分散社交互动线上关系与交流方式变化3认知加工信息处理与记忆方式改变4全球化背景下的人类行为变迁文化融合传统与新价值观整合跨文化交流多元文化理解与适应全球职业流动工作方式与职业发展变化身份认同全球与本土身份平衡压力、应对与适应压力源生活事件与慢性压力源认知评估对威胁程度与资源的评估应对策略问题焦点与情绪焦点应对适应结果心理生理平衡恢复动机理论与人类行为自我实现需求发挥潜能与成长尊重需求成就感与认可归属需求爱与接纳4安全需求稳定与保障生理需求食物、水、空气情绪与行为的关系情绪的功能信号功能：指示重要事件动机功能：推动行为社交功能：传递意图情绪的成分主观感受：内在体验生理反应：身体变化表达行为：面部与姿势情绪调节情境选择：避免触发认知重评：改变意义反应调整：控制表达认知过程对行为的调节知觉过程选择性注意与信息过滤信息加工解释经验与形成信念3决策与判断评估选项与预测后果人格特质与行为模式群体行为与集体决策群体极化讨论后观点向极端方向偏移同质群体意见更加极端群体思维过度追求一致性导致决策失误抑制批判性思考倾向社会惰化群体中个人责任感减弱个体努力水平下降偏见与歧视：社会心理学视角刻板印象群体特征的过度概括信念偏见基于群体身份的负面情绪歧视针对特定群体的不公平行为制度性歧视系统性政策与实践不平等亲社会行为与利他主义同理心机制理解他人情感促进帮助社会规范互惠与责任感影响内在动机自我奖赏与价值观驱动情境因素旁观者效应与时间压力攻击性行为的成因与干预65%神经生物因素前额叶控制功能不足占比40%社会学习暴力示范经历比例75%干预有效率早期认知行为干预成功率犯罪行为的心理学解释个体因素人格特质与认知扭曲发展历程早期创伤与依恋问题社会环境贫困与社区解组织机会与情境犯罪机会与获益评估异常行为与心理健康1234异常行为标准统计偏差、功能损害、痛苦体验生物心理社会模型多因素交互致病观点诊断分类症状群与诊断标准治疗方法药物、心理与社会干预人类行为的跨文化研究文化维度个人主义与集体主义差异行为表达文化规范塑造表达方式普遍性与特殊性基本情绪与文化特定行为社会工作实践中的人类行为理解生态系统视角关注人在环境中整体功能多系统评估与干预优势视