语文课教学工作总结

语文课教学工作总结（共30篇）

语文课教学工作总结第1篇

1、狠抓默写讲积累。

本期学生的背诵任务多，我分散进行教学，狠抓背诵默写，让学生积累了丰

富的语言材料，为读写结合打好基础。

2、狠抓翻译讲感唔。

本期文言文学习任务重，翻译必须过关，我要求学生结合”学法大视野”认真

译句，分析归纳，总结翻译方法，以感悟为主，着重译好重点句段，把抄写和译

句结合起来，加深理解文言文。

3、狠抓写作讲情理。

通过写周记，我手写我心，写出真感情、实道理，让学生学会做人，学会写

作；通过快速作文，让学生领悟写作技巧，挖掘写作潜力；通过书信比赛和句校

报“碧云天'投稿，提高学生的写作兴趣和能力，高二写作训练以议论文、散文为

主，努力提高写作能力。

4、狠抓检测讲提高。

平时上课，侧重师生互动；过关检测，侧重熟能生巧、查漏补缺，考后讲译，

及时提高语文能力。

5、狠抓活动讲能力。

开展课前三分钟活动，让学生各展所长，寓教于乐，在活动中提高学生听说

读写能力。本期课程较重，再讲上培优补差工作，师生以苦为乐，为进入高三打

好语文底子，力争让学生“腹有诗书气自华，

语文课教学工作总结第2篇

人们常用”书声朗朗”来形容学校特有的氛围，岂知这”朗朗“之中大有文章。

语文以读为本，是我刚从教时一位师父对我说过的。朗读指导对小学阶段的

学生非常重要，小学生出于一种天真的纯，在美文朗读中，总能不由自主地将个

体生命迅速融入语言文字所创设的境界中去。因此，”朗朗“之中往往透出一股真

挚的、忘我的情愫。

记得刚从教时，学校有经验的‘教师和师父曾经多次向我提过我的教学语调

太平缓，不利于吸引学生的注意，而去她们班上去听课时总能听到那亲切而富有

激情的话语，孩子们的兴趣也被调动了起来。我想这与教师的朗读功力是密不可

分的。后来我慢慢地修正自己的语调，在课文朗读上首先自己做足功夫，然后再

去上课，慢慢地我似乎也开始掌握了怎样才能更好地调动学生的积极性。

通过各种形式的咛课以及学习，我得到了下列启示：首先，教师的示范作用

很重要。因为学生最喜欢也最容易模仿的就是老师。其次，如果学生已经有了一

定的朗读技巧，那么教师可以先不进行示范，但要为学生营造一种氛围，把学生

的情感诱发出来，可以通过音乐、教师的语言、图片等去实现着一目标。第三点，

朗读不能为“读”而‘读"，这样会让读流于形式，一定要让学生带着感情去读读

出了感情，才能进行下一环节。

因此，我下定决心，要慢慢地提高我的朗读指导的能力，同时提升学生朗读

的水平，从而达到了解课文，体会情感的目的。在二年级下册第一单元《找春天》

中，我对课文的朗读进行了不同的指导和尝试：

在《找春天》中的第一、二段，写的就是“几个孩子”非常地盼望春天的到来，

去寻找春天的这样一种情感：

春天来啦！春天来啦！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

⑴通过理解标点的运用来指导朗读。

在指导第一段的朗读时，我让学生发现第一句话：春天来啦！中感叹号的应

用，并且尝试把它读出来。接着，我让学生比较：

1春天来啦2春天来啦！春天来啦！这两组句子有什么不同，再让学生练读

这两组句子。并且思考读的时候有怎么的心情。很快学生就得到了应该读出开心、

喜悦的心情。在得到句子背后的感情支撑之后，学生很快就把这两句话读得活灵

活现。

(2)通过换字来理解文字的内涵来指导朗读。

在第二段有一连串的动宾短语：脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野，我让学生

把这一组短语的动词圈出来，并且把“冲”换成“走'，”奔“换成”跑“，再让他们体会

两者之间的不同，哪一组用得好。并说明为什么。学生说不出来时，请学生结合

平时的生活经验用”冲“、”奔’来造句，一番思考后，有学生举手站了起来：”夏天，

我放学后，冲进家门，马上奔向冰箱。”全班学生都心神领会地笑了。大家体会到

了这样一种急切、渴望、激动的心情。学生在体会了这段文字背后所蕴含的感情

基调之后，再进行朗读，就能神韵十足地把这一段读好。

《九年义务新课程标准》中提到…朗读能发展学生的思维，激发学生的兴

趣，学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，教学必须

重视通过各种方式去训练学生的朗读，从而促进学生对知识的理解和记忆，又帮

助学生积累大量的词汇和句子，提高学生理解能力和表达能力，做到”书读百遍，

其义自见”。

语文课教学工作总结第3篇

庚子兔年，楚地大疫，为一国，封一城。明知疫毒险，偏向疫区行。一个个

逆行的身影诠释了责任与担当，见证了初心与使命。作为一名普普通通的一线教

师，虽然不能冲在抗疫第一线，但是我们要用自己的努力工作谱写出属于我们的

战疫之歌。20xx年1月29日，教育部明确提出延期开学的重要举措。与此同时，

各地教育部门要求”停课不停教、停课不停学”。从3月2日开始，沈阳云课如约

而至。至此，我们xx县实验小学语文学科的教学教研活动在校领导的严密部署

下如火如荼地展开了。

认真听讲，毫不怠慢

学生是学习的主体,特别是疫情的特殊时期，我们采用特殊的网络教学方法,

这对学生是一种全新的挑战，没有老师的面对面指导，没有父母的陪伴。这就要

求我们充分关注学生，尊重理解学生。所以我们老师每天坚持和同学们同步听课,

通过微信积极组织教学,让学生感受到老师和同学们就在身边,他们是不孤犯的。

一个小小的屏幕，连结着师生间暖暖的情义。停课不停教、停课不停学，最大限

度地减少因疫情带来的影响。屏幕前是一个个认真听讲的身影。看那专注的眼神,

看那端正的姿势。这里有心与心的交流与沟通，有支持、理解与尊重。

课后铺导，掷地有声

每天网课之后，我们老师都要对学生在听课过程中出现的问题进行在线答疑

解惑。针对学生提出的问题，耐心解答。课后采用个别一对一辅导与集体交流相

结合的方式，把线上教学与线下教学紧密地结合起来，做到教学的连续性与发展

性的统一。疫情时间这么长，有些学生的自律意识差，学校、班级的制度意识已

经淡薄，所以课后辅导更加要注重对学生的思想教育，树立崇高的理想，端正学

习的态度，为线下教学提供强有力的思想保障。重视学生好习惯的培养，发现学

生的不良习惯及时地给予制止，要求改正。倡导学生向习惯好的同学学习，达到

激励与表扬的作用。鼓励学生正视自己线上的学习情况，与老师进行积极的沟通,

老师们也积极地了解学生线上学习的真实声音，做到因材施教，因人而异，更好

地服务于教学，帮助学生健康的成长。

学生作业，精彩呈现

正因为有了师生之间积极地沟通交流，孩子们线上学习的态度逐渐端正了，

呈现在我们面前的是一幅幅精美的答卷。对于老师布置的作业，孩子们不需要家

长的陪伴指导，也能够认真独立地完成。真正地培养了孩子的自理自律能力，使

家长不会因为工作忙没时间陪伴孩子而焦虑，减轻了家长的负担。作业的质量也

在提高,在积极上传作业的同时,更重要的是有了自己的想法，培养了创新意识。

从一幅幅用心的作品中，我们可以清晰地感受到茯子们自己的思考。

作业布置，精炼高效

作业布置是语文教学中的一个重要组成部分。它不仅可以减负增效，还可以

充分调动学生学习语文的主动性和积极性。疫情期间，我们老师在作业布置上不

求数量，但求质量，力求做到”精“。长时间在家，给学生提供了很好的练字机会。

借此契机，我们把写字作为重点。每天我们都要求学生进行习字训练。要求学生

坐姿端正、握笔姿势端正，书写规范美观。另外，让学生抄写文章的好词佳句，

积累语言。适时地写日记、作文、仿写课文、写读后感等。总之，作业形式做到

多样化，切实培养学生的语文综合素养。学生把自己的作业上传到班级微信群,

老师及时进行批改，多给鼓励性的语言，并评出相应的等级。有错误的同学及时

改正。这样公开的作业形式，有效地提高了作业的质量，同学们能够抱着竞争的

心态积极上交作业，而且对于知识的掌握较之初期也有了很大的进步。对不爰完

成作业的学生也是一种促动，调动了学生的积极性。

教学评价，精准到位

教学评价是研究教师的教和学生的学的价值的过程。所以，我们老师在每节

语文课之后都会对本课做出客观评价。通过教学评价，老师了解自己的教学方法

和教学过程组织中存在的某些不足，明确了教学中取得的成就和需要努力的方向,

也促使教师进一步地研究教学内容、教学方法，从而提高自己的教学水平。对于

学生来说，及时诊断出学生在学习上存在的问题与困难，可以提高学习的积极性

和学习效果。

听课记录，学思结合

从3月2日开始到现在，沈阳云课已经给我们呈现了50余节精品课，课程

内容丰富多彩，涵盖了各种形式，有识字课、精读课、口语交际课、习作课等。

授课教师都是一线精英，基本功扎实，风格独特。对于我们一线教师来说，简直

是饕餐盛宴。所以，我们紧紧抓住这次机会，在认真听课的同时，详实记录下每

一节优质课。听课记录上，有的圈圈点点标记精彩重点，有的写出自己的意见感

受。足不出户就可以汲取到优秀老师的精髓，这是一次实实在在的送教下乡。

集体教研，有声有色

在抗击疫情的特殊时期，我们语文课集体教研工作如期开展。停课不停研，

确保教学质量的提升，我们从原来的线下教研转为线上教研。各个教研组由组长

负责组织，每周一次集体教研，每次一名主持人，由主持人确定研讨主题（本学

期课程），其他成员参与，大家共同就研讨主题充分交流沟通，发表自己的见解、

看法。大家各抒己见，取长补短，寻求最有效的教学方法、教学策略，使自己以

后的课堂教学能够有的放矢，进而奠定坚实的基础。集体研讨学习，小组相互讨

论，共同促进，形成良好的教研氛围，共同学习，共同成长！

”停课不停教、停课不停学、在我们实验小学不只是一句口号，我们在校领

导的严格指导下，把口号落到实处。随着抗击疫情的胜利，我们的春天即将来临。

总有不期而遇的温暖和爱存在，然后像太阳光一样，温暖整个人间。让我们共同

祝愿祖国：山河无恙，国泰民安！

语文课教学工作总结第4篇

日月如梭，我担任了一年级的语文教学工作圆满结束了，下面将本学期的教

学工作作如下总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真

地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重

点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养

融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写

字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦

地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生

的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握:

汉语拼音知识既是学生学好语文的'基础，又是学好语文的重点。如何让学生

能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的

老师经常交流,并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学

生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘笠果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（-）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我

最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也

可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要

求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、

给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的

写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的

要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往

往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生

和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

我曾读过这样的话：反思我们的课堂教学，我们的”投入“，我们的“痴迷”，

我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己”精心设计’的教案”有条不紊“地实施以

期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢迂回绕道“、“节外生枝［当我

们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……

因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读

书的积极性是最为重要的，在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、

男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我

注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出

来。比如，我在上《北风和小鱼》一课时，当学完课文后，很多学生都认为北风

很讨厌，小鱼很勇敢，但是当让学生欣赏完我所准备的精美的冬天雪景时，学生

的观念就发生了一些变化，有的学生开始喜欢北风，这时我及时引导学生说说自

己的理由，从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感

受。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读

课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能

地为学生作出很好的示范。

（四）注重学生课外阅读能力的培养。

我在班上专门设立了图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。通过学

生们的努力，我班的匡书角的图书非常多。为此，我利用课文教学的时间，每节

课留出5分钟左右的时间，给学生读自己最喜欢的课外书籍，并鼓励学生每天回

家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓展学生视野。

三、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课：

开学初在学校领导的要求下，我们年级里认真开展集体备课活动，并充分利

用集体备课中的资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学

资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断

为自己的教学水平'充电

四、取得的成绩:

本学期，在学校领导的帮助、指导下，通过一学期来的工作，我班学生在期

末考试中获得了优异的成绩。

五、存在的问题与不足：

1s教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力多

向其他老师学习。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上如李

芋、王杰荃等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多

的关注与帮助。

3、家长对于我留的作业过多有意见，说明我的教学水平还不能得到家长的

认可，自己还需要的教学方法上不断地学习、揣摩。如何能把学生的作业布置的

既合适又具有实效性，将是我认真思考的问题之一°

语文课教学工作总结第5篇

本学期我继续担任着一年级的语文教学工作,在这一学期中，收获了法多,

也发现了许多不足，现将这一学期的工作简单小结一下。

一.积极吸取养分，做好教学准备

工作近一年来，对我的教学工作最深有感触的一点是要多学习，多接触，这

样在增加自己眼界的同时会让自己的教学工作也在思想有所提高时有所进步。这

一学期，继续跟着学校安排的王老师学习，将自三的教案、想法都与老师分享,

而王老师总是会耐心的一个一个步骤分析给我听，哪里讲的不好，哪里会是这堂

课的亮点，每次听完老师的评析，都会一点点顿悟。这一学期很幸运的我有不少

的外出学习机会和网上培训机会，在每次参加这些学习活动时，总能见识到不同

老师的风采，我记得很清楚的一次是去赣榆时听过的一次课，在那次课上，我领

略到大师的风范，上课不急不躁，细心听每位学生的回答，更重要的是不必要将

课堂搞得如此严肃，整节课都是在轻松、幽默的氛围中进行的。与我现在教学密

切相关的是这学期的一次网络培训，尤其是针对其中低年级的教学，真的对我的

教学产生了很大的影响。因为有几节课的学生跟我现在的学生差不多大，教学内

容有很多的相似之处，作为一个新教师，正是继续养分的时候，有很多教学内容

都没有拿捏得特别准，网络培训的优点就是一步一步的教你，结合每次课后面的

教学评析，可以听到资深老师对这节课的看法，也就更容易让我找到其中的亮点

和要学习的地方。对于这样的一个实景还原，还有一个好处就是我能更清晰的看

到学生的状态，这样对我班级管理方面也起到了一定的作用。

对于教学工作，我相信最开始的一定是教师的学习，如果教师都没有在教学

生之前认真的学习怎么可能会有一个吸引人的课堂呢？作为一个新教师，没有经

验，学习对我们而言也显得尤其的重要，所以我珍惜每次的学习机会，也努力在

平常的教学中向其他老师多学习，并备好每一次课，争取多多为课堂教学做好准

备。

二.抓好学段重点，适度拓展

我的学生是一年级的小学生，对于低年级的学生，新课标指出这个学段的学

生的语文科目的重点就是认字、写字、阅读。人生有很多阶段，每个阶段都有不

同的任务，而在小学这个阶段，每个不同的学段根据孩子自身的特点也有不司的

目标，我想只有抓住了这一总学段目标才能更好地为之后的学习打好基础。

对于识字这方面，我是在不断的尝试中选择适合孩子的学习方法，在有可能

的情况下，我让每个孩子都能说说自己是如何记这些生字的，有什么办法呢？对

于一些孩子容易错、笔画较多难记的生字我也会给他们出出招，或是由哪些部件

组合起来的，或是像什么……我最满意的尝试是让学生说说这个字哪里容易出错,

学生对于这样的提问更有积极性，而且将平时犯的错误说得头头是道，而当他们

在课堂这样一个场合将自己容易出错的地方分享给大家时,课堂也反馈给他一个

正确的书写方式，他也就更容易将这样的错误纠王过来。

孩子有孩子的特点，抓住孩子的心理特点，按照他们想要的能接受的方式将

教学内容传授给他们总是这些孩子欣然接受的，既然孩子是学习的主体，就让孩

子尽可能的发挥主观能动性，表达自己的观点，即使是错的，也让他说出来，说

出来之后老师也能更了解孩子，了解教学内容有哪些是孩子的难点。在这个学段,

我努力在这个学段要求中让大部分学生对生字和课文大体能掌握，说想法、讲难

点、做游戏、写作业等方式结合让孩子愉快的接受这些生字朋友，更是利用图片、

生动的语言、竞赛等方式让学生对阅读不讨厌，进而慢慢享受，最终能不厌其烦

的一遍遍的阅读课文。

现在我们是一年级下学期的学生，马上就要生二年级了，在他们学习的基础

上，我也会有适度的拓展，让孩子能更好的适应二年级会有的看图写话的内容,

有意识的培养孩子多表达的意识，有重点的帮助孩子积累一些词语、成语。

课堂是孩子学习知识的主要来源，在有限的时间内我努力将学段内容以孩子

喜欢的各种方式传授给他们，让他们能渐渐的喜欢文字，喜欢这门学科。

三.尽早反馈，师生共进

课堂的时间是有限的，学生也不可能在课堂二掌握所有的内容，所以需要课

后的巩固。在学生交完作业我一般都会在最快的时间内反馈给学生，学生将他们

的问题展现在了作业上，我通过作业能更好的了解课堂上孩子还有哪些地方掌握

的不够好，自己在上课时还能有哪些进步。我将作业第一时间反馈给学生，学生

能在还没有遗忘的时候意识到自己的问题，进而才能想着去改变问题。

我相信老师们都会有这样的感受，就是当孩子第一遍做错时，如果不经过及

时改正，这个孩子很容易继续错同样的东西，而且是真的很难改过来，所以在发

现这一问题后，我努力让这反馈的间隙短一些，再通过校信通等方式将孩子容易

出错的地方告知家长，让家长在孩子写作业时能有意识的进行检查并辅导。

我相信反馈总是相互的，也只有在反馈中我们能发现问题，看到亮点，这样

也为之后的教学做了很好的经验铺垫，当然在这反馈中，最重要的一点就是纠正,

这时，我尽量让学生自己去发现问题，如果实在发现不出，我会给出一些提示，

总之尽大可能让学生自己发现问题，其实在一步步引导孩子时也是在一点点的给

我积累经验，教会我该如何在课堂上将这个问题济的透彻孩子才能真正的记住,

反馈是实现双方互赢的方式，也是重要的一环节，我也在努力的践行着。

这一学期以来，学习了很多，也发现了很多的不足，对孩子的了解还不是很

多，以致对教学方法的把握也还不够到位，对孩子真正适合哪种方法有时也把握

的不好，由于缺乏经验等原因，课堂时也会出现各种各样的教学失误，这些都是

我要努力改进的地方，在今后的教学中，我努力践行着自己的优点，改进自己的

不足，争取能在慢慢的努力中有进步。

语文课教学工作总结第6篇

眼间，一学期结束了。回顾我这一个学年的语文教学工作中，我有着很大的

压力和担心，因为我们这个二年级的孩子语文成绩基础底子本身差，存在的'可题

还需付出更大的努力才能去解决，因此我根据了学生的实际情况，根据实际情况

从实际出发，实事求是的给孩子们设计了一套适合他们的教学方法。因材施教,

以基础为出发点，首抓拼音、组词、造句子，重点辅导基础和培养孩子们的学习

习惯，训练学生的发音标准，说好普通话。现在就本学期的语文教学工作，做以

下总结：

一、钻研教材,做好备课工作

我们使用的教材体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时，我认真学习

新课标，深入研究教材精心设计教学过程，始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备

教材、备学生、备教法;围绕教学目标，根据学生的实际情况杷复杂的内容进行变

换，去糟取精。经过精心的备课准备，课堂取得了显着的教学效果，学生学习积极性

高，学习兴趣浓厚。

为了保持学生在课堂上的学习热情，我认真的备学生、了解学生，不断改变方

法，创设学习情境,激发学习欲望，严把课堂质量关,并处处体现分层教学，使学生主

动求发展。

二、识字写字教学，是教学工作的重点。

二年级是识字写字教学阶段。

我发现二年级的识字量特别大。要认400个生字，会写300个字。鉴于识字

量之大，第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如:小黑板识字、猜谜识字、

拆分法。加一加、减一减，并采用由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生

字进课文、读生字、小短文识字,采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。

第二步:在每节课前我都要求学生预习，对于二年级的小孩子而言，不断重复

出现是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于

是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然，孩子们个个情趣高涨斗志

昂扬，都想成为红旗手，语文明星,生字自然记得更牢。

三、形成学习能九倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中，我努力设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、

分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教

学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注

重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出

很好的示范。激发学习兴趣，教给学生知识，叫他们学会参与、学会合作学会尊重

他人，更教会他们求知，合作、竞争，培养学生正确的学习态度和学习方法，使学生学

得有趣，学得实在，确有所得。

四,狠抓基础知识和技能

要想提高教学质量，培优补差工作至关重要只有把优生培养好了，优秀率才

能升高，班级才有榜样。因此我坚持做到有计划,有记录，有辅导,有鼓励，努力提高

学生的‘整体水平。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺

点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，

我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，对存在的书写错别字，要求学生

及时订正，反复抄写，我及时的进行二次批改。对生字新词的理解运用，对近、

反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提

高学生的基本技能和写句子的能力。

五、做好培优补差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的，而学困生却常常来不及。

这又是一个让我们老师要思考的事情。对问题我常常用的方法就是在作业中使用

分级制度,在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识,

我合理的利用课余时间进行当面教学。通过这两个多月来的努力，我觉得几乎每

个孩子都有不同程度的提高了，我将继续这个培优补差方法，让我的学生更进一

层楼。

存在的不足。

由于自身的能力有限，教学经验不足，这两个多月中还存在着不少的问题,

主要有：有个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生在

习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿势不正确，笔顺不正确不

能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草，作业不能按时上交，遇到难题没有

主动解决，也没有主动来问老师。

总体来说，这两个多月来的精心培优补差工作确实看到了孩子们都有很大

的进步。一份付出，一份收获。在教书育人的道路上，我付出的是汗水川攵获的却是

一份充实，一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂

的花朵！

语文课教学工作总结第7篇

本学期我担任一：2）班的语文教学。两个班学生成绩较优，有不少学生聪

明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但每个班也有五六位成绩偏差，作风

懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习

习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己虚心向有经验的教师学习，

切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯

定。

1、做好备课工作，在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一

遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、

备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂

的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材了

解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地

开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力

的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重

要，因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合

格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课

前准备等等表现都做出公正、准确的评价,通过教学,我所带班级成绩稳中有升，

学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平慎，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍

然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成

功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念.努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段提

高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。总结人：

管超

语文课教学工作总结第8篇

一、抓基础知识和基本技能

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这

方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，要求全班同学都过关。

对于学习的重点，如“句子的变换“和“修改病句”以及“同音异形字的理解’等容易

失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部

分学生在课堂里过关。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高

了他们学习的基本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，"磨刀不误砍柴功最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习

方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知

识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时,要求学生”读■画-思■写一问”的五步预习方法,意思是”读谡文、

画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高

他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我按照语文的一般教学模式进行，注意理清文章的脉络，渗

透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、

概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到

同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点事件,

让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的

课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总

结。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作

业，专心听讲，主动思考，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的

内容。

三、做好转差工作

我采用的方式是“以优带差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容,

每天让优生抽出半小时帮助他们掌握。另外我还设了表扬奖励的制度，形成了竞

争的机制。通过单元小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾

学习的信心。

语文课教学工作总结第9篇

回顾这一学期的工作总感觉是在匆碌中度过的：写字、作文、同步作业的批

改，学生学习习惯的培养，上课课件的制作，加之教师培训交织在一起，填满了

一个学期！回顾本学期的教学，我付出了，努力了，做好了以下几方面：

一、做好备课工作，上好每一节课

课前，我精心备课，认真准备，上好每一节课。在课堂教学中能做到：创设

轻松愉悦的学习氛围，激起学生的学习欲望，注重培养学生的朗读，通过读去理

解。

二、抓识字写字教学，打好基础

三年级是积累生字词的阶段。我采用多种方法让学生识字，尤其侧重引导学

生去自学，通过查找字典解决学习中的茫路虎”，鼓励学生合作学习生字词，通

过形近字，同音字的进一步学习，引导学生掌握识字的一些规律，激发学生自主

识字的兴趣。

在写字上,鼓励学生相互评价,将写得好的字进行课堂展示，举行写字比赛，

注重学生写字习惯地培养。一个学期下来，学生的写字规范度有了很大改进。

三、抓好读书训练，提高学生的习作能力。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学

生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性，逐步改正学生在朗读中

的唱读现象。

针对三年级的习作，学生才刚刚接触，很难写到相应的字数，为此在写每一

单元的习作时，采取例文仿写的形式，弓I导学生模仿。通过ppt的呈现，加以美

词佳句的积累，逐步提高。为了激发学生的创作欲望，我还创办了班报《萌芽》，

目前已出到第三期，大大激发了学生写作的欲望，达到了创办目的。

四、将课内与课外结合起来

本学期中，鼓励学生看课外书，从课外书中获取知识，扩大识字量。我班基

本上每名学生都拥有了自己的课外书，为了让他们真正看起来，每天利用午休时

间让学生自行看20分钟左右的书，学生的兴趣比较浓厚。

五、作业布置

本学期的家庭书面作业很少，《名师》《生字本》作文等都是在学校完成。学

生回家只需要认真预习填写预习表格或背书和听写生字作业。

六、不足及改进地方

作文是我们的大敌，有些学生在表达上还不够通顺，语句不够幽默及优美。

我会在第二学期加强阅读训练，把阅读教学与写作教学紧密结合起来，提高语言

表达能力。让学生养成‘不动笔墨不读书”的好习惯。

本学期我和学生一同成长着，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声，

的内涵，在潜移默化中，张扬他们的个性，做到了教学相长；作为教师，还要再

进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美好的

人生！

语文课教学工作总结第篇

3月30日我们开始了线上学习，为提升特殊环境下教学服务质量，为了在

线不减质、居家不降效，我们努力上好线上每一课，关心关注每一生。

一、巧用游戏，激发兴趣

当教师采取线上教学时，如果不能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，教

学效果难以保障。因此，我们采取了有利于激发学生兴趣的教学措施。课堂中用

小游戏的方式使学生产生强烈的学习欲望，比如在学习识字7《操场上》这一课

时，利用踢足球识生字、给衣服涂色认字词的游戏，不仅吸引了学生注意力，还

在趣味中了解了学生的知识掌握情况。

二、补充资料，帮助理解

对于低年级学生来说，理解距离学生实际生活比较远的课文内容，有一定困

难，这时我们一年级的老师就会利用小视频这一形式补充资料，帮助学生理解,

调动学生学习兴趣。比如，《语文园地五》一课要学习形声字的识字方法，我们

补充了《仓颉造字》的视频，再次帮助学生回顾了解象形字、会意字等造字方法，

帮助学生系统感知学习；识字8《人之初》这一课选自《三字经》，虽是三字一

句，读起来朗朗上口，但是学生理解起来却有一定难度，我们利用《孟母搬家》

的视频，帮助学生理解”性相近，习相远”的意思。这些都能够辅助教学，解决难

点。家长也感觉老师教学很有想法，关注到了学生的实际情况，让学生更容易理

解知识点。

三、做小老师，鼓励表达

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会自觉地认真地完成居家学习。一年

级学生喜欢当小老师，于是便邀请不同的学生提前录制视频，课上播放给全班同

学。小老师自然热情高张,反复练习后再拍摄,这个练习的过程就是提升的过程。

其他同学也逐渐学会了怎样当小老师，参与的同学越来越多，每天的钉钉群都是

小老师展示的平台。比如小老师边查字典边讲解步骤，还介绍了快速查字典的小

妙招，听了小老师的指导，再查第一个字，果然提高了速度；指导书写生字时，

老师教写较难的的生字，请小老师教写简单的字，视频中的小老师先分析字的结

构，再边写边讲关键笔画的占格位置，最后带领同学们书空，这吸引力远比老师

的讲解。

四、作业多样，注重实践

如何布置作业让居家学习的学生们巩固所学知识呢？我们努力在“有趣”上

下功夫，让学生在动手实践中学有所得。

比如，学完识字7《操场上》后，布置制作提手旁和足字旁的识字卡的作业，

将偏旁固定在左侧，通过抽拉右侧的部件，变化出新字，学生练习大声认读，帮

助学生加深对偏旁归类识字方法的理解，鼓励学生利用这一方法认识更多的形声

字。老师只是教给学生最基本的制作方法，但是孩子们感兴趣，自然创新不断,

有的将长条形状改为花朵的样子，还加入了色彩和装饰，不仅认读，还加上了组

词造句。

之后结合语文园地五的学习，引导学生们制作字族导图，进一步加强了对形

声字的认知。

学习了《操场上》后，让学生画一画自己想尝试的体育运动，认识体育活动，

识记生字，还鼓励了学生们锻炼身体。

学习了《古诗二首》学生根据诗意，配上了相应的图画，解决了理解古诗内

容的难点。

在今后的教学中，我们将继续努力调动学生学习的积极性，引领学生在获取

知识的同时，让能力得以提升，思维得到发展，养成良好的学习习惯，促进学生

快乐健康成长。

语文课教学工作总结第篇

我担任初一级七班语文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究

教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我

在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学

生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关

重要“最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研

究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用普通话教学，加强语

文语感教学的功能。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、

差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得不深，没有照顾到整体，我备课

虽注意到这点，但由于多方面的客观原因教学效果不如理想。从此可以看出，了

解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课

效果有直接影响。这就是教育学中提到的'备教法的同时要备学生这一理论在

我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备

课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾看到这样一句话:"

备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白了备课的重要性因

此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就

事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在

讲授《钱塘湖春行》的时候，这课的主题是”认识和理解钱塘湖春景”，教学难度

比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认

真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉

闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我

拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相

反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认

真备课对教学十分重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的

能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影啊课堂教学。因此上课一定要设

法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自

然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都

要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自

己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂

上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本

正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努

力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生

而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好兴趣。否则学生对这门学

科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量

多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水

平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩

大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的

计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一

组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体铜导，

给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯

学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他

们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高第三

组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。

只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。

为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生

作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同

学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验弥现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高

学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，

争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验有限，许多地方存在

不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成绩。

语文课教学工作总结第12篇

但是，针对网课期间存在的一些问题，我要用心总结以下三点：

第一、课堂上，老师不能看到学生。不知道他们是否真上课？只能用心去感

觉。只能从互动版上想象着他们的音容样貌和学习状态，心里甚急。

第二、总有一小部分同学的作业交不上来。崔了又崔，还有一些同学应付,

拿以前的作业应付；把照片故意拍模糊应付；作业写一点就提交来应付……如果

心胸不宽，能把你气爆炸。

第三、时间短，语文内容多。短短30分钟确实不够用，它不像数学就算几

道题，也不像英语就教授几个单词、几个句子，它有字词，有整篇课文，还有赏

析品评和写作手法等，都是整体，都需要讲解，要想在30分钟内，两个课时，

讲授完毕一篇文章，确实不易，更需要不断摸索和总结。

针对以上问题，我听焦老师授课、听学校组织的会议、听何倩倩老师授课、

听家长会、听王丽达老师授课，听组长和领导建议，不断听，不断反思，不断总

结，现汇总如下：

一、课堂上，老师看不到学生，我就打开自己的摄像头，画点淡妆，连平时

不抹口红的我，也开始涂口红。并且为了保证上课的状态，有时，我会提前饱一

会步，有时会在蹦蹦床上，蹦上几分钟。时刻让自己保持最佳状态，从而带动学

生们。

二、针对作业方面的问题，早上给他们定的有早读任务，学校课程安排得很

好，还有阅读课，正好可以拓展孩子们的课外知识。我还向优秀的老师学到：课

后，让孩子们提交课堂笔记，这样可以检查他们的听课情况。一周的作业大部分

按基础性、发展型和拓展性来设计。

开始我对他们太严，空题就打回，还批评他们，他们依旧不订正。反思和学

习后，我已改正自己，多鼓励、多表扬，把不肯定的语句变成肯定语句，把负向

语句变成正向语句，比如以前我总说：“总是空题，又应付老师，图啥呢？”现在

变成：”能按时完成作义真棒，会的题也越来越多，继续加油等”不再用指责的

语气了。以后，我要继续多表扬，多鼓励，看破K说破。网课期间，师生都不容

易，要互相体谅和鼓励。

三、针对授课问题，我跟焦老师仍在不断摸索，探讨。我们会商量怎么上课，

怎么设计作业，怎么调动他们上课的积极性。我们相互补充，相互学习，相互提

建议，因为网课靠的就是合力。30分钟内讲出精华，前提我们必须把课备好，备

精，多融合不同知识，形成自己的体系，能做到深入浅出，有时课本上的一些重

点内容，读的遍数多了，我自己都背下来了。

还有讲课时必须有舍，必抓重点和考点。对于难的知识点和考点，以后，我

准备采用边讲边练的方式，这样可以不断拉升他们的注意力和专注力，还能提升

授课质量。无论遇到什么样的情况，都要保证质量，不能漏知识点、少知识点。

有时，我还会利用课间给他们拓展励志故事，人都有情感，都有麻木的时候，都

需要点励志鸡汤来营养神气。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。网课期间我一定做到问心无愧，肩负重

任，不断摸索、不断求知，不断提升自己！

语文课教学工作总结第13篇

本学期我担任初一（3）班和（4）班语文教学工作本人坚持认真备课、上课、

听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，

形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育

教学任务现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，

学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、

探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜

活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生

的语文素养

（一）、注意新课导入新颖

”兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如,

在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不

觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式可以用多媒体展示课文

的画面让学生进入情景比如在教故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发

设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，在语文教学

中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维

的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学生对问题充分思

考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表K同的见解，对有分歧的问题进

行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也

会有所不知，体会学习是无止境的道理，这样的课课堂气氛很活跃，其间，开放

的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争

辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自

己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生

的学习提供了广阔的舞台

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运

用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而

由于课堂教学时间的有限，课