Unit 4 Lesson 24 公开课教学设计【河北】

4/4Unit4Lesson24公开课教学设计【河北】授课教师：河北省邯郸市丛台区沁河小学王瑞一、教材分析本课为冀教版教材（三年级起）五年级上册第四单元的故事课。第四单元主要介绍中国的传统日及文化，而本课是与本单元内容息息相关的十二生肖的一个小故事。它以故事的形式，使学生了解十二生肖的来历，让学生体会了阅读故事的乐趣，同时还帮助学生复习、巩固、运用了本单元所学知识与内容。二、学情分析五年级的小学生已经初步掌握了序数词、动物名称及特征等英文表达，并且具备了一定的语言组织能力和语言表达能力。他们喜欢故事课，喜欢模仿不同角色的语音语调并乐于生动地表演故事内容，对阅读故事的兴趣很高。三、教学目标1.知识与技能日标1）学生能在故事插图和老师的帮助下听懂和理解本课故事。2）学生能就故事内容回答相关的问题。3）学生能借助图片表演故事或片段。2.情感态度目标1）学生增强阅读故事的兴趣；2）学生敢于开口，乐于模仿，愿意用自己的方式表现故事内容。3.学习策略目标运用跳读、寻读、默读等策略，增强阅读技巧，提高阅读能力。积极与他人合作，共同完成学习任务。4.文化意识目标学生增强热爱中国传统文化的意识并增强民族自豪感。四、课时安排：一课时五、教学方法：阅读指导法、讨论法、表演法六、教学手段：生肖头饰、手偶、图片、此卡、贴纸、多媒体等七、教学过程StepIClassOpening1.Greetings.Hello,everyone.Howareyoutoday?I’mexcited,howdoyoufeel,boy?What’syouryear?Canyouguessmyyear,boysandgirls?2.Review.InChina,eachyearhasananimalname.Canyousaytheminorder?ThefirstyearisStepIIPre-readingactivities1.Prediction.Showpicturel.3.9,andaskthequestions:Inpicture1,thelionandtherataretalking.Whataretheytalkingabout?Howdoestheratfeel?Theratlooksveryexcited.Inpicture2,thecatistalkingtotherathappily,buttheratlooksnervous.Why?Inpicture3,thecatrunsaftertheratangrily.Why?【设计意图：通过复习十二生肖，迅速激活旧知，并通过图片预测，给故事设疑，激发学生的阅读兴趣。】StepIIIWhile-readingactivities1.Generalreading.1)TrueorFalse.Pleasereadthestorysilentlyandfinishtheexercise.2)Nowlet’senjoythevideo.Playthevideoofthewholestory.【设计意图：通过默读故事和听故事，了解故事的主要内容并回答问题。培养学生快速捕捉关键信息及自主学习的能力，同时又检验了学生对故事的理解。】2.Detailedreading1)Readpicture1-3silentlybyyourself.a.出示问题，让学生带着问题听读故事，并勾画答案。然后请学生回答问题。WhydoestheLionKingwanttohaveameeting?Whenisthemeeting?Whatdoestherattellthecat?b.Now,let’sreadinrole.Asksomestudentstoreadthedialogueamongthelion,theratandthecat.（教师给出必要指导：语气、表情、动作。）2)Showpicture4-7.a.Imitatethepronunciationandintonationingroup.b.Askthestudentstoreadinrole.3)Readpicture8-9.Lookatpicture8,thecatmeetsthetiger,andheissurprised:“Whyareyousoearly,Tiger?Themeetingisintheafternoon.”Thetigerisalsosurprised,“No,itwasinthemorning.Youarelate.”Ifyouarethecat,howdoyoufeel?Whatwillthecatdo?【设计意图：细读故事时，引导学生通过默读、朗读、小组读、分角色读等方式让学生带着问题精读故事，以此训练学生的阅读能力，帮助学生掌握细读、跳读、寻读等阅读技巧。同时用多样的活动设计、合作式的学习使学生的阅读思维更加活跃，有效促进学生阅读理解能力的提高。】StepIVAfter-readingactivities.1.Actoutthestoryingroup.2.Retellthestory.A.Putthepicture1/3/5/7/9ontheblackboard.B.Askthreestudentstoretellthestoryaccordingtothepictures.提示1：TheLionKingwantsto_________.Therattellsthecat_________.Theratasksthe_________forhelp,sohecomes_________.Twelveyearanimals_________.Thecat_________,sohewill_________.提示2：Notips.【设计意图：通过图片环游，帮助学生理清十二生肖故事情节以及人物之间的关系，并通过提示词的帮助，引导学生复述故事，提高语言表达能力。】3.Discuss:Doyouliketheratinthestory?(PPT呈现提示：Doyouliketheratinthestory?)Whyorwhynot？Iliketherat.Because...Idon’tliketherat.Because...Tips:honest(诚实的)cunning(狡猾的)selfish(自私的)clever(聪明的)winner(胜利者)badfriend(坏朋友)4.Continuetowrite(续写)Whatwillhappennext？【设计意图：续写给了学生很大地发挥空间，通过体会不同的角色不同的想法，激发学生思辨能力，同时提高英文写作水平。】5.Furtherreading(拓展阅读)Now,let’senjoyanotherstoryabouttheyearanimals.StepVClassClosingH