小一音乐 《粉刷匠》教学设计

《粉刷匠》教学设计姓名：王亚丽学校：辛安镇薛店小学学科：小学音乐年级：一年级电话年级音乐《粉刷匠》教学设计【课标内容】1.1.1能体验音乐的情绪与情感，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣。1.1.2能积极参与演唱、歌表演、律动、音乐游戏等艺术活动，享受艺术表现的乐趣。1.1.3对音乐有好奇心和探究欲，能在音乐的过程中表达自己的想法和感受。【教材分析】

《粉刷匠》是湖南文艺出版社出版的义务教育一年级第十课的内容。《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子；全曲都采用一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很容易背诵。

【设计理念】

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演、实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。【学情分析】一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习都充满了新鲜感。所以,要充分利用他们的新鲜感设置让他们感兴趣的环节,通过帮助小猫咪刷房子学本领、走小弯路、对暗号、刷广告、唱梦想、自制刷子等一系列的音乐活动去完成教学任务。【教学目标】1.指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。2.通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情和看到劳动成果时的喜悦心情。3.通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。【教学重点】用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。【教学难点】1.发挥想象创编动作理解歌词。2.用身体语言为歌曲伴奏。【教学方法】音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。所以我采用了创设情境法、整体感知法、视听法、讨论法、音乐表演法等方法，努力实施寓教于乐的教学策略。【教学媒体】电子琴、歌曲《粉刷匠》、多媒体课件【课时安排】两课时【教学流程】

第一课时一、组织教学：师生问好。二、师生律动1.师化身成劳动达人创编歌词进行律动表演。师:老师有什么不一样啊？老师这可是一双小手呢，来，看看老师都会干什么呢？生:学生说出看法。2.师生随歌曲《粉刷匠》做律动。[设计意图：良好的开端是成功的一半。通过律动表演导入新课，抓住了一年级孩子好奇心及爱动的特点，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中。]

三、学唱歌曲。（一）再次聆听，熟悉歌曲。1.观看ppt，出示课题。师：瞧，那么认真的你们把小猫咪给吸引过来了。哦，原来它想让我们帮忙刷刷它盖好的新房子，当一名粉刷匠，好不好啊?(师板书粉刷匠,齐读课题)2.视听歌曲《粉刷匠》师:听到你们那么响亮的读书声,小猫咪欢了,它唱起了歌儿,来,我们听听看。3.师唱跳表演歌曲《粉刷匠》[设计意图:创设了轻松愉快的学习环境，激起了学生的兴趣，同时也拉近了师生之间的距离。](二)刷墙本领,掌握歌曲节奏1.出示节奏长短,学生观察差别师:小猫咪说,唱歌曲之前想让你们先学好刷墙本领,那我们来看看它是什么样子的?生各抒己见。2.师小结:前面三个黄色的每条都是两个字,中间绿色的是一个字,再下来的两个黄色的每条也是两个字,最后一个蓝色的是一个字,而且它还是最长的。3.师生练习刷墙的动作。4.师范刷第一面墙,生观察,并齐刷墙。5.指名刷第二面墙,并齐刷墙。6.指名刷第三面墙,并齐刷墙。7.齐刷第四面墙。8.随着《粉刷匠》的音乐齐刷墙。9.检查刷墙情况,指名四位小粉刷匠随着《粉刷匠》的音乐刷墙,,其他学生拍掌伴奏。[设计意图:通过练习刷墙的动作方式，进一步调动学生的积极性，使学生在无形之中牢固地掌握了歌曲的节奏和音的长短。](三)走小弯路,掌握歌曲旋律1.随琴用la音分句哼唱旋律。师:本领学好了,那我们就可以到小猫咪家刷墙了,不过一路上有好多弯弯的路呢,你们瞧,旋律弯路来了,小猫咪让我们找琴先生帮帮忙带带路,用la音来走走这小弯路呢。2.随琴用la音完整哼唱歌曲。[设计意图:通过随琴用la音分句哼唱旋律，使学生进一步熟悉歌曲，掌握旋律。](四)对上暗号,唱出歌词师:我们终于走完了小弯路,来到了小猫咪的家,不过我们得对上小猫咪给我们的暗号,门才能打开呢。1.指名随琴唱出四句歌词。2.完整唱出歌曲。[设计意图:遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲，达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。](五)接受邀请,唱歌跳舞师:哇,咱们班的同学可真棒,暗号都对上了,你们看,门都打开了,小猫咪看见我们可高兴了,它想邀请我们一起唱歌一起跳舞呢,让我们跟着音乐一起动起来好吗?[设计意图:学生进一步熟悉歌曲，学会用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲。](六)刷掉广告,刷好房子1.随着音乐用手刷的方式来刷掉办证广告。2.随着音乐用拍掌的方式来刷掉出租广告。3.随着音乐用自己喜欢的方式随意走动刷房子。师：房子刷的很漂亮，说明劳动创造美。（板书）[设计意图：游戏不等于学习，但学习离不开游戏。一年级学生年龄小，学习缺乏持久性和稳定性，将学习与游戏结合起来，让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学知识进行巩固。](七)唱出梦想1.师唱出自己的梦想。2.小组讨论梦想。师:相信大家都有自己的梦想,请你把你的梦想用唱的形式分享给你的小组成员听。3.指名唱。4.随琴集体唱梦想。[设计意图:通过唱出梦想的活动，进一步调动学生参与的积极性，使学生享受艺术表演的乐趣，丰富了学生的想象力。]四、课堂小结师：同学们今天你们都学到了什么？学生各抒己见。师小结：你们都是热爱劳动的好孩子，你们的表现非常棒。通过学唱歌曲《粉刷匠》，让我们懂得生活是美好的，这美丽的世界都是劳动人民用辛勤的双手创造出来的。老师希望你们的双手，都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！现在老师有一首歌曲送给大家。歌词：我是你们的王老师，大家喜欢吗？今天和你们在一起，心里乐开花，唱呀唱呀唱呀唱，就快下课啦，哎呀我的小朋友，我们再见啦。下课!

[设计意图：让学生自己说说学到什么知识，让他们去回忆去反馈，最后教师再梳理，加深学生的学习印象，用唱歌的方式结束本节课，进一步激起了学生学习音乐的兴趣。]五、板书设计9.《粉刷匠》办证广告出租广告劳动创造美备课反思：《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。本节课我打算充分利用多媒体资源。通过多媒体的范唱，形象的动画效果让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，掌握了音乐的知识技能。在教学中，我抓住了儿童活泼好动的特点，以“感受---视听——模唱——创编”等多种方法，让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景，受到热爱劳动的熏陶，明白劳动创造美的道理，注重在音乐中实施德育。在教学本首歌词时，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为动力，用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性，重视音乐技能的训练和掌握，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。同时，设计一个内容简短清楚的板书，同学们一看就一目了然，知道本节课的知识内容。《粉刷匠》属于综合性的活动课，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。通过反思让我深刻地认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的实际情况，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角