语文教学经验总结小学

语文教学经验总结小学

语文教学经验总结小学篇1

小学语文教师素养教学成果评选活动圆满结束。这次展评是

以说课的形式进行的，他们来至各学区中心学校、完小。参加展

评活动的大多数教师都作了充分准备和精心设计，表达了说课要

素的完整性和新颖性。此次活动展示了我古城地区小学语文学科

教师良好的教育教学风貌，留下了很多值得学习和借鉴的东西。

1、这次说课渗透了新课改理念，教师们说课从过去注重知识

的传授转变为强调学生人生观的形成，强调培养学生良好的品质,

形成良好行为习惯，促进学生积极主动的学习，使学生良好的品

质的形成并存于教学活动中，充分表达了活动化教学策略。教师

在说课中注意表达培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。

使学生在思考，调查，探究中主动的富有个性的学习。

2、多数教师能依据《课程标准》用教材内容，结合学生实际

确立教学目标。

3、多数教师说课环节完整清晰（说教材、说教学目标、说学

情、说教学重难点、说教法学法、说教学程序、说拓展延伸、说板

书设计）。

4、这次说课教师们精心设计了课件，很多教师都制作了精美

的课件，恰当地使用课件，收到了很好的效果。

5、多数教师有较为扎实的根本功，有的板书简洁、美观；有

的普通话标准，语言准确，流畅，富有亲和力；有的‘说课富有激

情，教态自然大方。

6、多数教师认真钻研教材，挖掘教材到位。

7、教学方法多样化，访问、游戏、表演、讨论、讲授等方法

得到了具体运用。

这次课堂教学展评活动值得我学习的教师有：

这次活动值得今后小学语文学科教学实践中探讨和研究的有

以下几个方面：

1、有的教师对《课程标准》理解不到位，说课时没表达语文

学科特点。

2、有的教师混淆了上课和说课的涵义，把说课当作上课，重

细节探讨，轻脉络思维，有的把说课稿写得太祥，不知道怎样设

计说课稿。

有的说课要素不完整，有的教师的说课无板书设计。

3、有的教师课改理念表达不够，局部教师说课仍然是重教轻

学。

4、有的教师说课时没有将教学内容化为自己的独立思考和小

组合作学习效果，被说课稿牵着走，有的甚至照着念一遍。

5、有的过于依赖多媒体，成了课件的奴隶。

6、根本功有待提高，有的语言表达不够简洁，缺乏激情和感

染力；有的普通话不够标准，乡音太重。

语文教学经验总结小学篇2

本学期我担任了六年级语文教学工作。与高年级教学相比，

六年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。初一年级是一个

过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从初一年级

开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有

困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生

认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习

的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自

己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文

感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,

面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，

让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、

教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力

的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材

注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理

解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在

练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻

句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材

较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课

内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与

学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无

话可说，、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时

教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有

难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作

会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个

正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从

学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学

过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的

同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，

成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作

用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、

引导进行。因此教师要对自己的'教学行为不断小结、不断反思,

提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的

教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一

些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，

我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有

效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但

最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经

验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几

种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的

教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感

到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作

后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略

更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅

禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会

有一个结果一一不进则退！我想是到了及时充电、补充的时候了。

多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验

的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材

的把握、对课堂的驾驭能力，希望能冲破瓶颈，的新天地。

语文教学经验总结小学篇3

小学语文教师素养教学成果评选活动圆满结束。这次展评是

以说课的形式进行的，他们来至各学区中心学校、完小。参加展

评活动的大多数教师都作了充分准备和精心设计，体现了说课要

素的完整性和新颖性。此次活动展示r我古城地区小学语文学科

教师良好的教育教学风貌，留下了很多值得学习和借鉴的东西。

1、这次说课渗透了新课改理念，教师们说课从过去注重知识

的传授转变为强调学生人生观的形成，强调培养学生良好的品质,

形成良好行为习惯，促进学生积极主动的学习，使学生良好的品

质的'形成并存于教学活动中，充分体现了活动化教学策略。教师

在说课中注意体现培养学生自主学习和合作学习的意识和能力。

使学生在思考，调查，探究中主动的富有个性的学习。

2、多数教师能依据《课程标准》而教材内容，结合学生实际

确立教学目标。

3、多数教师说课环节完整清晰（说教材、说教学目标、说学

情、说教学重难点、说教法学法、说教学程序、说拓展延伸、说板

书设计）。

4、这次说课教师们精心设计了课件，很多教师都制作了精美

的课件，恰当地使用课件，收到了很好的效果。

5、多数教师有较为扎实的基本功，有的板书简洁、美观；有

的普通话标准，语言准确，流畅，富有亲和力；有的说课富有激

情，教态自然大方。

6、多数教师认真钻研教材，挖掘教材到位。

7、教学方法多样化，访问、游戏、表演、讨论、讲授等方法

得到了具体运用。

这次课堂教学展评活动值得我学习的教师有：陈金娥、张平

中、王芳云等老师。

这次活动值得今后小学语文学科教学实践中探讨和研究的有

以下几个方面：

1、有的教师对《课程标准》理解不到位，说课时没体现语文

学科特点。

2、有的教师混淆了上课和说课的涵义，把说课当作上课，重

细节探讨，轻脉络思维，有的把说课稿写得太祥，不知道怎样设

计说课稿。

有的说课要素不完整，有的教师的说课无板书设计。

3、有的教师课改理念体现不够，部分教师说课仍然是重教轻

学。

4、有的教师说课时没有将教学内容化为自己的独立思考和小

组合作学习效果，被说课稿牵着走，有的甚至照着念一遍。

5、有的过于依赖多媒体，成了课件的奴隶。

6、基本功有待提高，有的语言表达不够简洁，缺乏激情和感

染力；有的普通话不够标准，乡音太重。

语文教学经验总结小学篇4

时间过得真快，一个新的学年转瞬即逝，这学年来，由于自

己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因

此，圆满完成了学校分配的各项任务，成绩突出，得到了学校领

导的充分肯定。为了能在新的一年里能再接再励，使教育教学质

量更上一层楼，现将20—年度的工作述职如下：

（一）、在德育方面

在思想上我积极要求进步，爱岗敬业，为人师表，遵守学校

的各项规章制度，积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，

及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。我不善

言谈却踏实肯干，了解我的老师对我的评价大都是两个字：实在。

我相信再笨拙的行动都能使一切华美的语言黯然失色，只有求真

务实才能真正所收获。我的真诚换来的是老师们的信任与照顾，

在学校里与大家和睦相处，团结协作，做到大事讲原则，小事讲

风格，服从安排，以大局为重，以学校利益为重，不计较个人得

失，较好地处理了个人利益与集体利益的关系，多说有利于学校

发展的话，多做有利于学校发展的事，尽心尽职做好自己的本职

工作。在工作中我积极、主动、勤恳、责任心强，服从学校领导的

工作调配，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨，对待学校分

配的工作，在思想上不敢有半点懈怠，总是积极认真地去完成，

向优秀的同事看齐，用更高的标准要求自己。

（二）、在出勤方面

这一学年里，我继续担任九年级语文教学工作，每天都坚持

提前半小时进教室辅导学生，从不间断，坚持做到不迟到，不早

退；无论自己有多大的事，都是小事，总是把工作放在第一位，坚

持大事少请假，小事不请假。

（三）、在教学能力方面

在教学中，我总是刻苦钻研，大胆创新，时刻走在课改的最

前沿，努力用最先进的思想，采用最新颖的方法去引导学生；我从

不打“无备之仗”，无论是新课还是复习课，每天晚上，无论多

忙多累，我都习惯于将当天的教学内容回顾一遍，并把第二天要

学的东西浏览一遍，坚持做到心中有数。走进课堂，我都是以饱

满的热情去面对我的学生，来完成教学任务;在教育教学工作中，

我乐于接受学校分配的各项任务，并积极认真地去完成；我重视班

风、学风的培养，经常深入了解每个学生的思想动态，积极与家

长配合，研究教育引导学生的有效方法，及时发现问题，恰当处

理问题;对学生常规工作常我抓不懈，在班内实施量化制度的管理,

创造了一个团结向上，富有朝气的班集体，所以我认为自己完全

能够胜任教育教学工作。

（四）取得的'成绩

一份春华，一份秋实，在教育教学的道路上我付出的是汗水

和泪水，收获的是一份份充实和沉甸甸的情感。一年来，我出色

地完成了学校分配的各项教育教学任务，教育教学成绩总是名列

前茅，所代科目和班级多次得到表彰和奖励。

在今后的工作中，我会更加努力，用心去教诲学生，用情去

培养学生。把自己一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，

将自己最珍贵的爱奉献给我的学生们。

语文教学经验总结小学篇5

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已在三尺讲台上站了八年

了，回顾这八年的工作生涯，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，

深入研究教法，虚心向前辈学习。功天不负有心人，在学校领导

和学生家长的耐心帮助和积极配合下，我圆满地完成了教育教学

工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学

中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如在上《月光曲》

我是这样导入新课：先放《月光曲》碟片，让学生从音乐、画面中

感知月光的美，有优美的旋律调动学工的情感。让学生一上课就

能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

在教学中，根据不同的课型，设计不同的导入方式。比如用多媒

体展示课文的画面让学生进入情景，月讲述故事的方式导入，也

可采用激发兴趣、设计悬念比起简单的导入新课更能激发学生的

灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学

中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程

度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引

线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，

得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题

充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见

解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习

是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课

堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生

去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环

节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理

解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔

的舞台。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。小学阶段的写

字教学是非常重要的°我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注

意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认

真书写。在学校里举行的书画比赛中，本班学生获得了一等奖。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，

课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩

给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语

言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感

内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课

文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《桂

林山水》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了

这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选

择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，

有的说：“漓江的水静、清、绿，桂林的山奇、秀、险，都给我留

下很深的影响”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具

体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

小学阶段是学生养成良好习惯的关键所在。针对小学生好胜

心强的'特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日

干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语

文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又

培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情

高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，因为语

文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，为促

使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我采取“抓两头，扶中

间”，注重培养优生的特长，同时在班中成立“互助”小组，利用结

对子形式，以优等生来带动后进生，在课外加强辅导工作，课堂

中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴

趣。

后进生过多，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能

忽视。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有

计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，

但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给

他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水

平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适

当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要

多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，

学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个

别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才

会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，

以后授课的效果就会更好。

总之，这些年来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，K断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

五、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训

练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效

益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔

的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，

为深入理解课文内容奠定了基础。此外，通过多种方法，培养学

生爱阅读课外书籍的良好习惯。我充分利用课前一分钟，借助故

事，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的

词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高。其次，重视

丰富多彩的语文实践活动。如：学习《春天的消息》后，组织学生

去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风采，探索大

自然的奥秘，此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采

用不同的途径获得知识，培养能力。

回顾过去，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作

任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续

加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

语文教学经验总结小学篇6

我叫周如莲，自参加工作以来，我一直从事小学语文教学工

作并担任班主任工作，在上级领导及主管部门的关怀和支持下，

我不断探索，研读新课程标准，学习和借鉴新的教学方法，在任

职期间各项工作均取得了长足发展，现仅从以下几方面分述如下:

一、政治思想

我坚持四项基本原则，热爱并忠诚于党的教育事业，思想进

步，政治觉悟高，工作踏实，虚心向有经验的教师学习，取长补

短，助人为乐，平三里严格要求自己，吃苦在前，享乐在后，全身

心地扑在教育教学工作中，为祖国的教育事业尽心尽力，常言道：

百行德为首。只有明确德育工作的重要性，方能发展自身的才能，

学高为师，德学为范，所以我要不断加强自身修养，强化人格力

量，树立崇高的师德风范和先进的教育理念。本着“一切为了学

生，为了学生的一切”的理念与高度责任感，为学生服务，为教

育服务，为社会服务。

二、学识水平

多年的教育实践使我深深认识到：作为今天的教师不仅要有

着拥抱时代潮流的教育理念，还要拥有宽广深厚的专业修养，灵

活适当的教育机制和精湛的教育教学艺术。所以教学中，我不断

加强自身学习，吸取新知识、新理念，充实自己，努力提高自己

的学识水平。坚持一边教学，一边学习，做到教学相长，我并不

满足，依然坚持不懈地努力学习，研究教学，探讨教改，如今我

的学识水平有了明显提高，专业修养大大增强。

三、业务能力

自从教以来，我一直担任小学语文教学兼班主任，对小学语

文能融会贯通，严格新课标要求，做到重点突出，难点突破，针

对学生的不能情况，因材施教，因人施教，坚持思想性与艺术性

相结合的原则，加强对学生的爱国主义、集体主义教育，真正达

到教书育人的目的。课堂上注重发挥学生的主体作用，让学生成

为课堂的主人，把知识性、趣味性及实用性有机地结合起来，使

学生在愉快中学到知识，增长才干，我也因此形成了自己的教学

风格。特别在小学作文教学方面，如何有效进行写作教学呢？我

认为：

（一）强化单元作文训练

每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在

教学课文的时候，在写作方法、表达特点、观察方法等方面要有

的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的

时候，心里就有了谱，我在教材单元作文教学中一般是先提前几

天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过

各种途径搜集写作材料。作文课上先拿出一些时间以小组为单位

交流自己作文内容，请一部分学生在讲台前说，其他学生提出自

己的意见或建议，教师针对学生集中出现的问题进行疏导，提出

自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时

也会全班性的交流学生的作文。最后，往作文本上誉抄前强调书

写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流，学生

间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性。

（二）进行作文系列化训练想提高作文水平仅靠教材上的单

元习作训练是远远不够的，因此结合学生的生活，进行系列作为

训练是提高学生习作水平的又一有效办法：生活中的作文训练

如新学期刚刚接触新班，师生都不太了解，为了尽快了解学

生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定

下总题目，《瞧，我们的新学期》、《我们的新班主任》、《新学期新

打算》为题进行系列习作练习。、不同题材习作系列训练

小学阶段作文题材比较单一，一般以写人记事为主，还有读

后感，简单的应用文等，在教学中我们可以进行强化层次训练。

情景作文系列训练

作文在许多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他们害怕一

板一眼的去写，因此在作文教学中我注重创设写作情景，把孩子

们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作能力。

在担任班主任期间，我认真做好班级管理工作，我所任教的

班级每学期都受到学校以及主管部门的好评。由于本人业务能力

强，教学水平高，一些年轻教师经常和我探讨教育新思路、新方

法，我也热衷于辅导青年教师，热心培养青年教师，帮助青年教

师备课，经常听他们的‘课，共商教改措施，并进行教学方法指导，

鼓励他们撰写论文，解决语文中存在的问题。我所辅导的青年教

师在自己的教学上都取的了一定的成绩，如郭帅、李帅老师等。

如今我的业务能力水平再上新台阶，成为我校公认的骨干教师。

四、工作态度

我一向对自己严格要求，工作上踏踏实实，兢兢业业，从未

无故缺学生一节课。不迟到，不早退，认真备课，批改作业，把自

己学习掌握的教学技能运用到备课。设计教案的过程中，使教学

目标课课落实，把总的目标细化为课时目标、教学层次目标，强

调目标于教学环节相对应。此外，我还抽出时间做好后进生的思

想工作，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳

光雨露，我坚信“用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘都会吹出

浓浓的绿意”。有一段时间，我发现班里一个学生总是无精打采，

我不断地找他谈心，了解情况，经过反复开导得知，该学生迷恋

上了电子游戏，对学习失去了兴趣，我知道该生是个心里脆弱的

孩子，内心充满矛盾冲突，批评和强制手段可能适得其反，只有

循循善诱才可能有效。于是我先是解决他的思想问题，从道理上

讲明白，使他彻底放松，随后转移他的注意力，利用课余时间陪

他到校外活动，促进他改变，同时我还积极地寻找契机，细心地

发现他的闪光点，在班内大力表扬，功夫不负有心人，终于使该

生发生转变，年终被评委“校礼仪标兵”。目前，大量农村人口

出外务工，随之而来的是大量的留守儿童，关爱留守儿童是班主

任的又一项工作任务。我所任教的班级共有18位留守儿童，我时

刻关注着他们，随时和他们沟通，了解他们的各种情况，用一颗

母爱的心去关注他们，让他们在学校有家的感觉。同时我还了解

他们的生活情况，当他们遇到困难时，我会无私地帮助他们。做

他们生活上的朋友，学习上的良师。

五、工作实绩

一份耕耘，一份收获，辛勤的汗水，换来了丰硕的成果，经

过师生的共同努力，我所在的班级的学生成绩年年提高，取得了

大面积丰收，近几年来在镇抽考、会考中成绩均名列前茅，主要

成绩有；

1、20_年5月论文《小议如何让小学生更喜爱习作》获县三

等奖

2、20—年10月论文《浅析目前德育工作的几个薄弱环节》

获市二等奖

3、20_年7月论文《小议如何建立新型的师生关系》获县三

等奖

4、20_年5月论文《激励教育在美术教学中的应用》获县三

等奖

5、20__年11月在县教育举行的优质课活动中获三等奖

6、20—年4月论文《让语文活动课“活”起来》获县二等奖

7、20__年4月在县教育举行的优质课活动中获三等奖

8、在三塔镇20_-----20_学生度质量检测中荣获总评第

二名

9、20—年4月论文《遵循教育规律，做好班主任工作》获县

三等

10、在三塔镇20_-----20_学年度质量检测中荣获总评第

二名

11、在20_-----20__学年度被县教育局评为优秀班主任

12、在20_-----20__学年度荣获太和县“优秀少先队辅导

员”

13、国培计划（20_年）--安徽省农村骨干教师培训成绩合

格

14、20_年4月论文《小学作文教学方法谈》获县二等奖

15、在三塔镇20_-----20_学年度质量检测中荣获总评第

一名

语文教学经验总结小学篇7

我校语文教研组顺应新课程改革形势，热情投入新课程改革

大潮，扎实开展新课程改革的工作。教育教学观念有了很大的转

变，教师素质有了极大的提高，学校的教学研究氛围空前浓厚，

综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习兴趣有了很大提高。总

之，新课程改革带给了我们新法、新探索。

1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。

把新课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一

个学期的教学实践，我的学生观、课本观、课程观发生了巨大的

转变，语文教学进入了一个崭新的天地。贯彻以学为主的基本思

想一即把学生看作语文学习的主人，在课堂教

学中以学生的学习活动为主C

2、让学生自主学习

首先做好学生的思想工作，让学士纵观了解全册书的内容结

构。其次是介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方

式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社

会中的语文教育资源。再提出学习要求，如：每周要背诵并默写

“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”

中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、

方向。发

挥教师、学生两个主体的积极性和创造性。

3、采用多种多样的教学形式

在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复

一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学

生自主学习、自主实践的形式。

4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。

培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键一

-“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的‘课外知识领域，需要

教师的正确引导和适时关心重视培养学生健康的情感态度价值观。

5、在课上努力营造融洽的氛围

学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发

表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、

家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切

联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、

刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再

局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。

6、运用现代教育技术激发学生的学习兴趣和主动参与学习的

欲望。

兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最

佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生

在自己的起点上得到充分的发展。在课堂教学中充分利用学校的

多媒体教室，借语文课件教学来提高学生的学习兴趣，充分发挥

了学生在学习中的主体地位，让学生积极热情地参与到学习活动

中来，形成了良好的个性。同时简化？教师的教学操作，使得教

师能集中精力于教学本身，从而大大地提高课堂教学效果。

语文教学经验总结小学篇8

加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在

班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课

外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的.信

心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高C

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断

严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，

并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学

效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

语文教学经验总结小学篇9

既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光芒的，又是

和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那么

容易。

九月份刚开学，也是我开辟新的二作环境的开端，揣着满怀

的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相

处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比

的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问

问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文根底掌

握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文

能力，无非是对他们“严〃。在学生面前做严师是最容易的，也

是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上

的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌

握好所有的知识。可是，这样一来我跑学生不是很远了吗？但是

一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个

同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认

真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随

意的插嘴或下位，这样怎么能学好？

怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？

回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所

有的感情一一积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保

护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样

既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，

从而爱上学习。

看来得从“做朋友〃开始我的方案。

于是我用了二招：

（一）坐下来听学生倾诉。

作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。

如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要

做教师的.自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真

正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足

To给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是

和学生交朋友迈出的关键一步。

（二）“蹲下来〃了解学生的思懑。

孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当

我“蹲下来〃与学生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世

界，才能了解他们的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，

才能理解他们，才能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他

们所接受。

在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学方案，首

先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件

头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于

是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢

适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始

训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后

能够比拟轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写

上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便保，甚

至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯

了，因为他们已经适应了这种“严格〃的训练。

平时对于根底知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个

词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个

孩子掌握得扎扎实实。

就这样，孩子们和我在“好朋友〃似的愉快合作中，爱上语

文学习。

语文教学经验总结小学篇10

既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是

和蔼可亲的。希望，是美好的。然而，付诸实践的路，却不是那

么容易。

九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀

的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相

处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比

的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问

问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。

可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌

握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文

能力，无非是对他们“严”。在学生面前做严师是最容易的，也

是最简单的。只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上

的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌

握好所有的知识。可是，这样一来我叵学生不是很远了吗？但是

一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个

同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认

真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随

意的插嘴或下位，这样怎么能学好？

怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？

回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所

有的感情一一积极的.，消极的，都表现出来，是对学生最大的保

护。其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。是啊，这样

既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你,

从而爱上学习。

看来得从“做朋友”开始我的计划。

于是我用了二招：（一）坐下来听学生倾诉。作为学生，总

是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。如果心平气和的

做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，

只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想

法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。给学生的关注、

尊重和时间，是对学生最有效的帮助。这是和学生交朋友迈出的

关键一步。（二）“蹲下来”了解学生的思想。孩子毕竟是孩

子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，当我“蹲下来”与学

生平视，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们

的思想。以他们子的视觉看发生在身边的事，才能理解他们，才

能看懂他们，才能走进他们的心里，才能被他们所接受。

在得到了学生们的认可后，就可以开始自己的教学计划，首

先是让我最担忧的是孩子们的写作能力，他们把写作文当做一件

头等难事，可是，已经到了小学中年级了，哪能不写作文呢？于

是，开始从五十字，一百字的拓展写话训练着手，让孩子们慢慢

适应写作的作业，一个月下来，他们变得有话可写了，然后开始

训练不同类型的作文题型，课堂上孩子们听得津津有味，回家后

能够比较轻松的写出一篇合格的作文，他们看到每次自己都能写

上二、三百字，越发有了信心，把写作的作业当做家常便饭，甚

至有时一个星期下来训练作文的次数低于三次，孩子们都不习惯

了，因为他们已经适应了这种“严格”的训练。

平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个

词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个

孩子掌握得扎扎实实。

就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语

文学习。

语文教学经验总结小学篇11

时光飞逝，从事教育教学工作多年，我感叹良多，点滴作法

涌上心头，存在的问题需努力解决。谨记于下，权作经验教训的

总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建自主学习型课堂模式，挖掘教材与学生的尝

试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，

注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，

产生浓厚的学习兴趣。

二、科学设疑，民主提问

课堂提问是开展师生双边活动、培养学生思维能力，口头表

达能力的重要手段。但在具体教学中，课堂提问容易流于形式，

出现诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过

于晦涩，无从思考；过于含混，模糊式清要防止这些毛病，就必

须做到：科学设疑，民主提问。

首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的

主体，根据素质教育“让学生全体发展，全面发展，个性发展，

主动发展”的要求，教师的提问要面向全班，不能只顾张三，不

管李四；看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，

因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁

区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，灵活机

动。二是针对教材，教材是知识的“源头活水”，教师的设疑要

分清主次，突出重点、难点。如果眉毛、胡子一把抓，满篇问，必

将造成教学的无序和随意。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生

的做法：“于学生所不易领会处发问”。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是

学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，

我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，

每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分

子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日

组织一位”小老师“领读，既培养学生的'组织能力，又培养学生的

朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我

组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有

了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视

了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生

进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在

班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课

外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信

心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。五、开展

了丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，

开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，

将游戏、唱歌、猜迷语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，

走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用

语文。创造性地使用教材。教师要根据当时、当地和学生的实际，

活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容

与形式，拓宽语文教学的渠道。

语文教学经验总结小学篇12

去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我

镇语文教学的研修课题是“从培养学生良好的学习习惯入手，提

高学习质量。”在多年的教学实践中，我深知帮助学生养成了良

好的学习习惯，语文教学就事半功倍，学生才能实现由“要我学”

向“我要学”转变，养成终身学习的能力。在这一年多的研修活

动中，我更深刻地认到了培养良好的学习习惯的重要性。语文教

学中如何培养学生良好的学习习惯，在学习和实践中朝着这个方

向努力，让我学到了许多新的理论和方法，并已初见成效，也让

我在这项活动中尝到了甜头。我在教育教学过程中反复摸索、实

践、确定在以下几个方面培养学生的学习习惯，并已取得显著效

果。

一、认真做好课前准备

良好的课堂学习习惯从课前准备开始，我每节课下课前，都

提醒学生要把下节课需要的学习用品准备好，方可下课。这样就

可以避免学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以

避免学生心浮气躁，让教师能尽快引导学生进入学习状态。

在学习用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，

书、本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让学生从小养成物

归其位的好习惯。预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对学

生怎样坐，怎样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培养

学生认真对待学习

的态度和习惯，反映出良好的精神面貌。

二、培养学生良好课堂学习习惯

学生的学习时间主要在课堂上。在学习中，从每个学期开始

的第一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学习行为，并成为

一种习惯。例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有

关的旧知识；小组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极

提问，认真做笔记，不做小动作，不交头接耳。朗读时正确、流

利、有感情、并且声音响亮、清晰。要养成良好的学习习惯，我不

只是讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训

练，认真检查，严格督促，对做得好的个人或小组给予语言鼓励

或授予小红星，使良好习惯的养成融于课堂教学之中。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，

提高学生的写作能力。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童

话、想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇

是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳

作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板

上抄写自己摘录的好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经

常组织学生到图书馆阅读书籍。台商王永庆捐赠我校价值2万余

元的图书，这些富有知识性、趣味性、时代性的精美图书，极大

地刺激了学生的阅读的欲望和兴趣。我还要求学生坚持写读书笔

记，并在班上不定期举行好书推荐活动，要求每周推荐一本书，

两周一次上台推荐给大家，说出你推荐的理由，喜欢的原因，按

座次轮流上台。这样，不仅提高了学工的口头表达能力，更激发

了学生课外阅读的兴趣和积极性。经过一学期的尝试，本班学生

的词汇量大大增加，阅读视野开阔了，写作能力也有了比较明显

得提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖C

四、加强写字指导，培养学生良好的书写习惯，提高学生的

写字能力。

写字教学往往会在高年级被忽略，我重视了学生的写字习惯

的培养，课堂中注意提醒，利用课后的描红进行写字指导，课外

严格要求学生认真书写。在学校里举行的钢笔字比赛中，本班学

生获得了一等奖。其中姜兰同学代表学校到霍山县参加全国第四

届少年儿童书画大赛，极大地增加了她的信心，在班级中也掀起

了写字热潮，我抓住这个契机，鼓励指导学生练习书法，取得了

很好的效果。

五、全面发展，互相促进

从学习过程的整体系统来看，除以上说的定点定时的课堂学

习外，还有不定点不定时的课外学习，这个过程的.学习更为重要,

更为主动。学生的知识多少，不平衡程度就在此体现，培养良好

学习的习惯更为不易。学生有无良好的学习习惯，关系到语文成

绩的好坏，学生学习效率的高低。例如：低年级的识字教学，在

生字教学之前，我首先要求学生借助《小学生字典》自学生字，

从音、形、义方面去识字、组词、造句，从而养成了查字典的习

惯。在中高年级的阅读中更离不开课外学习。俗话说：“书读百

遍，其义自见。”也就是这个道理。要达到这个目的，只有养成

多读书的习惯。培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军奋

战，不仅要与平时的生活、卫生等习惯结合起来，还要与学校、

家庭教育结合起来，互相促进，共同发展。六、培养学生良好的

学习习惯要坚持不懈

良好习惯的培养是一种长期的工作，要经过多次或反复的训

练才能形成。学习语文的习惯之养成也要坚持不懈，首先应帮助

学生充分认识学习的重要性，使学生从“要我学”变成“我要

学”。其次要适当布置课内外任务，定时或不定时地检查。如课

文中有规律地预习生字、词、课后问题，以教材类型进行训练等，

最后形成良好习惯。

“冰冻三尺非一日之寒”，好习惯可以养成，但要花费很长

时间，并应有坚强的毅力；坏习惯也同样可以养成，它随时随地

都可以介入，并且难以改正。正如古人云：“学好不容易，学坏

一下子”。例如：照抄作业，上课不专心听讲等，这些现象如果

发现后，应及时纠正，讲清道理，把不良的习惯取缔、消灭，不使

之蔓延。一个人养成了良好的习惯将会终身受益，坏的习惯多数

毁掉一个人的一切。培养好的习惯，也就是语文教学中的一项重

要的内容，只有习惯成了自然，才能熟练地驾驭语文知识，形成

运用语言的能力，促进语文素质的形成和发展。

本次主题研修活动即将结束，但培养学生良好的学习习惯的

做法一定会坚持下去的，我坚信从培养学生良好的学习习惯入手,

一定会极大地提高学生的学习质量。

语文教学经验总结小学篇13

本学期我担任六年级四班的语文教师，回顾一学期的教育教

学工作，感慨万千，现将本学期教学经验总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我

在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，

吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形

式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理

念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。

以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因

素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重

鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产

生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较

浓厚。

二、培养学生对语文的学习兴趣。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。为此，在教学中，我非常注重增加语文学习的趣

味性，比如尽量多讲一些文化生活故事，课堂语言力求简洁明快，

生动活泼，幽默风趣，经常运用丰富多彩的直观教学用具，引进

多媒体教学技术，开展与语文有关的各种有趣的综合实践活

动……通过种种方式，让学生更加了解语文，更加喜欢学习语文。

三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面

发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是

学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，

我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，

每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分

子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日

组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的

朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我

组织领导能力都得到了锻炼

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。

我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有

了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的'写字能力。虽说六年级的

学生应该能够做到认真书写，但是在我班还存在个别学生不能认

真书写，所以本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中

注意提醒，利用课间餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生

认真书写。通过一学期的努力，使本班学生的书写有了大副度的

提高。

四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都

有所发展，我”抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在

班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课

外加强辅导工作，课