原创新课堂五年级语文上册第三组教案

第三单元

单元导读

本单元让我们一起走进培育“科学素养、人文素养”的说明文吧。

《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、

种类和生活习性等方面的学问。《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣

味性都较强的文艺说明文，它以精确的说明为前提，以形象化描写为

手段。这两篇课文为我们开启了一扇探究动物世界的科学之门。《新

型玻璃》重点介绍了五种新型玻璃的特点和用途，让我们感受到科学

技术的奇妙和威力。这篇说明文语言精确、生动，学问性、趣味性都

很强。《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发觉，阐释了灰尘和

人类的重要关系。

9鲸

敏效装文施

学问与技能：

(1)了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培育学生对

科学探讨的爱好。

(2)学习运用列数字、打比方、作比较等说明方法，写简洁的说明

文。

(3)学习本课生字词。

(4)流畅地朗读课文。

过程与方法：

(1)通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

(2)通过探讨学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

情感、看法与价值观：

理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点：

了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的说明方

法来写简洁的说明文。

教学难点：

了解鲸的进化过程。

教学时间：两课时

“敦里0」第一课时

一、课时目标

1.相识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺

乳、退化、垂直、肺部、推断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清叙述依

次。

二、干脆导入

今日这节课我仅来共同学习第九课《鲸》。

三、预习要求

1.朗读课文，画出文中的生字、生词。通过查字典、问同桌或找

资料等方法解决这些生字词。

2.选择自己宠爱的方法读课文，说说课文主要内容。

四、检查自学状况

1.找生读课文，了解生字驾驭状况，发觉错误，与时赐予订正。

2.找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.找生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述依次。

本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的

学问，告知人们要懂得用科学方法去相识世界，去探究其奇妙。

第一部分（1）：写鲸特殊大。

其次部分（2）：写鲸是哺乳动物不属于鱼类以与它适应海洋生活的

过程。

第三部分（3）：介绍鲸的种类。

第四部分（4—7）：写鲸的生活习性。

五、指导精读第1自然段，探究说明方法

1.课文第1自然段写了鲸的形体特别大，则哪些句子详细说明鲸

特别大？请你快速默读第1自然段，画出描写鲸很大的有关句子，然

后完成下面的填空练习：

（1）出示课件，完成练习：

鲸是一种很大的动物，目前已知最大的鲸约有（十六）万公斤重，

最小的也有（两千）公斤。我国发觉过一头近（四万）公斤重的鲸，约（十

七）米长，（一）条舌头就有十几头大肥猪则重，它要是张开嘴，人站

在它嘴里，举起手来还摸不到它的上领，四个人围着桌子坐在它的嘴

里看书，还显得很宽敞。

2.读一读句子，说说作者接受了什么说明方法。

学生回答，老师相机点拨。

七、课堂小结

这节课我们了解了鲸是特大特重的动物，学习了列数字、作比较、

举例子等多种说明方法，对鲸这种最大的哺乳动物的特点作了通俗的

说明。我们要学会运用这些说明方法。

八、作业设计

1.生字组词。

肢、肺、判、获、应、乳

2.熟读课文。

其次课时

一、复习导入

1.听写生字词。

2.找出描写鲸的外形的段落，找学生朗读，回顾描写手法与说明

方法。

二、精读第3自然段，了解鲸的类别

指名读第3自然段。说说鲸可以分为几大类，是依据什么来分的？

学生探讨，老师明确：鲸可以分为两大类：一类是须鲸，一类是

齿鲸。是依据有无牙齿来分的。

三、精读第4〜7自然段，了解鲸的生活习性

1.自由读第4〜7自然段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生

活习性的，并给段落分层。

课件：课文从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活

习性。

2.齐读第4自然段，思索：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引

导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

3.自学第5〜7自然段，了解说明方法。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的

气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。

说明方法：打比方。

（前面已经提到过的列数字、作比较、举例子的说明方法就不重复

了。）

4.鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特

点，并画下来。（要求简笔画即可。只要能画出几条鲸“头朝里，尾

巴向外，围成一圈”就行了。）这样让学生把语言文字转化为详细的

形象，深化了学生对课文的理解。选择画得好的，在实物投影仪上显

示出来，使学生更清晰鲸睡觉的特点。

5.前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？

请细致看书找一找。

学生思索探讨，老师明确：①鲸用肺呼吸，在水中每隔肯定时间

必需呼吸一次。②鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。

四、创设情境，理解重点

1.学生把自己想象成最宠爱的哪种鲸，说出这种鲸的特征和生活

习性。（老师重点对鲸吃什么、怎样呼吸、怎样睡觉这几方面进行引

导。）

2.学生沟通练习，全班探讨。

五、课堂作.业

1.完成课后第三题。

2.小练笔（依据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容

写一篇短文）。

部敦学板专

〃生长

睡觉

生活习性〈

呼吸

、进食方式

齿鲸

种类

须稣

进化过程陆地一海洋

形体大

1女拿瓦电

在教学《鲸》这一•课时，我让学生通过填表画水柱，展示鲸的睡

觉过程这一系列的教学手段，让学生基本了解鲸的生活习性与特点；

然后让学生找找本文的说明方法，最终在班上组织一个“巨鲸演讲

团”，让学生选择自己宠爱的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。上完

后，感觉到有些教学目标已落实了，如：学生已了解课文内容，也学

会了几种说明方法，但有些教学目标却没有好好地落实到课堂中，详

细如下：学生基本懂得列数字，打比方这两种说明方法，也明白这些

说明方法的好处，但对“举例子”这种说明方法却理解得不是很好，

以后在上说明的文章时，说明方法肯定要好好让学生再理解。

10*松鼠

做破李等杭

学问与技能：

(1)学会本课11个生字。

(2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠

是一种很讨人宠爱的小动物。了解本文的说明依次，培育学生学会鉴

赏和写作说明文的实力。

(3)增长学生的学问，激发学生细致视察生物的爱好。

过程与方法：

(1)通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。

(2)通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。

(3)通过品读、比较、感受课文中精确的说明和生活形象的描写，

积累语言。

情感、看法与价值观：

激发学生酷爱自然、爱护动物的人文情怀。

教学重、难点：

了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，休会作者对松鼠的宠爱之情,

并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。

教学时间：一课时

遂教箜屯S

一、课时目标

1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

2.说说松鼠给你留下了怎样的印象？

二、干•脆导入

今日这节课我仅来共同学习第10课《松鼠》。

三、预习要求

1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法

解决问题。

2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要

说的是什么？

3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些

方面介绍小松鼠的？

四、检查自学状况

1.找学生读课文，发觉错误，并与时赐予订正。

2.找学生板书这课生字词，共同学习这些生字词。

3.学生再次读课文并且说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

4.文章的段落结构怎样？各部分写什么？

第一部分(1)：从总体入手，介绍了松鼠美丽的外形特征，乖巧、

驯良，很讨人宠爱。

其次部分(2—4)：从松鼠的活动范围、行动特点、搭窝的过程说

明它驯良、乖巧。

第三部分(5)：介绍松鼠的生育状况，何时换毛与宠爱干净的特点。

5.说说文章的中心。

本文介绍了松鼠美丽的外形特征，以与它的驯良、乖巧，生育状

况，换毛和宠爱干净的特点，告知我们要宠爱动物，酷爱自然，增加

爱护动物、爱护生态环境的意识。

五、精读品悟

围绕“小松鼠则可爱，你是从哪儿看出来的呢”绽开谈话。随着

学生的沟通，老师从四个方面组织归纳。

1.外形的美丽。

你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“面容清秀”“玲珑”“美

丽的尾巴”等词语体会松鼠的美丽。

接受个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以与作者对松

鼠的宠爱之情。

2.动作的机敏。

此段重点句是“只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树

上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从

“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机智。

引导学生读出小松鼠的机智劲儿。

3.搭窝时的聪慧。

假如你是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程？

让学生上台展示，老师指导学生用上表示先后依次的词语

“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭

窝的过程。

小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。

集体读这部分，进一步相识连词的作用。

4.吃食时的好玩。

要知道吃什么，怎么吃。让学生仿照一下吃食的动作。然后围绕

三个“它们”进行教学。

六、小结

本文以生动传神的描写以与精确简练的说明介绍了松鼠美丽的外

貌、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的宠爱之情。

畲藏学校一

’总说：美丽、驯良、乖巧

/美丽：面容、肢体、尾巴、吃食样子

松J分说《驯良：活动范围、活动时间、食物

鼠j〔乖巧：过水动作、警觉、筑窝

、补充说明J］松宠爱鼠干生净育的状生况活，习何性时换毛

政裁笺反咫

这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂。课文介绍

了松鼠的外形和它的生活习性，表达了作者对动物的宠爱之情。这节

课我引导学生通过看课文动画，加深了学生对松鼠的印象，再有感情

地朗读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在探讨的

基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们

介绍松鼠的，初步培育了学生的概括实力。我觉得还有很多不到之处,

比如抓重点词语方面把握得不太好，学生回答完问题应当留意适当的

引导。假如让学生课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深

刻的了解，或许效果会更好些。

11新型玻璃

盘愁燮号椀

学问与技能：

1.相识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、

犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、

集中、处理、应付、研制、奇迹、博物馆、安稳无恙、藕断丝连”等

词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介

绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

过程与方法：

通过质疑、探究驾驭本课学问。

情感看法与价值观：

了解快速发展的当代科技与其在现代化建设中的作用，激发学生

爱科学、学科学的爱好。

教法与学法：

教法：

1.引导学生运用多种方式读熟课文，理清课文的思路。

2.引导学生深化领悟作者的表达方法。

学法：自读自悟，以小组为单位，通过合作探讨的形式学习，之

后全班同学共同进行沟通。

教学重难点：

1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。

2.学习运用作者的表达方法。

教学时间：两课时

h壑B包里第一课时

一、课时目标

1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、

犯罪”等词语。

2.知道课文介绍了几种玻璃。

二、导入、板题

我信任同学们都见过玻璃，而今日这篇课文将给我们介绍几种我

们从没有见过的玻璃：《新型玻璃》

三、预习要求

1.自由读课文，能将字音读准，语句读通顺。

2.自学生字：画出文中的生字词，同桌互读，提出不理解的词语

小组沟通、解答。

3.再次朗读课文，思索：这篇课文写了几种新型玻璃。

四、检查自学状况

1.指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文的要求,

重点指导易读错的字音。

粘zhan（粘连）nian（粘稠）

夹jia（夹袄）jia（夹板）

强jiang（倔强）qiang（坚毅）

2.学生板书文中的生字词，共同学习。

3.自主读课文，思索：这篇课文写了几种新型玻璃？

夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

五、沟通探讨，合作学习

1.四人小组或与同桌沟通自学状况，相互补充，相互释疑。（±

台写所学玻璃的特点、作用。）

2.全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（老师适时

点拨，强调结合收集到的资料谈。）

六、拓展延长

1.最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃？为

什么？

2•你们举荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用？（练习句

式：可以……可以……可以……还可以……）

七、课堂作业

1.比一比，再组词。

型（）费（）

粘（）调（）

祖（）践（）

2.用“可以……可以……可以……也可以……”造句

其次课时

一、课时目标（朗读课文，思索）

1.新型玻璃的特点和作用。

2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时运用了

几种说明方法？

3.段落结构怎样？

二、导入

同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？它们都有什

么特点和用途呢？这节课我们接着来学习。

三、预习要求

1.朗读课文，小组探讨：新型玻璃的特点和作用。

2.画出课文在介绍五种新型玻璃时所运用的几种说明方法。

四、检查自学状况

1.小组汇报新型玻璃的特点和作用

新型玻璃

名称特点作用

夹丝网防

盗

玻璃自动报警防盗

夹丝玻璃坚硬、不易破裂高层建筑物运用

反射阳光、变更

变色玻璃调整室内光线

颜色

吸热玻璃吸热、阻挡冷空室内冬冷夏热

气

吃音玻璃隔音消退噪音

2.说说介绍五种新型玻璃时所运用的几种说明方法?

3.段落结构是怎样的？

第一部分（1—5）：介绍了五种新型玻璃的特点和作用。

其次部分（6）：总结全文，说明新型玻璃在现代化建设中的重要作

用，预言人们将会创建出更多奇迹。

五、课堂作业

将自己最宠爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介

绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲解并描述给你的家人

或挚友听。

「夹丝网防盗玻璃防盗

夹丝玻璃坚硬、不易破裂

分述《变色玻璃

调整光线

新型玻璃4

吸热玻璃吸热

、吃音玻璃消音

I总结重要作用，展望将来

色教:里瓦咫

《新型玻璃》是一篇说明类的文章。本课内容浅显易懂，前五段

结构基本相同。学习这篇课文的目的一是将接着引导学生了解说明文

的表达方法，学习作者精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了

解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速发展的科学技术成就与其在

现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅

显，通俗易懂，较难引起学生的学习爱好。贝h怎样做到既让学生驾

驭必要的学问，又能提高其语文素养呢？我在设计时，主要体现学生

的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并

运用作者的表达方法。备课时，我对教材进行了深化的研读，细心设

计了教学设计要求：1.熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文

来理解。2.了解课文讲了哪些新型玻璃，每种新型玻璃的特点和作用

是什么。3.收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。这样教学

收到了较好的效果。

12,假如没有灰尘

故教学堂通

学问与技能：

1.相识课后生字，正确读记由生字组成的词。

2.正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作

用。

3.领悟作者的表达方法，学习运用。

4.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。

过程与方法：

1.联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

2.围绕“自学提示”绽开探讨学习，了解课文主要内容。

3.以辩论会的形式从正反两个方面相识灰尘的优缺点。

情感、看法、价值观：

1.激发学生对大自然的探究爱好。

2.懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教化。

教法与学法：

教法：激发学生的学习爱好，并适时点拨引导。

学法：自读自悟，运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，熟读

深思、探讨沟通。

教学重难点：

1.在理解课文内容的基础上，体会作者用词的精确和说明事物的

表达方法。

2.明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学时间：一课时

曜教燮史程

一、课时目标

1.将课文读通顺，解决文中的生字词。

2,熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

二、导入、板书课题

大家都见过灰尘吧，是不是很厌烦它？则假如没有灰尘是不是很

好呢？今日我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

三、预习要求

1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2.自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能娴

熟认读。

3.熟读课文，思索：（1）灰尘的特点和作用。（2）想想文中用了几

种说明方法？我们都学了哪些说明方法？

四、检查自学状况

1.指名读课文，检查生字词。

2.先默读思索：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学探讨,

作者是怎样说明这些特点和作用的？

3.小组合作完成表格。

说明方

灰尘的特点灰尘的作用

法

细小

做假设、列数

减弱阳光，变得柔软

字

易汲取光波较长的其它色光，使天空

做假设

呈蔚蓝色

具有吸性，调整气候，气象万千做假设

老师巡回指导，要与时表扬合作很好的小组。

五、明白道理，拓展思维

1.作者第一自然段中说人类的生息离不开灰尘。让我们再来看一

看第一自然段，你悟出了什么道理？

2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。

（如鸟粪、电视、网络……）

六、小结

我们能这样清晰、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么

方法来告知我们的？（数字、做假设）

少廷袈板用

假:「灰尘的特点与危害

如一.一“

邛日光变柔软

没

使天空颜色起变更

有灰尘的作用

4保持良性循环

灰

、形成气象万千的景象

尘

岫数学&咫

《假如没有灰尘》一文，理清课文思路，理解课文内容，知道灰

尘的特点和作用是本课的教学目标之一。这篇课文思路清晰，说明有

序，浅显易懂，加上学生已经有了前面课文的学习基础，因而，教学

时，我从课文的特点动身，以学生自学为主，给学生足够的时间和空

间读书、自学、探讨、沟通，把课文读顺、读出自己的独特感受。激

发学生探究灰尘的爱好，领悟说明文的表达方法，是本课的教学重点。

教学这一环节我重在引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自

悟，启发学生留意作者运用了哪些说明方法，并细致体会这些说明方

法的作用。

在教学过程中，导入课题时，先板书“灰尘”二字，让学生说说

灰尘有哪些危害？然后让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和

自然界将会是怎样？接着让学生初读课文，将自己的想法与课文的内

容相印证，看看有哪些异同，引起学生思想上的震撼。

最终，还引导学生想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道

理？这让学生懂得：灰尘太多的确会污染环境，但适量的灰尘存在，

对大自然和人类都有好处。同时深刻地理解到：任何事物都有两面性,

我们应当正确地看待事物。

口语交际•习作三

敛赘笑立机

学问与技能：

1.进行口语交际，学当一名“小小推销员”。

2.指导学生运用学过的说明方法写说明文。

过程与方法：

1.通过小组内沟通，训练学生的口头表达实力和小组协作实力。

2.通过和学过的课文联系比较和现场实物视察，指导学生写简洁

的说明文。

情感看法与价侑观：

1.培育学生树立初步的“职业道德观”。

2.提高学生对写作的爱好。

教学重、难点：

1.口语交际时应留意学生按肯定的依次讲清晰你的“商品”。

2.尽可能地运用学过的说明方法写作。

教学时间：三课时

曜整返送第一课时（口语交际）

一、激发爱好、导入课题

今日同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到

别人的宠爱，让别人心廿情愿地把它买下来吗？那我们今日就试着做

一名“小小推销员”。

二、播放课件

L观看课件中服务员的表现。

2.评一评，夸一夸。

三、分组活动，细心打算

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

留意：

(1)介绍“商品”的外观、规格、用途和运用方法。

(2)试着用上一些说明方法。

(3)细致听介绍并提出疑问。

(4)耐性而有礼貌地解答顾客的提问。

(5)评出“小小推销员之星”。

3.起先活动。

四、模拟情景，推销“商品”

1.组内模拟推销。

(1)在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内

容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

(2)细致倾听同学们的建议，合理接受。

2.组际竞赛推销。

(1)每组选出一名最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

五、派代表全班汇报

六、评议推销员的言行举止、看法

七、评出“小小推销员之星”

八、布置作业

将今bl的介绍过程写成短文。

其次课时（习作）

一、审题，确定习作内容

1.默读本次习作的要求，和同学沟通一下。

2.确定习作内容。

二、作文指导

1.回忆一下什么叫