永渡小学三年级英语教案三年级下册

Unit1Welcomebacktoschool

ALefstalklookandsayP4

总课时：1课型：会话

学习目标

A:能听会说"I'mfrom…”；

B:能理解课文内容：Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday巩

固；

C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

教学重难点：

重点：学习介绍自己国籍的句子：I'mfrom---

难点：模仿多音节词Canada的正确发音。

Teachingstrategies（教学策略）：教法：五环探构。学法：自主学习，合作

探究。

教学过程：

—■、Lead-in

1、Greetings

2、Let'ssing

二、Presentation

自学指导

1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

2、说说AMY来自哪里？

3、张鹏是哪个国家的？

4、对话练习：教师：Hello；

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I'mMiss

He.I'mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

鼓励学生说出：I'门…I'mfromChina.

2,让更多的学生进行自我介绍：Vm…I'mfrom…

3、教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件”

教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4^教师问：What?sthegirlJsname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I'mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句

型I'mfrom…

三、Coorperation:

1、让学生戴上头饰分别扮演Amy,John和Mike在组内做自我介绍。

2、展示

四、Practice

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’

mTom.I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续

游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam***Iamfrom***

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

2

五、Text

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

Wehavetwonewfriendstoday.

Canada.（国旗）

Hi,m...I'm^romtheUK.（国旗）

TheUSA.（国旗）

Welcome!

教学反思：

Unit1Welcomebacktoschool

ALefslearnlet'schantP5

总课时：3课型：词汇

学习目标

1>本部分主要学习UK,Canada,USA,China。

2、要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说"I'mfrom-

3.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

教学重点：能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。

教学难点：Canada,China的读音以及USA和UK前面the的用法。

Teachingstrategies（教学策略）：教法：五环探构。学法：自主学习,

合作探究。

教学过程：

•、Lead-in

1、Greetings

2、Revision

3

二、Presentation

1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,Canadao

2、认读单词。

3、听录音或看课件认浜不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

三、Coorperation

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个

人说：rmfrom….让学生反复练习句子。

四、Practice

1、听录音，跟读对话。

2、两人一组用国旗或图片进行对话。

3、Let'schanto

4、听录音，跟着说唱。

五、Text

把图片和所属国家连线。

USAChinaCanadaUK

二、对话连线：

Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.

Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.

Goodafternoon.Nicetoseeyou

.板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

，theUK.

Canada.

Hi,I'mAmy.I'miromtheUSA.

IChina.

教学反思;

4

ALet'sspellP6

总课时：3课型：语音

教学内容

1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的

单词。

2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点：学习闭音节词。

教学难点：如何判断闭音节。

展示目标

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练

习。

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

Teachingstrategies(教学策略)：教法：五环探构。学法：自主学习，

合作探究。

教学过程：

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问：WhatJsit?An“Aa”.

WhatJsthesoundofletter“A”？引导学生说出元音字母a在单词中的发

音/比/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/纪/

3.放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是々/?

5

5.小组汇报交流并总结.

三、趣味操练(Practice)

L游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/史/的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、Text

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad

2.nameplateKatehand

3.ChinaCanadacatant

三、判断下列对话正误，正确的打“J”，错误的打“X”。

()1、A：Whereareyoufrom?B:TmMike.

()2^A：Goodafternoon?B:Goodmorning.

()3^A：What'shername?B:MynameisJenny.

板书设计:Welcomebacktoschool!

bagcathanddad

教学反思:

第四课时Let'stalkP7

总课时：课型：会话

6

学习目标

1、读课文，能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.主要通过

情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3^学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…

（名字）”

【教学重点】听懂、会说：“Whereareyoufrom?rmfrom---.Thisismy

friend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

Teachingstrategies（教学策略）：教法：五环探构。学法：自主学习,

合作探究。

一，Lead-in

1、Greetings

2、Revision

二、Presentation

(1)T：Thisismyfriend,Amy.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?(语速放慢，并重复几遍)

A:I'mfromAmerica.

老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

⑶让学生听录音，看图，跟读对话。

三、Coorperation

1、认真观察P7,lookandsay的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的

同桌说一说；

2、用句型和你的朋友说一说

四、Practice

介绍你身边的朋友。用句型：Thisis…He's/She'sa…进行介绍。

五、Text

Chinag=

7=

USA

Australia

板书设计:

Unit1Welcomebacktoschool!

Thisis...

She'sanewstudent.

Whereareyoufrom?

「Australia.

China.

I'mYromCanada.

、theUSA.

教学反思:

第五课时

教学目标

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.

2、能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

3、理解student和pupil的含义相同

教学重点：灵活运用所学句型来进行表达。

教学难点：单词he，s,she's,student的发音。

8

Teachingstrategies（教学策略）：教法：五环探构。学法：自主学习,

合作探究。

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

2、Revision

3^Chant

二、Presentation

1、教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学

生理解单词she。教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片studentCpupil）,

让学生猜单词的意思。

2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.

帮助学生理解单词he。教师在补充：Heisateacher.出示单词卡片teacher,

让学生猜单词的意思。

三、Coorperation

用句型介绍你的小伙伴He/Shcis….He/Sheisa….

四、Practice

［播放Let'slearn部分的录音,让学生跟读。

2.小组学习：看图片指认单词。

3.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

五、Consolidation

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

4.Starttoread,Let'scheck,Let'ssing.

六、Text

一、看图把有关系的单词和图片连线。

hegirlpupilboyteachershe

二、找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

板书设计：

Unit1welcomebacktoschool!

shehe

She'sastudent.He'sateacher.

(pupil)

教学反思：

BLet,scheckstorytime

学习目标

1、能听懂并理解storytime中的情节和故事内容;

2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；

教学重点：了解故事大意。

教学难点：能借助图片读懂Storytime中的故事。

Teachingstrategies（教学策略）：教法:五环探构。

学法：自主学习，合作探究。

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

2、Revision

3、Chant

二、Presentation

1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

10

2、教师播放课文录音，让学生听2遍。

3、学生回答教师的提问,Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4、听录音，跟读故事内容。

5^教师点拨重点词汇和口语：playagame,clever,waitaminute,Canyou

readthis?

三、Coorperation小组合作读故事，给你的小伙伴讲一讲发生了什么事情?

四、Practice

1、Listenandnumber(10)

2、Let'ssing.

3、Lookandmatch.

五、Text

一、读并判断对错。

1、ThisisJohn.Heismyfriend.()Sheismyfriend.()

2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheisateacher.()

3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheisastudent.()

二、读句子,排一排。

()Nicetomeetyou.

)Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

)rmfromAmerica.

)Goodmorning,Mike.

)Whereareyoufrom?

板书设计：

Unit1Welcomebacktoschool!

Let'splayteacherandstudent.

/'mtheteacher.T'mthestudent.

教学反思:

UnitTwoMyfamily

【教学内容与目标】

1、能听懂会说:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman,sister,brother.

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He,smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

11

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/gir1/man/woman?He,s…She's***

Issheyou广・・？Yes/No,she***

【教学重点】

1、句型：Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'

smy…

2、词7匚：father,mother,mom,woman,man

3、能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She,s…

Issheyour…？Yes/No,she・・・

【教学难点】

1、he和she的意义区分及发音。

2、能够理解和运用句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并

能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音

【课时安排】

A____3课时

B3课时

ALet'stalkPointandsay

学习目标

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dado

2^能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./Hi,

Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点：句型：Who*sthatman(boy)?He'smy…

教学难点：正确使用以Wh。开头的特殊疑问句。

Teachingstrategies(教学策略)：教法：五环探构。

学法：自主学习，合作探究。

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

12

2、Revision

3、Chant

二、Presentation

1、Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根

据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询

问：“Isshe/heyour…？”

2、出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?What

aretheydoing?”)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲,也可作弟

弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前

面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正

确位置。学生们做自己的FamilyTree,学生们自由走到其他同学那里，谈论家

庭成员,运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6、听录音，跟读课文，正音。读熟自学指导

三、Coorperation

1、听录音，理解对话内容；

2、回答问题：Who'she?—heisAmy'sdad;

3、在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；

4、展示

四、Practice

1、小组朗读，分角色朗读。

2、请同学起来读，不会的老师点拨；

3、总结本课的三会单词man,father,dad.

4、总结本课的三会句子：Who'sthatman?HIsmyfather.

五、Text

1、Who'sfamilyisthis?(Pointandsay)教师先收集几张学生的全

家福，出示其中一张问：Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反

应：Thisismyfamily•然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了,

就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛

围。)

板书设计：

Unit2Myfamily

Who'sthatman/woman/boy/girl?

He's…

13

She's…

板书设计:

ALet'slearn

学习目标

1、能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2、能够听、说、认读句型:Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能

够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。xk。l.c。m

教学重点：单词:father,mother,mum,woman,dad的读法

教学难点：单词:father,mother,mum,woman,dad的读法

Teachingstrategies(教学策略)：教法：五环探构。

学法：自主学习，合作探究。

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

2、Revision

3、Chant

二、Presentation

1、教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'

sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2^教师分别出示father,mother的图片,问学生：Who'sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother

(mom).并把图片贴到黑板上。

3^出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生

把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4^教师：Thereare4peopleinChenJie,sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree.(注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即可。)

5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

14

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6、让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChen

Jie'sfamily?Whoarethey?

三、Coorparation

1、播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen

Jie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She,smy*

2、展示

四、Practice

1、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母

时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherand

mother.Whataboutyou?

2、播放歌曲“Ilovemyfamily"的视频文件，学生反复学唱。

3、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动:

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher---

4、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2、Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动：

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He,smyfather.He'stall.

S3:He,smyfather.He'sateacher,--

五、Text

1、用明星照片，让学生两人一组运用句型

WhoJsthatman?/Who'sthatwoman?

She,s/he's.....

2、完成作业本相关作业。

3、总结本课所学的单词和三会句子。

板书设计:

Unit2Myfamily

father(dad)mother(mom)

15

grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

教学反思:

ALet,sspell

学习目标

L能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：字母e在闭音节单词中的发音。

教学过程：

一、Lead-in

1、Revision

2^Chant

二、Presentation

1、教师让学生听Let，sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语

表达。

2、复习学习单词ten,pen,leg,red.o

3、教师带读单词，让学生认读。

4、学生做书空练习。

5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。

三、Coorperation

在小组内给你的小伙伴读一读单词。

四、Practice

1、让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进

行辅导。

2、学生分组朗读；

3、个人读；

五、Text

1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天

所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismy

mother.Shehasaredskirt.

16

2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhas

tenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

板书设计：Unit2Myfamily

ten,pen,leg,red

教学反思：

BLet'stalkLet'splay

学习目标

1、能够听、说、读单词：brother.

2^能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He,smybrother.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：学习单词brother

教学难点：能根据情景进行正确表达。

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

2、Singasong

二、Presentation

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的

内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?w鼓励学生也根

据自己的感受运用这些感叹词。

2>Watchvideo播放BLet'stalk录音，教师提问：（1）这段对话中，谁

向谁介绍了自己的家庭？（2）学生回答问题。13）再播放一遍对话，让学生留

意语音语调。

3、（1）教师播放BLet?stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反

复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

（2）再次观看，鼓励学生边看边说

（3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

（4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

17

(5)教师及时奖励表演好的小组。

三、Coorperation

1、再读课文，感知内容；

2、拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；

3、四人一组，互相介绍自己的家人(照片)给别人认识；

四、Pratice

1、听录音，跟读课文，正音。读熟。

2、小组朗读

4、分角色朗读。

五、Text

1、Readandchoose.

()(1)—WhoJsthatman?---------

A.He'smyfather.B.She,smymotherC.It9smybrother.

()(2)Whoiswoman?

A.itB.thisC.that

2、给句子排序，组成一个完成的对话。

⑴She'mymother.(2)No,sheisn,t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)

Who'sthatwoman?

板书设计：

Unit2Myfamily

Tsshe/heyoiire**.?

Yes,she/heis.

No,she/heisn,t.

教学反思：

BLet'slearn

学习目标

1、能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family..

2、能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在

具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课的chant。

4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

教学重点：能够听、说、读词汇:brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

(grandma)

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教学难点：grandfather(grandpa)grandmother(grandma)的发音

教学过程：

一、Lead-in

1、Greetings

2、Singasong

二、Presentation

1、教师出示Mike的图片问学生：Who'sthisboy?让学生回答：He'sMike.

并把图片贴到黑板上。

2^教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

1、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到

黑板上相应的图片下。

2、教师：Thereare4peopleinMike,sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

tree,注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister

不是本课内容，稍带即匕。

2、教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贝占至lj相应的

图片下，再教读单词。

三、Coorperation

1、播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike

介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She,smy…

3、呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人

物。

四、Text

一、Readandtranslation.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

二、Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersister

brotherme(uncleaunt)

19

板书设计:

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

教学反思:

StarttoreadLet'scheck

学习目标

1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2^能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3、了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4、学唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重点：Let'scheck

教学过程：

一、Lead-in

1>Greetings

2、Revision

二、Presentation

1、Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观

察，认真阅读，完成连线。

2、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。

3、做书上Let'scheck检查学习情况。

4^Let'scheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生

描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师

生一起核对答案。

5、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

三、Cooperation

教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

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A.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(Whatys

she?/What'sherjob?)

⑴让学生汇报回答问题，教师进行总评。

⑵让学生听音、模仿、学说故事。

⑶让学生分角色表演故事。

四、Practice

1、LetJscheck:(l)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生

描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师

生一起核对答案。

2、Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B

中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

五、Text

一.Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)____________________________

(2)is,She,sister,my(.)___________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

()1.—Who'sthatman?一.

A.She'smymother.B,He'smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

板书设计：

UnitTwoMyfamily

教学反思：

UnitthreeAtthezoo

【教学内容与目标】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshorto听懂含有形容词的几个

指令，并按指令做动作。

2、能够听、说、读句型It'sso...

21

并在情景中熟练应用

3、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练

习

4、Circle圈出听到的单词

4、write,练习书写四个简单单词

5、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,

big,,short,tall。

【教学重点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort

2、句型It'sso……

3、听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

2、在情景中运用fat,short,tallo

3、单词small中［1］的发音，舌头要上卷。

4、ave和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

【课时安排】

A____3课时

B3课时

UnitthreeAtthezoo

A.Let'stalk

学习目标、

1、能够听、说、读句型It'sso……

2、并在情景中熟练应用。

教学重点：句型It，sso...

教学难点：在情景中运用fat,short,tallo

教学过程:

22

一、Lead-in

(1)日常口语练习。

(2)教师播放第一册Let'schant的录音。

二、Presentation

(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,

f£to

(2)了解so的用法。

so在句子中的意思是：“强调某种程度二。

(3)根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、

鼻子以及整体的样子。

后教

1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis(so)big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat

theelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

2、再次播放Lefstalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，

模仿发音，要求自然生动。

三、Coorperation

1、组中分角色朗读对话

2、展示

四、Practice

1、集体一起读；

2、个人读；

3、分组读。

板书设计：Unit3Atthezoo(A)

Let'stalk

It'sso...

tall

fat

thin

short

23

板书设计:

A.Let'slearnLet"sdo

学习目标

1、能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

一、Lead-in

1、Greetings

2、Revision

二、Presentation

1、出示图片，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefully

ar.dtellus:What'sinit?/Whatarethey?

2、教师快速展示系列动物图片:giraffe,monkey,

3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。

4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.

Butthatisveryshort.教师强调tall和shorto

5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教

师也可关闭声音，让学生看动画读单词。

三、Practice

1、播放Let'slearn部分的录音，学生单词跟读。

2、教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式

练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall,etc.

3、教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

4、教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动

物做的动作。

四、Text

一、把下面相反的两个词连接起来。

Thinshort

tallfat

二、请用Ws…简单描述物体。

板书设计：

Unit3Atthezoo(A)

Let'slearn

tai1

fat

thin(图片和词卡)

short

24

教学反思:

Let'sspell

学习目标

1、Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练

习。

2、Circle圈出听到的单词。

3、write,练习书写四个简单单词。

教学重点：write,练习书写四个简单单词。

教学难点：圈出听到的单词

教学过程：

一、Lead-in

1、播放Let'sspell的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

二、Presentation

1、播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词

2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、Practice

游戏：看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分c计算最后结果，给与优胜小组

奖励。

四、Text

用手写体规范地书写下列单词。

bigpigsixmilk

板书设计：

Unit3Atthezoo(A)

Let'sspell

big

pig

six

milk

教学反思：

Let'slearnLet'sdo

学习目标

1、能听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto

2、听懂含有形容词的几个指令；

25

3、并按指令做动作.单词small中［1］的发音.

教学重点：听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形

容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点：单词small口［1］的发音，舌头耍上卷。

教学过程：

一、Lead-in

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

二、Presentation

1、游戏：猜动物。

T:Listentome,children.Guesswhatitis.

Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S:Itisanelephant.

T:Yes.Good.Itisanelephant.

2、在播放之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatit

carefullyandtellus:What?sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片:giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,

tigeroo

3、继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。

T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!The

elephantisverybig.Butthemouseisverysmal1.教师强调big和smal1«

注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习

单词；

4、播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。

三、Coorperation

L我能流利朗读“Letslearn”和“Let'sdo”的对话。

1）自由读。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）男女分组读。4）

组长检查读。

2.我会根据课文中内容，设计新对话，进行练习。

四、Practice

（1）教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.

26

(2)Let'sdo部分的内容。

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演

动作。

五、Text

一、把下面相反的两个词连接起来。

thinshort

tallfat

板书设计：

Unit3Atthezoo(B)

Let'slearn

small

big

long

short

教学反思：

UnitthreeAtthezoo

第五课时

一、教学内容

BLet'stalkLet'splayCLet'ssing

二、教学目标

1、让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。

2、在情景中运用small,big,,short,tall。

三、第一次先学后教

自学指导

1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,

tall。

2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。

3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单

27

词big,long,short,small,tallo

后教

1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻

子以及整体的样子。

S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.

Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookat

theelephant,It'ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithas

smalleyesandbigears.

2、再次播放Let，stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，

模仿发音，要求自然生动。

四、第二次先学后教

自学指导

1、Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们

自由提问："Who'she。Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片

的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?"鼓励学生也

根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watchvideo播放BLet'stalk录像，教师提问：1）这段对话中，谁向

谁介绍了自己的家庭？2）对话中，一共用到了几个感叹词？3）学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

后教

1、观看课件1）教师播放BLet，stalk部分的动画课件，先完整播放，然后

教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着

模仿

2、再次观看，鼓励学生边看边说

3、关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

4、小组为单位练习对话，然后上台表演。

5、教师及时奖励表演好的小组。

五、当堂训练

1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片,