Unit3WeatherPartB教案人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather

PartB

Lefstalk&Let'splay

【教学目标】

1.能够理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。

2.能够听、说、认读句型“Whal，stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

It'srainy.”。

3.能够在日常交际中灵活运用句型wWhat5stheweatherlike"Ifs...""Is

it...?""Yes,itis.""No,itisn't."来问答天气情况。

4.能用句型"It飞...degrees//来表达温度。

【教学重难点】

重点：

能够在日常交际中灵活运用句型"What'stheweatherlikein...?"MIt's...""Isit...?

"Yes,itis.""No,itisnt"来问答天气情况。

难点：

能够在日常交际中灵活运用句型"What'stheweatherlikein...?"MIt,s..."能it...?

"Yes,itis.""No,itisn't."来问答天气情况。

【课前准备】

1.教学光盘

2.人物头饰

3.教学挂图、

4.教学课件

【教学过程】

Step1：Warmup

1.说唱第25页的Lefschant部分歌曲。

教师播放Lefschant录音，学生边唱边边做动作然后分组比赛唱，男女比赛唱。

2.我是小小气象员。

找学生上台介绍四个城市的天气，并运用句型心warm/hot/cool/coldin...,如：

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

Tt\coolinLhasa.

Step2：Presentation

1.教师播放世界城市天气预报的录像然后提问:Wha-stheweatherlikein...?指

导学生根据实际内容回答Itis...（学生既可以从气温的角度回答，也可从气候特征

的角度回答,此项活动主要是巩固What\theweatherlikein...?的功能结构。）

2.教师提问：WhatstheweatherlikeinNewYork?（同时将录像内容定在NewYork

的界面），学生根据实际来回答。播放下雨的场面，并提问：Isitrainy?帮助学生

理解下雨天的表达法。同时引导学生回答：Yes,itis.如果不是，回答：No,itisnt

3.教师领读NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，教师适时纠正发

音。

4.教师展现中国部分城市的天气，要求学生二人一组运用句型What'stheweather

likein...?Its...来进行问答天气。

5.教师继续将幻灯片播放下一个城市的天气,继续询问天气，问：Howabout

London?引导学生根据实际来回答。提醒Howaboul的用法，使上文提到过的内

容不再重复，用此来简化提问，这里可以理解为"伦敦(天气)怎么样〃。反复

利用3—5个城市操练Howabout,让学生在问答中理解Howabout...?的用法。

6.在练习Howabout…句型的时候，学习句型Its...degrees.

7.教师进行情景导入「MarkandChenJiearetalkingaboutweather/7会出现怎样

的故事呢？让学生首先理解对话背景，仔细观察挂图右下角摄氏度与华氏度的对

比。

8.播放教学光盘，边听边跟读，学习正确的语音语调，熟悉句子表达；最后并让

学生戴上人物头饰表演对话。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splay0

(1)教师用课件展示挂图，认识图片所代表的国家以及观察各个城市的天气。

(2)同桌两人之间进行对话，运用句型What'stheweatherlikein...?It's...来问

答天气。如：

S1:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

2.接龙开火车问天气。

Skit'scoolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It,scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:It'shotandsunny.

Step4：Homework

将Lefstalk的对话读给家长或朋友听。

【板书设计】

Unit3Weather

What'stheweatherlikeinNewYork?

It'srainy.HowaboutBeijing?

Isitcold?No,itisn't.

【教学反思】

本课时以口语交际为主要学习内容，语言交际离不开情景，教师巧妙地创设

了情境，利用PartA部分的天气预报引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，

让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的

能力；并采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强

化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。

Unit3Weather

PartB

Lefslearn&Let'splay

【教学目标】

1.能够听、说、认读windy、sunny、rainyxsnowy、cloudyo

2.能够看懂和听懂天气预报中关干气候特点语句的报道.

3.能够在实际情景中恰当运用句型"What'stheweatherlikein...?Its..."来问答

天气。

【教学重难点】

重点：

能够听、说、认读windy、sunny、rainy、snowy、cloudy。

难点：

能够在实际情景中恰当运用句型"Whatstheweatherlikein...?能…”来问答天气。

【课前准备】

1.教学光盘

2.教学挂图

3.教学课件

4.天气和地名的小卡片

【教学过程】

Step1：Warmup

1.我是小小气象员。

找学生介绍四个城市的天气,并运用句型It'swarm/hot/cool/coldin...,如：

Goodmorning.Thisistheweatherreport.

It'shotinHongKong.

It'scoldinHarbin.

It'swarminBeijing.

It'scoolinLhasa.

2.教师展示BLefsplay挂图,学生两人一组，问答天气：如：

SI:What'stheweatherlikeinBeijing?

S2:It'scoolandrainy.

SI:What'stheweatherlikeinLondon?

S2:It'scoldandcloudy.

Step2：Presentation

1.教师利用课件呈现Letslearn部分的教学挂图，并直接介绍：Here、theworld

weather.

展现世界地图，让学生仔细观察世界主要城市的名称，并结合图标观察天气。

2.教师让学生快速找出中国首都——北京。提出问题：Whafstheweatherlikein

Beijing?

学生结合图标知道北京有很大的风，引出单词windy板书并教读，并让学生回答

完整句子It'swindyinBeijing.

3.展现London下雨的图片，可以动画带下雨的声音，教师说Look!Itrains.教师

提问：WhatstheweatherlikeinLondon?提示学生根据rain来进行变化，引出单

词rainyo板书并教读单词,然后让学生补充回答句子〃It，srainyinLondon/

4.展现雪花纷纷的场景,并介绍4minMoscow.Itsnows.Icanmakeasnowman,

展现雪人。并提问:What'stheweatherlikeinMoscow?提示由"snow雪花"发

生变化,变成snowy,板书并教读。

5.展现Singapore多云的图片,并旁批cloud,提问:What'stheweatherlikein

Singapore?弓I导单词cloudy二cloud+y,教读单词，并补充回答。

6.让学生找到Sydney,并出示太阳sun,提问：What-stheweatherlikeinSydney?引

出单词sunny=sun+n（双写）y,板书并教读。

7.学生两人之间利用句型What'stheweatherlikein...?Its

rainy/sunny/cloudy/windy/snowy.来问答天气。

8.播放：Let'slearn部分的录音，学生跟读,学习正确的语音语调。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splayo

同桌两人一组，一人手里拿着一些关于天气的各种卡片，另一人手里拿着地点卡

片，两人合作，将地点和对应季节的天气相配合，并说句子叙述天气。

如:It'swarminKunmingnow.

2.学生开火车问天气。

coolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?

S2:It,scoldandcloudyinLondon.HowaboutSydney?

S3:...

Step4：Homework

将昆明、北京、伦敦、悉尼、哈尔滨这五个世界城市的天气用英语描述给父母听。

【板书设计】

Unit3Weather

windy,sunny,rainy,snowy,cloudy

What'stheweatherlikeinSydney?

It'shotandsunny.

【教学反思】

本课时以英语单词的学习为重点，教师在新知识传授阶段不仅把新授单词融入到

句子的教学中，更重要的是结合图片，将词源交给学生，让学生结合图片了解这

些形容词的由来加深了对单词的记忆，培养了学生的观察能力和归纳总结能力。

Unit3Weather

PartB

Readandwrite&Let9scheck&Let'ssing

【教学目标】

1.能够运用"Isit...?Yes,itis./No,itisnt"在四线三格里写句子,并能正确运

用标点符号。

2.完成Let'scheck的练习。

【教学重难点】

重点：

能够运用本单元所学知识完成相关练习。

难点：

能够运用"Isit...?Yes,itis./No,itisn't.M在四线三格里写句子,并能正确运用标

点符号。

【课前准备】

1.教学课件

2.教学光盘

3.单词卡片

4.教学挂图

【教学过程】

Step1：Warmup

1.教师利用单词卡片，复习所学过单词，可以开火车回答。

2.教师利用课件展示BLet'splay的图片,学生两人一组，问答谈论天气，如：

S1:What'sthewealherlikeinNewYork?

S2:It'swarmandcloudy.

Step2：Presentation

1.Readandanswer.

(1)出示信件，简单讲解信件格式，并解释写信人和收信人。

(2)让学生结合图片,理解信件内容；结合情景理解句子：Thewateriswarm.

Icanswimoutside.

(3)教师找学生口头回答书上提出的问题，并作出评价，完善。

(4)让学生重新阅读信件，对于疑难问题，较难理解的地方教师给予解答。

2.Lookandwrite.

(1)教师出示本部分挂图，出示天气晴朗的一张图片，并提问：

T:Isitsunny?

Ss:Yes,itis.

(2)出示下雨的一张图片，并提问：

T:Isitsunny?

Ss:No,itisn't.

(3)教师让学生将这三句话书写在四线三格里，提醒学生注意单词间隔，苜字

母大写，标点符号。

(4)教师让学生观察外面的天气，提问：Isitwindy?学生根据实际情况将这个

问句和回答写在四线三格里。

(5)教师找两名学生上台在四线三格里板书这两句话，其余学生在下面书写，

教师巡视查看学生单词之间间隔情况，首字母情况等。

(6)找学生评价，修改