《牙周病学》课程标准

《牙周病学》课程标准

课程编号：Z2431204适用专业：口腔医学

培养层次：大专课程类别：专业核心课

修课方式：必修教学时数：36

总学分数：2

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介：

《牙周病学》是口腔医学口一门有完整体系的独立学科，有关牙周病的知识也与其他

学科有着密切的关系，牙周病学已逐渐成为口腔医学生的一门主要课程，本课程通过对牙

盾疾病基本和扩展性教学内容的讲授，结合相应的教学实践，加深对牙周病学基本理论和

临床防治的基本知识和技能的理解和掌握，为今后从事临床工作以及毕业后继续教育奠定

坚实的基础。

2.课程性质：

《牙周病学》是口腔医学专业的一门专业主干课，必修课。

3.在课程体系中的地位：

《牙周病学》包括牙龈病如牙周炎。牙周病学系统讲述了牙周病的病因、临床表现、

预后和治疗计划的拟定、治疗方法、预防和疗效维护、牙周病与修复学及正畸学的关系等。

牙周疾病在临床上颇为常见，其发病率和就诊率北常高。口腔医学专业必须充分掌握这些

疾病的相关基础理论和临床操作要点，在繁忙的工作中才能规范操作。

4.课程作用：

通过《牙周病学》的教学，掌握口腔牙龈炎和牙周炎理论知识和操作技能，采用理论

联系实际、循序渐进、由浅入深的方法，注意培养学生分析问题和解决问题的能力，引导

学生创性思维的发挥。学生通过学习掌握牙周病的理论知识、掌握基本操作技能，为后期

的临床学习打下良好的基础，最终达成培养目标。

（二）设计思路

1.课程设计理念

（1）全面贯彻党的教育方针，准确把握本门课程在人才培养方案中的作用和地位，

教学内容、方法、手段的选择必须以人才培养目标为依据，与国家规定的高等职业教育就

业岗位要求相一致。

（2）课程教学目标与学院发展的职业教育特色相匹配，体现职业教育、技能教育等

办学理念。

（3）要坚持以学生为主体，教师为主导的教学理念。在课程教学中渗透职业教育的

普遍性、学生差异的个体性教育等育人思想和观念。

（4）在总结以往教学的基础上，不断深化教学理论和教学方法的创新和改革，参考

口腔执业助理医师考试标准制订教学实践与评价模式。

2.课程设计思路

（1）《牙周病学》在口腔医学中占有重要的地位，学科涉及范围广\知识点多，它不

仅是口腔医学重要组成部分，而且与许多医学基础和临床学科有密切关系。因此，课程标

准不局限于课堂基本理论教学，而把实验教学、技能考核、技能比赛等内容纳入课程体系

中，体现教学内容的丰富性。

（2）课程标准要结合我校学生状况、教学资源等实际，力求达到可操作性、科学性、

规范性。

（3）《牙周病学》系统学习36学时，其中理论课24学时，实践课12学时。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握牙龈炎、牙周炎和其他常见牙龈病的病因、病理、诊断、鉴别诊断及治疗原则。

2.熟悉牙周疾病各种治疗方法的原理及适应证；能根据疾病的不同类型和阶段作出治

疗设计和阶段治疗计划。

3.了解牙周疾病作为主要的口腔疾病对人体的危害和对社会的影响；了解预防牙周疾

病的重要性。

（二）能力目标

1.掌握牙龈炎和牙周炎的基本治疗方法；

2.掌握龈下刮治术的基本概念、器械选择及使用原则；

3.掌握牙周健康教育及控制菌斑的方法；

4.熟悉局部及全身用药、简单的调（牙合）固定；

5.了解常用牙周手术的适应证及操作要点。

（三）素质目标

1.拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

2.具有良好的医学工作者应有的职业道德和行为规范。

3.掌握执业助理医师等资格考试有关《牙周病学》的基本知识和技能。

4.培养关爱患者•、服务患者的人文思想。

5.培养和谐的人际沟通能力和团结协作的团队精神

三、课程内容和要求

1.课程内容及学时分配

表1：《牙周病学》课程内容及学时分配一览表

学习学习建议

学习目标重点与难点

情境内容学时

掌握正常牙龈的表面解剖及临床表现，牙龈

正常牙龈的表面

炎、牙周炎的患病率及与牙周病患病率有关

解剖及临床表现；

的因素；了解牙周病学的发展简史及现状，

情境牙龈炎、牙周炎的

绪论在口腔医学的地位，对人体的危害及对社会2理论

患病率：与牙周病

的影响及预防牙周病的重要性；指导学生学

患病率有关的因

习本课程的方法，激发学生热爱专业，端正

素。

学习态度，树立全心全意为人民服务的观点。

掌握菌斑的定义和分布、菌斑的形成和结构，

牙石的分布、结构及临床意义；菌斑的形成和结

熟悉引发牙周病的其他主要因素（咬合创伤、构；牙石的分布、

情境病因

食物嵌塞、不良习惯、医源性因素、全身因结构及临床意义；4理论

学

素等）；引发牙周病的主

了解牙石形成的机制，菌斑的矿化过程，牙要因素。

周病因的研究动向。

掌握：慢性龈炎（含增生性龈炎），妊娠期龈

炎及妊娠瘤，药物性龈增生（苯妥英钠、硝慢性龈炎，妊娠期

苯地平、环胞成素A等），坏死性溃疡性龈炎，龈炎及妊娠瘤，药

情境牙龈4理论

白血病时的龈病变。物性龈增生，坏死

病2实践

熟悉：青春期龈炎，急性龈乳头炎，牙龈纤性溃疡性龈炎，白

维瘤病。血病时的龈病变。

了解：疱疹性龈口炎，急性多发性龈脓肿。

3

牙周炎病理变化、

掌握：牙周炎病理变化、临床表现；牙周炎临床表现；牙周炎

的检查、分类和诊断。的检查、分类和诊

熟悉：牙龈出血的常见原因、临床特点和处断；牙龈出血的常

理原则；伴有全身疾病（如糖尿病、艾滋病见原因、临床特点

情境牙周等）的牙周炎的临床特点和治疗原则；根分和处理原则；伴有6理论

匹炎叉病变的治疗原则。全身疾病（如糖尿2实践

了解：炎症扩散的途径及牙周袋形成的机理；病、艾滋病等）的

牙周炎的其他辅助检查；掌跖角化一一牙周牙周炎的临床特

破坏综合征等具有重度牙周炎表现的系统点和治疗原则；根

病。分义病变的治疗

原则。

掌握：牙周治疗的总体目标和计划制定、各

牙周治疗的总体

种疗法的意义、时机、方法及理想的愈合方

目标和计划制定、

式；洁治术、根面平整术、调（牙合）的方

各种疗法的意义、

法和临床意义；预防牙周病的重要意义。

时机、方法及理想

熟悉：牙周手术（牙龈切除术、牙龈翻瓣术、

情境的愈合方式；洁治8理论

治疗冠延长术、截根术）的适应证和禁忌证，基

五术、根面平整术、8实践

本原则和操作方法；牙周脓肿、根分叉病变

调（牙合）的方法

的治疗。

和临床意义；预防

了解：糖尿病、风心病等患者的牙周治疗注

牙周病的重要意

意事项；牙周患者的修复问题，修复和正畸

义。

治疗和牙周健康的关系。

合计36学时（24理论12实践）

2.学习情境设计

表2：学习情境设计

学习情境

绪论教学时间2理论

（学习内容）

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：能明确牙周病学的任务、目的和内容。

4

技能目标：能分析引起牙周病的有关囚素。

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

能运用所学的口腔专业知识，从而更好解决患者的主要问题，服务于人民。

学习内容

1.牙周病学的概况：牙周病学的定义与任务、工作内容、意义。

2.牙周病学的发展和展望：世界、我国牙周病学的发展。

3.牙周病学发展的趋势：

4.牙周病学的特点：知识基础广、实践性强、美学素养要求高。

5.正常牙龈的表面解剖及临床表现：

6.牙周病学的流行情况；

7.与牙周病患病率有关的因素。

学习性工作任务

1.牙周病学的任务、目的和内容2.正常牙龈的表面解剖及临床表现

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及临床

病例分析等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。

教学流程图

学生提前预习一教师讲解一以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学

生用当堂讲授的理论知识进行讨论一课后提问和评价。

教学条件

多媒体、PPT课件、病例范例

考核方式

主要考核点知识掌握正常牙龈的表面解剖及临床表现。

态度有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。踏实勒奋，谦虚好学。

学习情境牙周病学的病因学说教学时间4理论

（学习内容）

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：掌握牙周炎的致病机制。

技能目标：掌握牙周病的局部促进因素。

5

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

能运用所学的口腔专业知识，从而更好解决患者的主要问题，更好的服务于人民。

学习内容

【病因】

(1)概述

掌握：牙周炎致病机制，牙周生态系的概念及其意义。

了解：牙周病病因研究观点的变迁。

(2)牙菌斑

掌握：是牙周病的始动因子，牙菌斑的三层结构特点，获得性膜的概念及其功能。

了解：牙菌斑的结构、牙菌斑的形成和发育及牙菌斑的物质代谢，细菌的附着和聚积，菌

斑微生物学。

(3)局部促进因素

掌握：牙石形成过程，菌斑矿化机制。

熟悉：龈上、龈下牙石的临床特征；食物嵌塞、咬合创伤、医源性因素等。

了解：与牙周病有关的系统病。

学习性工作任务

1.牙周炎致病机制；2.牙菌斑生物膜的新概念、形成和结构。

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及临床

病例分析等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。

教学流程图

学生提前预习一教师讲解一以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学

生用当堂讲授的理论知识进行讨论一课后提问和评价。

教学条件

多媒体、PPT课件、病例范例

考核方式

主要考核点知识掌握牙周炎的致病机制，牙菌斑、牙石的形成机制和过程。

态度有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。踏实勒奋，谦虚好学。

学习情境|牙龈病教学时间|4理论

6

（学习内容）2实践

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：掌握牙龈炎症的临床表现和病理变化，临床常见牙龈炎的病因、临床表现、诊

断和鉴别诊断、治疗原则。

技能目标：掌握龈上洁治术的操作方法。

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

能运用所学的口腔专业知识，从而更好解决患者的主要问题，更好的服务于人民。

学习内容

1、慢性龈龈炎的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则，预后及预防。

2、增生性龈炎的病因、病理和临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则。

3、青春期龈炎的病因、临床表现、诊断、治疗原则，预防。

4、白血病的牙龈病损：病因、临床表现、诊断和治疗原则。

5、药物性牙龈增生的临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则，引起牙龈增生的常见药物。

6、牙龈瘤的概念、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗。

7、急性坏死性溃场性龈炎的病因、临床表现、诊断和鉴别诊断，治疗原则。

8、急性龈乳头炎的病因、鉴另।,诊断、治疗原则。

9、急性多发性龈脓肿的病因、临床表现、治疗原则。

学习性工作任务

1.常见各类牙龈病的病因机制、临床表现、治疗原则；2.龈上洁治术的操作方法。

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及临床

病例分析等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。

教学流程图

学生提前预习一教师讲解一以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学

生用当堂讲授的理论知识进行讨论一课后提问和评价。

教学条件

多媒体、PPT课件、病例范例

考核方式

主要考核点知识掌握常见各类牙龈病的病因机制、临床表现、治疗原则。

7

能力掌握龈上洁治术的操作方法。

态度有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。踏实勒奋，谦虚好学。

学习情境牙周炎教学时间6理论

（学习内容）2实践

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：掌握牙周病的检查和诊断，分类以及牙周炎的伴发病变。

技能目标：掌握牙周病的检查方法与主要内容、病历书写。

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

能运用所学的口腔专业知识，从而更好解决患者的主要问题，更好的服务于人民。

学习内容

10、病史收集、牙周组织检查、（牙合）与咬合功能检查、X线检查等相关内容。

11、慢性牙周炎的临床表现，牙龈炎与早期牙周炎的区别、治疗原则。

12、侵袭性牙周炎的临床特点、诊断及治疗原则。

13、反映全身疾病的牙周炎：

掌跖角化一一牙周破坏综合征、Down综合征、白细胞功能异常、与糖尿病、艾滋病有关

的牙周炎的临床表现。

14、牙周牙髓联合病变的诊断及鉴别诊断、治疗原则。

15、根分义病变的临床表现、分度及治疗原则。

16、牙周脓肿与牙龈脓肿、牙槽脓肿的鉴别，牙周脓肿的发病因素、治疗原则。

17、牙龈退缩的常见原因及治疗原则。

18、牙根敏感及根面斜的预防。

学习性工作任务

1.牙周病的检查和诊断，分类以及牙周炎的伴发病变；2.牙周病的检查方法及主要内容、

病历书写。

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及临床

病例分析等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。

教学流程图

学生提前预习一教师讲解一以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学

8

生用当堂讲授的理论知识进行讨论f课后提问和评价O

教学条件

多媒体、PPT课件、病例范例

考核方式

主要考核点知识掌握牙周病的检查和诊断，分类以及牙周炎的伴发病变。

能力掌握牙周病的检查方法和病历书写。

态度有科学严谨的T作态度和实事求是的T作作风.踏实勒奋.谦虚好学.

学习情境牙周病的治疗和预后教学时间8理论

（学习内容）8实践

学习目标（知识、能力、素质）

知识目标：掌握牙周炎预后判断的依据及个别牙的预后；牙周炎治疗的总体目标和治疗程

序。

技能目标：掌握牙周病的治疗原则；龈下刮治术的操作方法。

素质目标：拥有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

能运用所学的口腔专业知识，从而更好解决患者的主要问题，更好的服务于人民。

学习内容

1、牙周病的预后：牙周炎预后判断的依据及个别牙的预后。

2、牙周病的治疗计划：牙周炎治疗的总体目标和治疗程序。

3、牙周基础治疗：菌斑控制的意义与方法，洁治术的适应证及超声洁治术的禁忌证，常

用手工洁治器的选择、器械的握持、超声波洁治的操作方法；常用龈卜刮治器械的辨别及

使用、龈下刮治术（根面平整术）的操作要点；选磨法的概念、早接触点和合干扰的选磨

原则、选磨方法；松牙固定的指征和时机。

4、牙周病的药物治疗：全身应用抗生素的原则、牙周科常用药物及用法；局部用药的优

缺点。

5、牙周病的手术治疗：手术治疗的时机和基本原则；常用才周手术切口的选择；牙龈切

除术和牙龈成形术、翻瓣术的适应症及手术方法。

学习性工作任务

1.牙周炎预后判断的依据及个别牙的预后；牙周炎治疗的总体目标和治疗程序。

2.牙周病的治疗原则；龈下刮治术的操作方法。

9

教学方法

应用图文并茂、适量的动画或视频相结合的多媒体课件，适当穿插运用板书、提问及临床

病例分析等形式，进行理论讲授，并对重点及难点内容给予特别提示及强调。

教学流程图

学生提前预习一教师讲解一以学生为中心，以教师为引导，激发学生的主观能动性，让学

生用当堂讲授的理论知识进行讨论一课后提问和评价。

教学条件

多媒体、PPT课件、病例范例

考核方式

主要考核点知识能掌握牙周炎预后判断的依据及个别牙的预后；牙周炎治疗的总体目标和

治疗程序。

能力能掌握牙周病的治疗原则；龈下刮治术的操作方法。

态度有科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。踏实勒奋，谦虚好学。

四、课程教学实施建议

（一）教学基本要求

1.教学团队

本课程由口腔教研室负责，其中主讲教师2人，负责理论及实验授课，要求中级及以

上职称，具有双师资格，全日制本科及以上学历，3年以上相关工作经历。另需实验教师

2人，负责协助主讲教师完成实验课授课，要求专科及以上学历。

2.教学场地、设施要求

本课程是一门理论与实践相结合的课程，应在教室和实训室完成。教室应配备多媒体

设施及相应的教学模型，并保证校园网畅通，教室内光线明亮、安静。实践教学在口腔实

训室完成。实训室应配备必要的仿头模、一次性口腔检查盘、龈上洁治器、龈下刮治器、

超声波洁牙机等与本课程相关的实验教具及耗材。

（二）教学建议

1.教学模式

注重学生在校学习与实际工作的一致，实行“教、学、做一体化”的教学模式。

2.教学方法

为了提高学生的参与积极性，提高教学效果，针对不同内容和不同的难易程度，灵活

采用多种教学方法。例如：小组讨论、PBL、演示、练习辅导、情景教学等方法组织教学。

主张教学策略各具特色，课堂组织形式丰富多彩。

3.教学手段

创设工作情境，利用实物、录像、多媒体等手段辅助教学，充分调动学生对本课程的

学习兴趣，融入对学生职业道德和职业意识的培养，使学生掌握专业学习方法，提高自主

学习能力。

（三）教材与教学资源

1.推荐教材

《牙周病学》第4版卫生部“十二五”规划教材孟焕新主编人民卫生出版社

2.教学参考资料

《牙周病学》第3版孟焕新主编人民卫生出版社

《口腔执业助理医师考试大纲》及相关配套资料

（四）课程评价

1.评价原则

教学评价、考核的多元性，项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，

形成性评价和终结性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进

行全面评价。

2.评价方式

（1）对教师的评价分为系二级督导评价、同行评价、学生评价、说课评价、教学档

案检查、论文教改等。系二级督导主要从教学资料、教学态度、教学内容、教学方法、教

学效果等方面对任课教师进行评价：同行评价主要从教学态度、教学内容、教学方法、教

学效果及课堂管理等方面进行评价；学生评价主要从教师对学生的准备情况、知识传授、

能力培养、教学方法及思想教育等方面对任课教师进行评价。

（2）对学生的评价应从岗位职业能力、执业考试要求两方面考核学生的知识、能力、

素质水平。考核形式：平时考核和结业考核。考核方式：试卷（笔试）、技术操作考核、

模拟考核（情景展示），考核学生的基本理论、基本知识、基本技能和综合职业能力。

平时考核，包括学生课堂纪律、考勤情况、学习态度、动手能力、团结协作能力、实

训报告完成情况及课堂问答等内容，占总成绩的10乳课程结业考核分理论考试和综合职

业能力考核，理论成绩占总成绩70%,综合职业能力考核成绩占总成绩的20乳

（3）其他，包括毕业生、用人单位及社会多方评价及反馈意见，及时发现问题，纠

正偏差，促使课程不断改进与完善。

11

（五）其他

口腔医学专业牙周病学课程基本情况表

一、课程基本情况

牙周病课程类专业基实践学理论学

课程名称1224学分2

学别咄时时

适用专业口腔医学

所属教主耍授

所属部门医学院口腔教研室

研室课教师