2024年新人教版一年级上册数学课件 二 6~10的认识和加、减法 1. 6~9的认识 第1课时 6~9的认识

R·一年级数学上册二、6~10的认识和加、减法1.6~9的认识6~9的认识情境导入大家认识这些海洋生物吗？蝠鲼（fèn）海马神仙鱼海豚水母乌贼小丑鱼海星海螺海贝我们一起来数一数，这里的海洋生物各有多少？探究新知这里有多少条黄色的神仙鱼呀？123455条。再加上这条粉色的神仙鱼呢？6条。6一、认识6123456刚刚我们一起数过了，这里一共有几条神仙鱼？你有什么办法表示出神仙鱼的条数呢？方法一可以用6根手指表示。左手有5根手指，再添上右手的1根手指，就是6根手指了。方法二可以用课本上的点子图，将其中的6个涂上颜色。一行是5个，在第二行再涂1个就是6个。还能怎样涂？方法二可以用课本上的点子图，将其中的6个涂上颜色。1列是2个，2、4、6，涂这样的3列就够了。6的书写6像什么？6像哨子吹得响。【点击画面播放视频】“6”是一笔写成，从“日”字格的右上方出发向左下方画曲线，它的下半部分像个0，这个0要写在下边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角。除了小丑鱼，还有哪些事物的数量可以用6表示呢？我们一年级有6个班。我有6本作业本。除了小丑鱼，还有哪些事物的数量可以用6表示呢？图中海星、海豚、小丑鱼的数量都可以用数字6表示。二、认识7这种鱼大家还记得吗？一共有多少条？又游来了一条蝠鲼，现在有几条？你是怎么知道的？1234567现在有7条蝠鲼。你有什么办法表示出7条蝠鲼呢？请你画一画，在点子图中涂一涂。7的书写7像什么？7像镰刀割青草。【点击画面播放视频】一笔写成7，横要短而平，折要斜而直。这个7还能表示哪些物体的数量呢？7只乌贼7只铅笔7个苹果三、认识8和9图中的海洋生物你还认识哪些？你能数一数它们的个数吗？8只海贝8只水母9只海马1234567812345678123456789可以怎样表示8和9

呢？8和9的书写【点击画面播放视频】9上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再画一竖到下线中间。8从右上起笔到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交(注意：8是封口的)。89四、6~9的数序如果要接着拨出6、7、8、9，怎样拨呢？5添上1是（）6添上1是（）7添上1是（）8添上1是（）6789你能根据前面对6、7、8、9的认识，在直尺上找到它们的位置吗？6在5的后面7在6的后面8在7的后面9在8的后面你能倒着读这些数吗？【教材P38“做一做”第1题】1.数一数，写一写。随堂练习课堂小结5添上1是（）66添上1是（）77添上1是（）88添上1是（）9完成本课时相关练习。布置作业用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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