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文档简介

《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读交流教学设计、阅读单教学目标1.引导学生深入理解整本书主要内容，回顾尼尔斯的旅行历程，感受历险故事的神奇有趣，体会主人公尼尔斯的成长历程。2.学习多维度评价人物形象，培养学生的批判性思维，能够对书中的人物、情节等进行多角度分析和评价。3.激发学生的阅读兴趣，引导学生在阅读后进行思考和讨论，提升语言表达和交流能力。教学过程一、课堂导入1.展示尼尔斯骑鹅的图片，问：“同学们，看到这张图片，你们能想起哪本书？”引导学生回忆《尼尔斯骑鹅旅行记》。2.分享自己小时候希望拥有的神奇经历，如像孙悟空一样会七十二变，邀请学生分享他们曾经幻想过的奇妙冒险，从而引入本次对《尼尔斯骑鹅旅行记》中尼尔斯冒险之旅的探讨。二、内容回顾

1.引导学生按照旅行路线，梳理尼尔斯的主要经历，完成冒险路线图。这不仅是尼尔斯的旅行路线图，也是他的历险故事图，更是瑞典的地理风貌图。2.回顾尼尔斯在各个地方的关键事件，如在森林里和大雁群初次相遇时发生了什么，他是如何帮助大雁摆脱狐狸追击的等，其他同学补充完善。三、人物分析

1.小组讨论尼尔斯的性格特点，在旅行前后的变化，完成下图。

2.每组选派代表发言，分享小组讨论结果，重点分析尼尔斯性格转变的原因和过程。四、探寻成长1.尼尔斯为什么会有这么大的变化呢？记得在他刚刚变成小人儿的时候，曾经非常急切地想要变回原来的样子。可是在旅途中，当他三次遇到变回原形的机会时，他又是怎么选择的？原因是什么呢？2.在这段旅程中尼尔斯还遇到了许许多多的人，如大雁阿卡、雄鹅茅帧、狐狸斯密尔……在这些人中，哪些人帮助过他成长呢？请选择一个人物结合相关内容说说自己的想法。尼尔斯的成长离不开自己的努力，但也离不开像阿卡、茅帧这样忠实的朋友，甚至就连斯密尔这样的敌人也在无形中推动着他的成长。就像那些出现在我们生命中的人一样，无论是搀扶我们的人，还是磨砺我们的人，都可以使我们成长为更好的自己。五、情境体验1.如果你是尼尔斯，在面对狐狸斯密尔的多次挑衅时，你会怎么做？”让学生进行角色扮演，模拟尼尔斯与斯密尔的对话和冲突场景。2.评价表现，并讨论不同应对方式可能产生的结果。六、拓展延伸1.推荐学生阅读作者塞尔玛·拉格洛夫的其他作品，如《古斯泰·贝林的故事》，进一步感受作者的写作风格。2.鼓

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