三年级下册道德与法治配套教学设计-8.大家的朋友-部编版

三年级下册道德与法治配套教学设计-8.大家的朋友-部编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级下册道德与法治配套教学设计-8.大家的朋友-部编版教学内容教材章节：部编版三年级下册《道德与法治》第八课

内容：本节课主要围绕“大家的朋友”这一主题展开，包括认识新朋友、尊重朋友、友谊的特质等。通过学习，学生将了解友谊的重要性，学会与人交往的基本礼仪，培养良好的社交能力。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升学生尊重他人、关爱他人的道德素养。通过本课学习，学生能够理解友谊的平等性、互惠性，学会在交往中尊重差异，增进理解，培养合作意识和社会责任感。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们开始更加关注自己的社交圈，对友谊有了初步的认识。在知识层面，学生可能已经有一定的交往经验，但缺乏系统性的理解。在能力方面，他们的沟通能力和协作能力正在逐步提升，但有时会遇到表达不清、合作不顺畅的问题。在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但也容易出现以自我为中心的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、不善于倾听他人意见的情况，这在学习“大家的朋友”这一课时可能会对课程学习产生一定的负面影响。此外，由于三年级学生的注意力集中时间相对较短，他们在课堂上容易分心，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

针对这些特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的故事和情境，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。其次，设计互动环节，帮助学生学会倾听和表达，培养良好的沟通习惯。最后，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体验友谊的真谛，提高他们的道德素养和人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有部编版三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、视频，以及展示友谊特质的图表。

3.教学工具：准备用于角色扮演的小道具和卡片，以及用于分组讨论的标记笔和纸张。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括讨论桌和小组合作空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《道德与法治》中“大家的朋友”相关的故事和友谊的视频，要求学生观看后思考如何建立和维护友谊。

-设计预习问题：提出问题如“什么是真正的友谊？”“你遇到过哪些友谊的问题？”等，引导学生思考友谊的本质和交往中的问题。

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生预习情况，确保大部分学生已完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读故事，了解友谊的基本概念。

-思考预习问题：学生围绕问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

-提交预习成果：学生将预习心得和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索友谊的概念。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“友谊的力量”视频引入，激发学生对友谊的兴趣。

-讲解知识点：讲解友谊的特质，如平等、尊重、信任等。

-组织课堂活动：设计“友谊接力”角色扮演活动，让学生体验友谊的建立和维护。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解友谊的知识点。

-参与课堂活动：学生在活动中体验友谊的实践，如相互帮助、共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解友谊的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生实践友谊的建立。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一周内与朋友相处的经历，思考如何改善与朋友的关系。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的友谊经历。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行学习，加深对友谊的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和反思。

-反思总结法：通过作业和反思，帮助学生总结经验，提升自我。教学资源拓展1.拓展资源

本节课的教学内容围绕着“大家的朋友”这一主题，旨在帮助学生理解友谊的内涵，学习与人交往的技巧。以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

（1）友谊的故事集：收集一些关于友谊的故事，如《小王子》中的友谊故事，以及《爱的教育》中关于友谊的章节，这些故事可以让学生在阅读中感受友谊的力量。

（2）友谊的名言警句：搜集一些关于友谊的名言警句，如“友谊是人生最美好的礼物”、“朋友是心灵的港湾”等，这些名言可以加深学生对友谊的理解。

（3）友谊的心理学研究：介绍一些关于友谊的心理学研究成果，如友谊对个体心理健康的影响、友谊的形成与维护等，帮助学生从科学的角度认识友谊。

（4）友谊的艺术作品：收集一些描绘友谊的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，通过艺术作品让学生感受友谊的美好。

2.拓展建议

为了让学生更全面地了解友谊，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）阅读友谊故事：让学生阅读关于友谊的故事，如《小王子》、《爱的教育》等，通过阅读，让学生在故事中感受友谊的真挚和美好。

（2）收集名言警句：让学生收集关于友谊的名言警句，并制作成手抄报或海报，以此加深对友谊的理解。

（3）友谊调查：让学生调查自己身边的朋友，了解他们的兴趣爱好、性格特点等，通过调查，让学生更加了解自己的朋友。

（4）友谊日记：让学生记录自己与朋友相处的点滴，如一起度过的快乐时光、共同面对的困难等，通过记录，让学生更加珍惜友谊。

（5）友谊主题活动：组织一次以“友谊”为主题的活动，如友谊接力赛、友谊摄影展等，让学生在活动中感受友谊的力量。

（6）友谊讲座：邀请心理学专家或教育工作者开展友谊讲座，让学生从专业角度了解友谊。

（7）友谊电影欣赏：组织观看一部关于友谊的电影，如《友谊以上，恋人未满》、《小时代》等，通过电影，让学生感受友谊的美好。

（8）友谊歌曲欣赏：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》、《朋友别哭》等，让学生在音乐中感受友谊的力量。

（9）友谊手工艺品制作：让学生制作一些与友谊相关的手工艺品，如友谊项链、友谊相册等，以此表达对朋友的祝福。

（10）友谊心理测试：让学生进行一些友谊心理测试，如“你是哪种友谊类型？”等，通过测试，让学生更加了解自己的友谊观。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式，可以及时了解学生对知识的掌握程度和理解深度。具体评价方法如下：

-提出开放性问题，鼓励学生积极思考，如“你认为真正的友谊应该具备哪些特质？”

-设计不同难度的问题，以满足不同层次学生的学习需求。

-通过学生的回答，观察其对知识的理解程度和语言表达能力。

（2）观察评价

教师应关注学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、情感态度等。具体评价方法如下：

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-关注学生在课堂上的情感态度，如是否积极、是否有自信心等。

-通过观察，了解学生在课堂上的学习状态，及时调整教学策略。

（3）测试评价

-设计针对性强的测试题，如选择题、判断题、简答题等。

-测试结束后，及时批改试卷，了解学生的学习效果。

-根据测试结果，调整教学计划，确保学生掌握重点知识。

2.作业评价

（1）作业批改

教师应对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业是否完整。

-作业质量：评价作业的正确性、书写规范性、表达清晰度等。

-作业亮点：发现学生在作业中的亮点，给予肯定和鼓励。

（2）作业点评

在作业点评环节，教师应关注以下几点：

-及时反馈：在批改作业后，及时将反馈意见告知学生，帮助他们了解自己的不足。

-鼓励进步：针对学生的进步，给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

-指导改进：针对学生的错误，给予具体的指导和改进建议，帮助学生提高。

（3）作业展示

为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以将优秀作业进行展示，具体方法如下：

-举办作业展览，让学生欣赏和学习优秀作业。

-邀请优秀作业作者进行分享，让学生了解他们的学习方法和经验。

-通过展示，激发学生的学习热情，促进共同进步。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-友谊的特质：平等、尊重、信任、互助

-友谊的重要性

②关键词：

-友谊

-平等

-尊重

-信任

-互助

③重点句子：

-“友谊是人生最宝贵的财富。”

-“朋友是我们心灵的港湾。”

-“真正的友谊是建立在平等、尊重、信任和互助的基础上的。”典型例题讲解例题1：

小明和小红是好朋友，他们经常一起做作业、玩耍。一天，小明不小心弄坏了小红的新玩具，小明感到非常愧疚。以下是小明和小红的对话：

小明：小红，对不起，我不小心弄坏了你的玩具。

小红：没关系，我们是好朋友，不用在意这些小事。

请根据这段对话，回答以下问题：

1.小明和小红的关系如何？

2.小红为什么说“没关系”？

答案：

1.小明和小红是好朋友。

2.小红说“没关系”，是因为她理解并接受了小明的过失，体现了朋友之间的包容和宽容。

例题2：

小丽和小芳是同班同学，她们因为性格不同，在学习上经常发生争执。一天，老师组织了一个小组合作项目，小丽和小芳被分到同一个小组。在合作过程中，她们发现彼此都有优点，也逐渐学会了互相尊重和合作。

请回答以下问题：

1.小丽和小芳最初的关系如何？

2.经过合作，小丽和小芳的关系发生了怎样的变化？

答案：

1.小丽和小芳最初是同班同学，因为性格不同，在学习上经常发生争执。

2.经过合作，小丽和小芳逐渐学会了互相尊重和合作，关系变得更加和谐。

例题3：

小刚和小强是邻居，他们一起上学、一起玩耍。一天，小刚不小心打破了小强的窗户，小强并没有责怪小刚，而是和小刚一起找人来修理窗户。

请回答以下问题：

1.小刚和小强的关系如何？

2.小强为什么没有责怪小刚？

答案：

1.小刚和小强是邻居，关系亲密。

2.小强没有责怪小刚，是因为他理解并宽容了小刚的过失，体现了朋友之间的信任和包容。

例题4：

小梅和小丽是好朋友，她们一起度过了许多快乐的时光。有一天，小梅因为家庭原因心情不好，小丽主动找小梅聊天，关心她的感受。

请回答以下问题：

1.小梅和小丽的关系如何？

2.小丽为什么主动找小梅聊天？

答案：

1.小梅和小丽是好朋友。

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