七年级生物下册 第4单元 第5章《人体内废物的排除》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第5章《人体内废物的排除》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，亲爱的同学们，今天咱们要学习的是七年级生物下册第4单元第5章《人体内废物的排除》哦。这节课我们要揭开人体如何处理垃圾的神秘面纱，明白我们每天新陈代谢后产生的废物是如何被排出的。哇，听起来是不是有点意思呢？哈哈，这可是与我们的生活息息相关的知识点哦。教材里提到了排泄系统的三个主要途径：皮肤排汗、肾脏排尿和呼吸系统呼出二氧化碳，咱们今天就要好好探讨这三个“小能手”是如何工作的！😄👍核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养同学们以下几个方面的核心素养：

1.**生命观念**：通过了解人体内废物的排除过程，帮助学生建立对人体生命活动的整体认识，理解生物体与环境之间的相互关系。

2.**科学思维**：通过分析排泄系统的运作机制，培养学生的逻辑思维能力和科学探究精神。

3.**科学探究**：通过实验和讨论，激发学生对生物科学的好奇心和求知欲，提升他们的实验操作技能和观察分析能力。

4.**社会责任**：让学生认识到健康生活方式的重要性，培养他们对自己和他人健康的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.排泄系统的组成和功能：重点掌握肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的作用，以及它们如何协同工作。

2.排泄过程的具体机制：理解尿液形成和二氧化碳呼出的生理过程。

难点：

1.排泄系统的复杂性和生理过程的微观性：学生难以直观理解肾脏和肺内部的复杂结构及其工作原理。

2.排泄过程与人体健康的关系：学生可能难以将排泄系统的功能与日常生活习惯和健康维护联系起来。

解决办法与突破策略：

1.通过模型演示和动画展示，帮助学生直观理解排泄系统的组成和功能。

2.设计实验活动，让学生通过亲手操作和观察，体验排泄过程，如模拟尿液的形成。

3.结合生活实例，引导学生思考排泄系统与健康的关系，如饮食习惯、运动量等对排泄系统的影响。通过小组讨论和案例分析，加深对排泄系统重要性的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新版《七年级生物下册》教材，特别是第4单元第5章《人体内废物的排除》的相关内容。

2.辅助材料：准备人体排泄系统图解、尿液形成过程的动画视频以及相关的图表，以便更直观地展示排泄系统的运作。

3.实验器材：准备尿形成模拟实验所需的材料和工具，如装有生理盐水的容器、滤纸、试管等，确保实验的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台旁预留空间，确保实验活动的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示一张人体消化系统图，提问：“同学们，你们知道人体是如何将食物转化为能量的吗？”

2.引导学生回顾消化系统的基本功能，并提问：“那么，人体是如何处理新陈代谢产生的废物呢？”

3.通过提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《人体内废物的排除》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解排泄系统的组成和功能，展示人体排泄系统图解，让学生了解肾脏、肺和皮肤在排泄过程中的作用。

2.详细讲解尿液形成过程，展示尿液形成动画视频，帮助学生理解肾小球、肾小管等器官的作用。

3.分析呼吸系统呼出二氧化碳的过程，让学生了解肺泡和毛细血管的功能。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组进行尿形成模拟实验，让学生亲手操作，观察尿液形成过程，加深对尿液形成机制的理解。

2.观看人体排泄系统动画视频，引导学生思考排泄系统与人体健康的关系。

3.通过角色扮演，让学生扮演肾脏、肺和皮肤等器官，体验排泄系统的协同作用。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何通过改善生活习惯，提高排泄系统的功能？

-例如：多喝水、保持规律作息、适当运动等。

2.举例回答：排泄系统功能异常可能引起哪些疾病？

-例如：肾炎、尿路感染、呼吸系统疾病等。

3.举例回答：如何预防排泄系统疾病？

-例如：注意个人卫生、合理饮食、定期体检等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调排泄系统的组成、功能及重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注排泄系统健康，养成良好的生活习惯。

3.提出课后思考题：如何合理调整饮食，保持排泄系统健康？让学生课后思考并分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述人体排泄系统的组成，包括肾脏、肺和皮肤的主要功能。

-学生理解尿液形成和二氧化碳呼出的生理过程，能够解释肾小球、肾小管、肺泡和毛细血管在排泄过程中的作用。

-学生能够识别和解释排泄系统功能异常可能导致的疾病，如肾炎、尿路感染等。

2.**技能提升**：

-学生通过实验活动，掌握了尿形成模拟实验的操作技能，能够观察并记录实验现象。

-学生在观看动画视频和角色扮演中，提升了观察能力和想象力，能够将抽象的生理过程形象化。

-学生通过小组讨论，学会了如何合作学习，提高了沟通和表达能力。

3.**思维发展**：

-学生能够运用科学思维，分析排泄系统与人体健康的关系，理解健康生活方式的重要性。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了逻辑推理能力和批判性思维。

-学生通过思考课后思考题，学会了如何将所学知识应用于实际生活，提高了问题解决能力。

4.**情感态度**：

-学生对生物学产生了浓厚的兴趣，对人体的奥秘感到好奇，激发了进一步学习的动力。

-学生认识到健康生活方式对排泄系统的重要性，增强了自我保健的意识。

-学生在小组合作中，体验到了团队合作的价值，培养了集体荣誉感和责任感。

5.**价值观培养**：

-学生通过学习排泄系统的知识，理解了生物体与环境之间的相互依存关系，增强了生态保护意识。

-学生在了解排泄系统疾病及其预防方法后，认识到预防疾病的重要性，培养了健康的生活态度。

-学生在课堂活动中，学会了尊重他人，关心集体，形成了良好的社会价值观。典型例题讲解1.例题：

小明在一天内通过皮肤排出了约2000毫升的汗液，这些汗液中主要含有哪些物质？

解答：

汗液中含有水分、无机盐和少量尿素。水分占汗液的大部分，无机盐如钠、钾、钙等，以及尿素等代谢废物也是汗液的重要成分。

2.例题：

一位患有急性肾炎的病人，医生建议他限制蛋白质的摄入量。为什么？

解答：

急性肾炎会导致肾小球滤过功能受损，蛋白质无法正常滤过，容易在肾小管中沉积，形成肾小球肾炎。因此，限制蛋白质摄入可以减少肾小管的负担，有助于病情恢复。

3.例题：

人体在剧烈运动后，为什么会出现肌肉酸痛的现象？

解答：

剧烈运动会导致肌肉细胞在无氧条件下进行代谢，产生乳酸。乳酸在肌肉中积累，导致肌肉酸痛。同时，剧烈运动还会导致肌肉细胞受损，进一步加剧酸痛感。

4.例题：

以下哪种情况可能导致人体排泄功能紊乱？

A.长时间不喝水

B.摄入过多的盐分

C.长期吸烟

D.适量饮酒

解答：

正确答案是B。摄入过多的盐分会导致体内水分平衡失调，增加肾脏负担，可能导致排泄功能紊乱。长时间不喝水、长期吸烟和适量饮酒虽然对健康不利，但不会直接导致排泄功能紊乱。

5.例题：

以下哪种食物对肾脏有益？

A.高蛋白食物

B.低盐食物

C.高糖食物

D.高脂肪食物

解答：

正确答案是B。低盐食物有助于维持体内水分平衡，减轻肾脏负担，对肾脏有益。高蛋白食物、高糖食物和高脂肪食物都可能增加肾脏负担，不利于肾脏健康。板书设计①人体排泄系统概述

-组成：肾脏、肺、皮肤

-功能：排出废物，维持内环境稳定

②肾脏排泄

-肾小球：滤过作用，形成原尿

-肾小管：重吸收和分泌，形成尿液

-尿液成分：水、无机盐、尿素等

③肺部排泄

-二氧化碳的生成：细胞呼吸过程

-二氧化碳的排出：通过呼吸作用

④皮肤排泄

-排汗：水分、无机盐和尿素

-调节体温：通过汗液蒸发

⑤排泄系统与疾病

-排泄障碍：肾炎、尿路感染等

-预防措施：合理饮食、适量运动、保持水分平衡

⑥健康生活方式与排泄系统

-充足饮水：促进废物排出

-健康饮食：低盐、低脂、高纤维

-适量运动：增强新陈代谢教学反思这节课下来，我深感教学是一项既充满挑战又充满乐趣的工作。咱们今天学习了《人体内废物的排除》，这个课题确实挺有意思的，但是我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入新课的时候，我可能有点过于直接了。我出示了人体消化系统图，直接提问关于排泄系统的问题，可能没有给学生们足够的时间去思考消化系统与排泄系统之间的关系。或许，我可以在引入新课时，先让他们回顾一下消化系统的知识，然后再引导他们思考排泄系统的功能，这样可能更自然一些。

然后，新课讲授的过程中，我发现有些学生对于尿液形成过程的动画视频理解起来比较困难。这可能是因为动画过于抽象，或者是因为他们缺乏相关的生物学背景知识。所以，我打算在接下来的课程中，尝试使用更直观的模型或者实物来辅助教学，比如制作一个简单的肾小球和肾小管模型，让学生们亲手操作，这样可能更容易理解。

实践活动部分，我安排了尿形成模拟实验和角色扮演，但实际操作中我发现，有些学生对于实验步骤不够熟悉，导致实验效果不尽如人意。这说明我在实验前的指导上做得不够充分，今后我需要在实验前更加详细地讲解实验步骤和注意事项，确保每个学生都能顺利完成实验。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何将排泄系统功能与日常生活习惯联系起来的讨论比较活跃，但对于预防排泄系统疾病的讨论相对较少。这可能是因为他们对这一部分内容不够熟悉。所以，我决定在之后的课程中，更多地结合实际案例，让学生们了解到不良生活习惯对排泄系统的影响，以及如何通过健康的生活方式来预防疾病。

总的来说，这节课让我意识到，教学不仅是传授知识，更是引导学生思考和探索的过程。我需要不断调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。同时，我也认识到，作为一名教师，我需要不断学习，提升自己的专业素养，才能更好地完成教学任务。我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《人体内废物的排除》这一章节，主要了解了排泄系统的组成、功能以及排泄过程。下面，我将总结一下本节课的重点内容：

1.**排泄系统的组成**：肾脏、肺和皮肤是排泄系统的主要组成部分。

2.**肾脏排泄**：肾小球滤过血液中的废物，肾小管重吸收有用物质，形成尿液。

3.**肺部排泄**：通过呼吸作用，呼出二氧化碳。

4.**皮肤排泄**：通过汗液排出水分、无机盐和尿素。

5.**排泄系统与疾病**：排泄系统功能异常可能导致肾炎、尿路感染等疾病。

6.**健康生活方式**：保持充足水分、健康饮食、适量运动有助于维持排泄系统健康。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几道题目的小测试：

1.以下哪个器官是排泄系统的主要组成部分？（）

A.肝脏B.肾脏C.胰腺D.胆囊

2.尿液的形成主要发生在哪个器官？（）

A.肾脏B.肺部C.皮肤D.大肠

3.以下哪种物质不是通过皮肤排泄的？（）

A.水分B.无机盐C.尿素D.二氧化碳

4.下列哪种生