2024秋五年级语文上册 第七单元 第22课 四季之美教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第22课四季之美教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级语文上册第七单元第22课四季之美教学设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《四季之美》这篇课文，感受四季的变幻和美丽。让我们一起在文字的世界里，领略大自然的神奇魅力吧！🍃🌸🌟🌟🌟🍂🌞🍁🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂🍂核心素养目标分析在《四季之美》这一课的教学中，我们旨在培养学生的文学素养和审美能力。首先，通过课文学习，引导学生感受四季的变换和自然之美，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。其次，通过分析课文中的修辞手法和表现手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。最后，鼓励学生结合自己的生活体验，发挥想象力和创造力，表达对四季的独特理解和感受，从而增强他们的文化自信和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解课文内容，把握四季的特点和美丽。

②感受作者对四季的描写手法，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘自然景物。

2.教学难点，①

①深入理解作者通过四季变化表达的情感，体会作者对生活的热爱和对自然的赞美。

②学会从不同角度欣赏四季之美，并能结合自己的生活经验，进行个性化的理解和表达。

②理解并运用课文中的关键词汇，如“变幻”、“斑斓”、“静谧”等，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

③培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在阅读过程中发挥想象，描绘自己心中的四季景象。

④引导学生进行合作学习，通过小组讨论，分享对课文的理解和感受，提高学生的沟通能力和团队合作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四季之美》这篇课文的教材，便于学生阅读和记录。

2.辅助材料：准备与四季相关的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，以及四季变化的视频片段，帮助学生直观感受四季的特点。

3.教学工具：准备绘图工具，如彩色笔、画纸等，供学生在课堂上绘制自己心中的四季景象。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流对课文的理解；在黑板上绘制四季的简笔画，营造学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢四季吗？你们有没有特别喜欢的季节？为什么？今天，我们就来一起探索四季的美丽，感受它们各自的特色。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些关于自然景物的描写？它们给我们带来了怎样的感受？

-创设情境：播放一段四季变化的视频，让学生们闭上眼睛，用心去感受四季的变化，然后分享他们的感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解《四季之美》这篇课文的主要内容，包括作者对春夏秋冬的描写特点。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，比如“春天的花朵，五彩斑斓”、“夏天的夜晚，静谧无声”等，让学生理解作者如何运用生动的语言描绘四季。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，比如“为什么作者说春天的花朵五彩斑斓？”、“你认为夏天最吸引你的地方是什么？”等，鼓励他们从不同角度思考。

3.小组合作（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，用绘画或文字的形式表达自己心中对某个季节的理解。

-教师指导：在学生进行小组活动时，我会巡回指导，帮助他们解决问题，同时鼓励他们发挥创意。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选派代表展示他们的作品，其他同学和老师给予评价和建议。

-教师评价：对学生的展示进行整体评价，强调他们的创意和努力，同时也指出可以改进的地方。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，旨在加深他们对课文内容的理解。

-教师指导：在学生做题时，我会巡视课堂，对于有疑问的学生进行个别指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：带领学生回顾本节课的主要内容，强调四季之美以及作者通过文字传达的情感。

-学生反思：让学生谈谈他们对四季之美的认识，以及从本节课中学到了什么。

7.布置作业（约5分钟）

-作业内容：让学生回家后，选择自己最喜欢的季节，用日记的形式描述一天中这个季节的景象和感受。

-作业要求：鼓励学生用生动的语言和具体的细节来描绘，培养他们的写作能力。知识点梳理1.四季的特点与变化

-春天：万物复苏，生机勃勃，色彩斑斓。

-夏天：炎炎烈日，生机盎然，绿意盎然。

-秋天：金风送爽，硕果累累，五彩斑斓。

-冬天：银装素裹，静谧无声，纯洁无瑕。

2.修辞手法与表现手法

-比喻：如“春天的花朵，五彩斑斓”，将花朵比作五彩斑斓，生动形象地描绘出春天的美丽。

-拟人：如“夏天的夜晚，静谧无声”，将夜晚拟人化，表现出夏夜的宁静。

-对比：如“秋天的果实，硕果累累”，通过对比秋天和春天的景象，突出秋天的丰收。

-排比：如“冬天的雪景，洁白无瑕，纯净无暇”，通过排比手法，强调冬天的美丽。

3.文章结构

-课文分为四个部分，分别描述春、夏、秋、冬四个季节的美丽。

-每个季节的描写都有其独特的特点，通过对比和衬托，展现出四季的变化和美丽。

4.作者情感

-作者通过对四季的描写，表达了对生活的热爱和对自然的赞美。

-作者的情感贯穿于全文，使读者能够感受到作者对美好生活的向往。

5.文学鉴赏

-学会欣赏课文中的修辞手法和表现手法，提高文学鉴赏能力。

-通过分析课文，理解作者的情感和思想，培养对美的感知和审美能力。

6.语言表达

-学习课文中的优美词句，积累词汇，提高语言表达能力。

-通过模仿课文中的句子，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。

7.写作方法

-学会从不同角度描写自然景物，如色彩、形状、声音等。

-学会运用对比、衬托等手法，使文章更具表现力。

8.生活体验

-结合自己的生活经验，感受四季的变化和美丽。

-将课文中的描写与自己的生活实际相结合，提高对生活的感悟。

9.情感教育

-通过学习课文，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

-培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。

10.思想道德

-学习作者对美好生活的向往，激发学生对未来的憧憬。

-培养学生的责任感和使命感，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对四季之美有自己独特的理解和感受。

-通过提问和回答，可以看出学生对课文内容的理解较为深入，能够准确把握作者的情感和写作手法。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极倾听他人的意见，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组都能清晰地表达自己的观点，展示出对四季之美的理解和描绘。

-学生们的作品富有创意，有的小组用绘画形式展现四季变化，有的小组则用文字描述自己心中的四季景象。

-通过展示，学生们不仅提高了自己的表达能力，也学会了欣赏他人的作品，拓宽了视野。

3.随堂测试：

-随堂测试主要考察学生对课文内容的理解和记忆，以及运用所学知识进行表达的能力。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对课文内容有较好的掌握。

-部分学生在表达时存在一些语法错误或用词不当，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，鼓励学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和收获。

-学生们能够客观评价自己的学习效果，同时也提出了一些建设性的意见，如加强词汇积累、提高写作技巧等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出个别学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂纪律。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持创新思维，并提出建议，如进一步丰富作品内容，提高艺术性。

-针对随堂测试结果，教师强调学生对课文内容的理解和记忆是学习的基础，建议学生在课后加强复习，巩固所学知识。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，认为这有助于学生提高自我认知和团队协作能力。

-教师还针对学生在课堂上的表现，提出以下反馈：

-鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点。

-培养学生的观察能力和审美能力，引导学生关注生活中的美好事物。

-提高学生的写作水平，鼓励学生多读、多写、多思考。

-加强学生的合作意识，培养学生的团队精神。课后作业1.**阅读理解与应用**

-阅读课文《四季之美》，回答以下问题：

-作者在文中是如何描绘春天的色彩的？

-你认为作者在描写夏天时，用了哪些词语来表达夏天的特点？

-作者如何通过对比来突出秋天的丰收和冬天的宁静？

-答案：

-作者在文中描绘春天的色彩时，用了“五彩斑斓”这样的词语，形象地展现了春天色彩的丰富和美丽。

-在描写夏天时，作者用了“炎炎烈日”、“生机盎然”等词语，传达出夏天的热烈和活力。

-作者通过对比春天和夏天的生机勃勃，与秋天硕果累累的丰收景象，以及冬天银装素裹的宁静，来突出秋天的丰收和冬天的宁静。

2.**创意写作**

-以“我心中的某个季节”为题，写一篇短文，描述你最喜欢的季节，并说明为什么。

-答案示例：

-我心中的某个季节——秋天

-秋天，是我心中最美好的季节。每当秋风起，落叶纷飞，我就仿佛置身于一个五彩斑斓的世界。我喜欢秋天，因为它既有夏天的热烈，又有冬天的宁静。秋天的果实累累，金黄的稻田、成熟的苹果、甜美的葡萄，都让我感受到了丰收的喜悦。秋天的天空湛蓝，白云飘荡，让人心情舒畅。我爱秋天，爱它的色彩，爱它的丰收，更爱它带给我的宁静与美好。

3.**词汇积累与运用**

-从课文中选择五个你认为用得好的词语，解释它们的含义，并各造一个句子。

-答案示例：

-词语：变幻

-含义：事物在形态、位置、数量等方面的变化。

-句子：夜空中的星星，随着云彩的变幻，时隐时现。

-词语：静谧

-含义：非常安静，没有声音。

-句子：夏夜的静谧，只有远处传来的虫鸣声。

4.**绘画创作**

-根据你对某个季节的理解，画一幅画，并写一段话来描述你的画作。

-答案示例：

-画作描述：我画了一幅春天的画，画面中有盛开的花朵、欢快的小鸟和温暖的阳光。我想要表达的是春天的生机勃勃和希望。

-描述文字：这幅画是我对春天的热爱和