第五单元第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第五单元第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元第21课《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册教学内容《望岳》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

第五单元第21课《望岳》

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌赏析：理解诗歌意境、情感及修辞手法

3.诗歌背诵与默写

4.诗歌创作练习：引导学生结合自身感悟进行创作核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《望岳》的意境和情感，把握诗人杜甫对泰山的赞美之情。

2.掌握诗歌中的修辞手法，如夸张、拟人等，分析其在表达情感中的作用。

难点：

1.诗歌中蕴含的深刻哲理和审美情趣的理解。

2.诗歌背诵与默写过程中，对诗句内容记忆的准确性。

解决办法：

1.通过多媒体展示泰山的壮丽景象，结合诗歌内容，引导学生体会诗歌意境，加深对诗人情感的理解。

2.分析诗歌中的修辞手法，通过实例讲解，让学生学会如何识别和运用修辞手法。

3.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解诗歌内容。

4.采用多种背诵方法，如分段背诵、默写练习等，提高学生对诗句的记忆准确性，并定期进行检测巩固。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导学生分析诗歌结构，讲解诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌中的修辞手法和表达技巧，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.演示法：通过多媒体展示泰山的图片和视频，直观地呈现诗歌描绘的景象，增强学生的感性认识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、作者资料和泰山的图片，丰富教学资源，提高课堂趣味性。

2.互动软件：使用教学软件进行诗歌背诵和默写练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.板书设计：结合板书，梳理诗歌结构和情感脉络，帮助学生更好地掌握诗歌内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示泰山的图片或视频，引导学生观察泰山的雄伟壮观，激发学生对大自然的敬畏之情。

2.提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？他为什么要写这首诗？

3.学生回答后，教师简要介绍诗人杜甫及其创作背景。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解诗歌《望岳》的意境和情感，引导学生体会诗人对泰山的赞美之情。

2.分析诗歌中的修辞手法，如夸张、拟人等，讲解其在表达情感中的作用。

3.结合诗歌内容，讲解杜甫的诗歌风格及其在文学史上的地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：如何运用夸张、拟人等修辞手法来表达自己的情感？

2.每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：这首诗中，你认为哪一句最能体现诗人的情感？

2.学生回答后，教师总结并强调诗句中的重点字词。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生背诵诗歌，注意读音和节奏。

2.学生分组进行诗歌背诵比赛，教师评选出背诵最流利的小组。

3.教师邀请学生上台，即兴创作一首以泰山为主题的诗歌，其他学生进行点评。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌《望岳》的意境和情感。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、布置作业（5分钟）

1.学生课后背诵诗歌《望岳》。

2.撰写一篇关于诗歌《望岳》的读后感。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

布置作业：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平及诗歌创作背景：提供杜甫的生平简介，包括他的主要经历、诗歌创作的时间背景，以及他在文学史上的地位。

-泰山文化：介绍泰山的自然景观、历史文化以及在中国文化中的象征意义，如泰山封禅、泰山石敢当等。

-诗歌中的修辞手法：收集一些杜甫其他诗歌中使用的修辞手法案例，如对比、排比等，以及这些手法在诗歌中的作用。

-诗歌创作技巧：提供一些古代诗歌创作的技巧和规则，如对仗、押韵等，以及如何运用这些技巧来提升现代诗歌创作水平。

2.拓展建议：

-学生可以阅读杜甫的其他诗歌，如《春望》、《登高》等，通过对比阅读，加深对杜甫诗歌风格的理解。

-组织学生进行实地考察，如果条件允许，可以组织学生参观泰山，亲身体验诗中的意境，增强对诗歌内容的感知。

-开展诗歌创作活动，鼓励学生以泰山为主题，创作自己的诗歌，锻炼他们的文学创作能力。

-利用图书馆或网络资源，查找关于杜甫和泰山的历史资料，丰富学生的知识面。

-设计小组研究项目，让学生选择杜甫的某首诗进行深入研究，包括诗歌的背景、修辞手法、情感表达等，提高学生的研究能力。

-观看与杜甫诗歌相关的纪录片或电影，通过视听结合的方式，加深对诗歌内容的理解和记忆。

-组织诗歌朗诵会，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感表达，提高他们的语言表达能力和审美能力。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵《望岳》诗歌，要求准确无误，注意停顿和韵律。

2.撰写一篇读后感，结合诗歌内容和个人感悟，谈谈对泰山的认识以及对诗人杜甫的理解。

3.小组合作完成一份关于杜甫诗歌的资料汇编，包括杜甫的生平简介、诗歌创作特点、代表作品等。

4.设计一个以《望岳》为主题的诗歌创作活动，可以是仿写、续写或改编，展示学生的创意和表达能力。

作业反馈：

1.对学生的背诵作业进行检查，重点关注学生的读音、停顿和韵律是否准确，对错误进行纠正，并给予鼓励。

2.阅读学生的读后感，评价其内容是否深刻，观点是否独到，语言是否流畅，对有创意的观点和表达给予肯定，对不足之处提出改进建议。

3.审阅小组资料汇编，检查内容的完整性和准确性，对资料收集、整理和呈现的技巧给予评价，鼓励学生进一步拓展知识面。

4.诗歌创作活动的作业，教师需从创意、结构、语言等方面进行评价，对优秀作品进行展示，对普遍存在的问题进行集体讲解，帮助学生提升诗歌创作能力。

反馈方式：

1.课堂即时反馈：在课堂上对学生的背诵、读后感等进行即时评价，鼓励学生当场改正错误。

2.课后个别辅导：对于作业中存在的问题，教师可以安排课后个别辅导，帮助学生解决具体问题。

3.作业展览：将学生的优秀作业进行展览，让学生相互学习，共同提高。

4.定期总结：在下一节课的开始，对学生的作业完成情况进行总结，强调作业中的亮点和不足，提出改进方向。

评价标准：

1.背诵作业：准确性、流畅性。

2.读后感：内容深度、观点独到、语言表达。

3.资料汇编：内容完整性、准确性、呈现技巧。

4.诗歌创作：创意、结构、语言表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平及创作背景

-《望岳》诗歌的意境和情感

-诗歌中的修辞手法及其作用

-泰山在中国文化中的象征意义

②重点词句：

-“会当凌绝顶，一览众山小”：表达了诗人立志攀登人生高峰的豪情壮志。

-“荡胸生层云，决眦入归鸟”：描绘了泰山的壮丽景象，表现了诗人对大自然的敬畏之情。

-“名岂文章著，官应老病休”：反映了诗人对个人命运的感慨，以及对政治现实的无奈。

③逻辑关系阐述：

-诗人杜甫的生平及创作背景为理解《望岳》提供了历史和文化背景。

-《望岳》诗歌的意境和情感是文章的核心，通过描绘泰山的壮丽景象，表达了诗人的豪情壮志和对自然的敬畏。

-诗歌中的修辞手法如夸张、拟人等，增强了诗歌的表现力，突出了诗人的情感。

-泰山在中国文化中的象征意义，使得诗歌不仅是一首自然景观的赞歌，也蕴含了更深层次的文化内涵。典型例题讲解1.例题：

阅读杜甫的《望岳》，分析下列诗句中的修辞手法及其作用。

“荡胸生层云，决眦入归鸟。”

答案：

修辞手法：夸张、拟人。

作用：夸张手法突出了泰山高耸入云的景象，增强了诗歌的气势；拟人手法将“归鸟”赋予了人的情感，生动地描绘了诗人观赏泰山时的激动心情。

2.例题：

请解释下列诗句中的“决眦”一词的含义，并说明其在句子中的作用。

“荡胸生层云，决眦入归鸟。”

答案：

“决眦”意为瞪大眼睛。在句子中，它形象地描绘了诗人观赏泰山时眼神专注、情感激动的样子，增强了诗句的表现力。

3.例题：

分析下列诗句中的对比手法及其表达效果。

“会当凌绝顶，一览众山小。”

答案：

对比手法：将“凌绝顶”与“众山小”进行对比。

表达效果：通过对比，突出了泰山的高大和诗人攀登泰山的雄心壮志，表达了诗人不畏艰难、勇攀高峰的决心。

4.例题：

解释下列诗句中的“会当”一词的含义，并说明其在句子中的作用。

“会当凌绝顶，一览众山小。”

答案：

“会当”意为终将、定要。在句子中，它表达了诗人决心攀登泰山顶峰的坚定信念，增强了诗句的气势和感染力。

5.例题：

分析下列诗句中的借景抒情手法及其作用。

“名岂文章著，官应老病休。”

答案：

借景抒情手法：通过描写名山大川来抒发诗人的情感。

作用：诗句中的“名山”和“大川”既是景物的描绘，也是诗人对个人命运的感慨，表达了诗人对功名利禄的淡泊态度。

6.例题：

解释下列诗句中的“老病休”一词的含义，并说明其在句子中的作用。

“名岂文章著，官应老病休。”

答案：

“老病休”意为年老多病，退休隐居。在句子中，它反映了诗人对政治现实的失望和对隐居生活的向往，表达了诗人对个人命运的无奈和对人生的深刻思考。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。我发现，这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

2.跨学科教学：在讲解《望岳》这首诗时，我尝试将诗歌与历史、地理等学科知识相结合，让学生在了解诗歌的同时，也能拓宽知识面，增强学习的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生对课堂纪律的遵守不够严格，这影响了教学秩序。我需要更加细致地规划课堂流程，确保每个环节都能高效进行。

2.教学方法单一：虽然互动式教学取得了一定的效果，但我意识到教学方法的单一性可能导致学生的学习兴趣逐渐降低。我需要探索更多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

3.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生能够迅速理解并掌握知识，而有的学生则需要更多的指导和帮助。我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

反思改进措施（三）

1.课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我将制定更