七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物教学设计 （新版）新人教版001

七年级生物上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要开启一段有趣的生物探险之旅，走进我们身边的生物世界。咱们七年级的生物课程，第一单元第一章第二节《调查我们身边的生物》可是关键的一环哦！设计这个教学活动，主要是想让大家通过亲身体验，学会如何观察、记录和调查生物，激发大家对大自然的兴趣和好奇心。让我们一起，用发现的眼睛，去探索这个五彩斑斓的生物世界吧！🍃🐞🌼💡二、核心素养目标分析在本次《调查我们身边的生物》的教学中，我们旨在培养学生的核心素养，具体目标包括：1.提升学生的观察力和探究能力，通过实地调查培养科学探究精神；2.增强学生的生态意识，认识到生物多样性及其与人类生活的紧密联系；3.培养学生的团队合作能力和沟通能力，通过小组合作完成调查任务；4.培养学生的信息处理能力和批判性思维，学会从多角度分析生物现象。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物多样性的观察与记录：重点在于引导学生学会如何细致观察生物特征，并准确记录。

2.调查方法的运用：重点在于让学生掌握调查的基本步骤和技巧，如制定调查计划、选择调查对象等。

难点：

1.生物分类的准确性：学生可能难以准确区分不同生物的分类。

2.数据分析能力：学生可能不擅长从调查数据中提取有效信息，进行合理分析。

解决办法：

1.通过实物展示和图片对比，帮助学生直观理解生物分类。

2.引导学生参与实际调查，通过实践操作提高数据分析能力，同时提供数据处理的指导。四、教学方法与策略1.采用互动式教学，通过提问、小组讨论和角色扮演，激发学生的思考与参与。

2.设计实地观察和调查活动，让学生在实践中学习如何记录生物特征，培养观察力和探究精神。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和互动软件，展示生物多样性的丰富性和复杂性，增强学生的直观感受。

4.通过案例研究，让学生分析真实的生物调查案例，提高解决问题的能力。

5.运用项目导向学习，让学生分组完成调查项目，培养团队合作和自主学习的能力。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们身边有多少种生物吗？它们与我们有什么样的关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物世界的丰富多彩。

简短介绍生物多样性的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类、基因多样性和生态系统多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种保护、生态系统恢复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性保护环境。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“如何保护生物多样性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性保护环境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家中或社区进行生物多样性观察和记录。六、知识点梳理1.生物多样性的概念

-生物种类的多样性

-基因的多样性

-生态系统的多样性

2.生物多样性的重要性

-生态系统的稳定性

-人类生活的依赖

-生物资源的利用

3.生物多样性的威胁

-人类活动的影响

-环境污染

-生物入侵

4.生物多样性的保护措施

-建立自然保护区

-生物多样性保护法律

-科普教育

5.生物多样性的调查方法

-实地观察

-记录生物特征

-数据分析

6.生物分类的基本原则

-形态学特征

-生境特征

-分子系统

7.生物分类的等级

-种

-属

-科

-目

-纲

-门

-界

8.生物分类的实例

-动物界

-植物界

-微生物界

9.生态系统的组成

-生物成分

-非生物成分

-生态位

10.生态系统的功能

-能量流动

-物质循环

-信息传递

11.生态平衡的概念

-生态系统的稳定性

-生态系统的自我调节能力

12.生态平衡的实例

-森林生态系统

-河流生态系统

-海洋生态系统

13.人类活动对生态系统的影响

-森林砍伐

-水污染

-土地荒漠化

14.生态保护与可持续发展

-生态保护的重要性

-可持续发展的原则

-生态保护与经济发展的平衡

15.生物多样性的保护策略

-生物多样性保护规划

-生物多样性保护项目

-国际合作与交流

16.生物多样性的教育

-生态教育

-环境教育

-生物多样性保护教育七、课后作业1.实地观察作业：

-请在课后选择一个你熟悉的自然区域（如公园、校园、郊外等），进行一次生物多样性观察。记录下你所观察到的不同种类的生物，并描述它们的特征。例如：

观察地点：学校附近的公园

观察到的生物：

1.鸟类：喜鹊，羽毛黑白相间，鸣叫声清脆。

2.昆虫：蝴蝶，翅膀色彩斑斓，飞行时翩翩起舞。

3.植物：柳树，垂柳枝条柔软，叶子细长。

2.生物分类作业：

-根据课本所学，将以下生物进行分类，并说明分类依据：

1.鸟类：麻雀、孔雀、企鹅

2.昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛

3.植物：松树、柳树、水草

答案：

1.鸟类：麻雀、孔雀、企鹅（根据羽毛、鸣叫声等形态特征分类）

2.昆虫：蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛（根据身体结构、翅膀等形态特征分类）

3.植物：松树、柳树、水草（根据生长环境、叶子等形态特征分类）

3.生态系统功能作业：

-结合课本所学，解释以下生态系统的功能：

1.能量流动

2.物质循环

3.信息传递

答案：

1.能量流动：生态系统中的能量从生产者到消费者再到分解者的传递过程。

2.物质循环：生态系统中的物质通过生物体和环境的相互作用，不断循环利用。

3.信息传递：生态系统中的生物之间通过声音、气味、颜色等方式进行信息交流。

4.生物多样性保护作业：

-分析以下生物多样性保护的措施，并说明其作用：

1.建立自然保护区

2.生物多样性保护法律

3.科普教育

答案：

1.建立自然保护区：保护珍稀濒危物种和生态系统，维持生物多样性。

2.生物多样性保护法律：规范人类活动，防止生物资源的过度开发和破坏。

3.科普教育：提高公众对生物多样性的认识和意识，促进生物多样性保护。

5.生态平衡作业：

-结合课本所学，解释以下生态平衡的实例，并说明其特点：

1.森林生态系统

2.河流生态系统

3.海洋生态系统

答案：

1.森林生态系统：具有丰富的生物种类和复杂的食物链，能够维持生态平衡。

2.河流生态系统：水生生物与陆生生物相互依存，水循环保持生态平衡。

3.海洋生态系统：海洋生物多样性丰富，海洋生态系统具有强大的自我调节能力，维持生态平衡。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实或模拟的生活情境，让学生在实际操作中学习生物知识，比如通过模拟自然生态系统中的食物链，让学生更直观地理解能量流动和物质循环。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、动画和互动软件，将抽象的生物概念具体化，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为教学活动设计不够吸引人，或者学生的兴趣点与教学内容不匹配。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.理论与实践结合不够：在教学过程中，我发现学生在理解理论知识的同时，对于如何将这些知识应用于实际生活中还有一定的困难。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组合作、角色扮演等，让学生在活动中学习和应用知识。

2.多元化评价方式：我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告、口头报告等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强理论与实践结合：通过引入实际案例和实地考察，让学生将理论知识与实际应用相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

4.个性化教学：针对不同学生的学习风格和能力水平，我将设计个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.教学反思与改进：定期进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①生物多样性的概念

-重点知识点：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性

-关键词：生物种类、基因、生态系统

-重点句子：生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富性和生态系统的复杂性。

②生物多样性的重要性

-重点知识点：生态系统的稳定性、人类生活的依赖、生物资源的利用

-关键词：生态系统稳定性、人类生活、生物资源

-重点句子：生物多样性对于维持地球生态平衡和人类的生存发展具有重要意义。

③生物多样性的威胁

-重点知识点：人类活动的影响、环境污染、生物入侵

-关键词：人类活动、环境污染、生物入侵

-重点句子：人类活动对生物多样性造成了严重威胁，如过度开发、污染和外来物种入侵。

④生物多样性的保护措施

-重点知识点：建立自然保护区、生物多样性保护法律、科普教育

-关键词：自然保护区、保护法律、科普教育

-重点句子：保护生物多样性需要多方面的努力，包括法律保护、教育和公众参与。

⑤生物多样性的调查方法

-重点知识点：实地观察、记录生物特征、数据分析

-关键词：实地观察、记录特征、数据分析

-重点句子：调查生物多样性需要通过实地观察和记录，并利用数据分析方法来了解生物种类和数量。

⑥生物分类的基本原则

-重点知识点：形态学特征、生境特征、分系统

-关键词：形态学特征、生境特征、分系统

-重点句子：生物分类是基于生物的形态学特征、生境特征和分系统进行的。

⑦生物分类的等级

-重点知识点：种、属、科、目、纲、门、界

-关键词：种、属、科、目、纲、门、界

-重点句子：生物分类的等级从低到高依次为种、属、科、目、纲、门、界。

⑧生态系统的组成

-重点知识点：生物成分、非生物成分、生态位

-关键词：生物成分、非生物成分、生态位

-重点句子：生态系统由生物成分和非生物成分组成，每个生物在其生态系统中都有特定的生态位。

⑨生态系统的功能

-重点知识点：能量流动、物质循环、信息传递

-关键词：能量流动、物质循环、信息传递

-重点句子：生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，这些过程维持着生态系统的稳定。

⑩生态平衡的概念

-重点知识点：生态系统的稳定性、生态系统的自我调节能力

-关键词：生态系统稳定性、自我