人教部编版二年级下册18 太空生活趣事多教学设计

人教部编版二年级下册18太空生活趣事多教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教部编版二年级下册18太空生活趣事多

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三2:00-2:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探索精神，激发学生对宇宙的好奇心。

2.提升学生的想象力，通过太空生活的趣味描述，鼓励学生发挥创造力。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组讨论，让学生学会合作学习。

4.培养学生的信息提取和整理能力，通过阅读文本，学习如何从材料中获取关键信息。

5.强化学生的语言表达能力，通过复述和讨论，提高学生的口头表达能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的科学常识和生活经验，对太阳、月亮、星星等天体有一定的了解。他们可能对太空探索有一定的兴趣，但具体到太空生活的细节和科学原理，知识储备相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对太空生活这样的神秘话题尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在形象思维和直观感受上，通过图片、视频等直观材料更容易理解和接受新知识。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组活动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于太空生活的概念较为抽象，学生可能难以理解太空环境与地球环境的差异。此外，对于一些科学术语，如“重力”、“微重力”等，学生可能感到陌生。在教学过程中，需要通过生动的例子和互动活动帮助学生克服这些困难，确保他们能够理解和享受学习过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教部编版二年级下册语文课本第18课《太空生活趣事多》。

2.辅助材料：准备与太空相关的图片、视频资料，以及展示太空环境的图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示多媒体资源，确保教室环境适合小组合作和互动学习。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一张太空飞船的图片，提问学生：“你们知道太空是什么样的吗？有没有想过在太空中生活会是什么样子？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于天体的知识，如太阳、月亮、星星等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.详细讲解太空生活的特点，如微重力、太空行走、食物和饮水等。

b.介绍宇航员在太空中的日常生活，如睡觉、锻炼、工作等。

2.举例说明：

a.通过宇航员在太空中的真实照片和视频，让学生直观感受太空生活的情景。

b.举例说明宇航员如何在太空中进行日常活动，如如何在微重力环境中喝水、吃饭等。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组讨论一个问题，如“如果你们去太空旅行，你们会想带些什么东西？”

b.鼓励学生分享自己的观点和想法，引导他们思考太空生活的便利与挑战。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，设计一张太空生活图，展示宇航员在太空中的日常生活。

b.学生之间互相展示作品，分享自己的设计理念和创意。

2.教师指导：

a.对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新思维和想象力。

b.引导学生总结太空生活的特点和宇航员在太空中的日常生活。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.引导学生思考：如果未来人类真的能够实现太空旅行，会对我们的生活产生哪些影响？

2.学生讨论：分组讨论，分享自己的观点和想法。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调太空生活的特点和宇航员在太空中的日常生活。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在课堂上的收获和体会。

六、课后作业（约10分钟）

1.让学生完成课后阅读，了解太空探索的最新进展。

2.鼓励学生创作一篇关于太空生活的故事，发挥自己的想象力和创造力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.太空探索历史：介绍人类太空探索的重要事件和里程碑，如阿波罗登月、国际空间站建设等。

b.宇航员生活：收集宇航员在太空中的生活片段，如太空行走、饮食、锻炼等。

c.太空科学知识：介绍太空中的物理现象，如微重力、辐射、太空环境对生物的影响等。

d.太空艺术：展示太空题材的绘画、摄影作品，激发学生的艺术灵感。

2.拓展建议：

a.阅读推荐：

-《太空旅行日记》：通过宇航员的视角，了解太空生活的真实体验。

-《宇宙的秘密》：介绍宇宙的起源、结构和探索历程。

b.观看视频：

-NASA官方视频：观看宇航员训练和太空任务的视频，了解太空探索的艰辛和成就。

-科普纪录片：选择与太空相关的科普纪录片，如《宇宙的奇迹》、《太空的奥秘》等。

c.实践活动：

-宇宙模型制作：利用废旧材料制作宇宙模型，如太阳系模型、行星模型等。

-太空生活体验：通过模拟太空环境，如微重力体验，让学生感受太空生活的特殊性。

d.科学实验：

-微重力实验：设计简单的实验，如水滴在微重力环境中的行为，让学生体验太空实验的乐趣。

-太空植物生长实验：研究植物在太空环境中的生长情况，了解太空对生物的影响。

e.创作活动：

-太空故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作关于太空的故事或小说。

-太空绘画比赛：举办太空主题的绘画比赛，展示学生的艺术才华和对太空的理解。

f.小组研究：

-学生分组研究太空探索的历史、现状和未来发展趋势，进行小组报告和展示。

-组织学生参观天文馆或科技馆，实地感受太空探索的魅力和科技的发展。教学评价1.课堂评价：

a.提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对太空生活趣事多的理解程度。例如，可以提问：“宇航员在太空中是如何洗澡的？”或“太空中的重力对宇航员有什么影响？”以此来观察学生的反应和知识掌握情况。

b.观察：通过观察学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现以及动手实践的能力，评估学生对太空生活趣事多的兴趣和掌握程度。

c.测试：设计小测验或课堂练习，包括选择题、简答题和案例分析题，以评估学生对知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

a.作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践活动报告。对学生的答案进行评分，并根据答案的准确性、完整性和创造性给予反馈。

b.点评与反馈：在作业批改过程中，不仅要指出学生的错误，还要给予正面的评价和鼓励。例如，对于创意性的回答，可以特别指出并鼓励学生继续保持。

c.及时反馈：通过课堂讨论或个别辅导，及时向学生反馈作业中的问题，帮助他们理解和掌握相关知识。

3.学生自评与互评：

a.学生自评：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行反思，包括学习态度、参与程度和知识掌握等方面。

b.互评：组织学生进行小组互评，通过同伴之间的反馈，帮助学生发现彼此的优点和不足，提高学习效果。

4.教学反思：

a.教师反思：教师需要对每节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效率。

b.学生反馈：收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生对教学内容的兴趣和需求，为后续教学提供参考。

5.整体评价：

a.综合评价：将课堂评价、作业评价、学生自评与互评以及教学反思结合起来，对学生的学习进行全面评价。

b.成绩评定：根据学生的课堂表现、作业完成情况、自评和互评结果，给予学生相应的成绩评定。典型例题讲解1.例题：宇航员在太空中行走时，为什么不需要穿鞋？

答案：宇航员在太空中行走时，由于微重力环境，他们的脚不会接触地面，因此不需要穿鞋。微重力使得宇航员可以轻松地在空中漂浮，而鞋在这种情况下没有实际用途。

2.例题：在太空中，宇航员是如何进行日常锻炼的？

答案：在太空中，宇航员进行锻炼时，会使用专门的太空自行车、跑步机等设备。这些设备能够模拟地球上的重力环境，帮助宇航员保持肌肉和骨骼的健康。

3.例题：为什么宇航员在太空中需要特殊的食物？

答案：宇航员在太空中需要特殊的食物，因为这些食物必须能够提供足够的营养，同时易于在微重力环境中储存和食用。太空食品通常是无菌的、易于咀嚼和吞咽的，并且是轻便的。

4.例题：在太空中，宇航员是如何进行睡眠的？

答案：宇航员在太空中睡眠时，会使用特制的睡袋。这些睡袋能够固定在舱壁上，防止宇航员在微重力环境中漂浮。睡袋内部有足够的空间，让宇航员能够舒适地躺下。

5.例题：为什么宇航员在太空中需要戴头盔？

答案：宇航员在太空中戴头盔是为了保护他们的头部和面部不受太空环境的伤害。头盔内部有氧气供应系统，可以确保宇航员在太空行走或舱外活动时呼吸新鲜空气。

补充说明：

1.宇航员在太空中行走时，由于没有重力，他们的身体会漂浮起来，这种状态被称为“失重”。失重状态对宇航员的肌肉和骨骼有影响，因此需要特殊的锻炼设备来维持身体健康。

2.太空食品通常采用脱水、压缩或冻干技术，以便在太空中长期储存。这些食品在食用前需要重新加水或加热，以恢复其原始状态。

3.宇航员的睡袋设计成可以固定在舱壁上，这样即使在失重状态下，宇航员也能保持相对静止，避免在睡眠中漂浮。

4.宇航员头盔内部有氧气供应系统，可以提供足够的氧气，防止宇航员在太空环境中缺氧。同时，头盔还具备防辐射功能，保护宇航员免受宇宙辐射的伤害。

5.在太空行走或舱外活动中，宇航员需要穿戴特制的太空服，以保护他们免受极端温度、辐射和微流星体的伤害。头盔是太空服的重要组成部分。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是挺有感触的。咱们聊聊这节课吧，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，这节课我尝试了小组讨论的方式，让孩子们自己探索太空生活的奥秘。看着他们一个个兴奋地讨论，我真心觉得这种方法挺有效的。孩子们在小组里互相启发，不仅学到了知识，还学会了如何合作。不过，我发现有些孩子可能不太习惯在小组里发言，我可能在引导他们参与讨论时做得不够好，以后得注意这一点，给每个孩子更多的机会表达自己。

然后，我在讲解太空生活的时候，尽量用了一些生动的例子，比如宇航员在太空中的饮食和锻炼，这些都是孩子们比较感兴趣的点。他们听得特别认真，我也看到了他们在课堂上的一些小动作，比如模仿宇航员走路的样子，这让我觉得孩子们对太空生活有了更直观的理解。

不过，说到不足，我觉得我在课堂上可能没有很好地控制时间。有时候，孩子们讨论得太热烈，我就有点手忙脚乱，担心耽误了后面的课程内容。下次我得提前做好准备，确保课堂节奏紧凑，该讲的内容讲透，该留的时间留给孩子们讨论。

还有，我在布置作业的时候，发现有些孩子对于太空探索的历史不太了解。这说明我在教学过程中可能没有很好地将历史知识融入进去。以后，我可以在课堂上多介绍一些太空探索的历史故事，让孩子们在了解太空生活的同时，也能增长历史知识。

接下来，我想提几点改进措施和建议。首先，我要加强对课堂时间的掌控，确保每个环节都能顺利进行。其次，我要在课堂上更多地鼓励孩子们表达自己的观点，特别是那些不太爱说话的孩子，我要创造更多让他们参与的机会。最后，我要在教学中更加注重知识的历史背景和文化内涵，让孩子们在学习知识的同时，也能感受到历史的厚重和文化的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-太空环境特点：微重力、真空、高辐射

-宇航员日常生活：饮食、睡眠、锻炼、工作

-太空探索历史：重要事件、里程碑、宇