Unit 2 Numbers 单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册001

Unit2Numbers单元整体（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课将围绕《2024-2025学年新交际英语（2024）英语一年级上册》Unit2Numbers单元展开。内容主要包括：1.学习并掌握10个数字单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten；2.理解数字的实际意义；3.能够正确地读出和书写数字1-10；4.能够用所学数字进行简单的加减法运算。核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学习动力。

2.提升学生的英语语言运用能力，特别是在口头和书面表达数字方面。

3.增强学生的跨文化意识，理解数字在英语国家中的文化意义。

4.培养学生的数学思维能力，通过英语学习数字，提高计算和逻辑推理能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写数字1-10，确保学生能够准确理解和记忆这些基本的数字单词。

②在实际情境中运用数字，例如在日常生活中数数、比较数字大小，以及进行简单的加减法运算，以增强学生的语言实践能力。

③理解数字的实际意义，让学生能够在不同的语境中正确使用数字。

2.教学难点，

①数字1-10的发音规则和书写顺序，对于一年级学生来说，这些细节可能会造成混淆。

②在复杂的语言环境中识别和使用数字，例如在故事叙述、歌曲或游戏中。

③将数字与数学概念相结合，理解数字的顺序和加减法的基本概念，这对于学生的数学思维能力是一个挑战。教学方法与策略1.采用直观教学法，通过图片、实物和动作演示数字，帮助学生直观理解数字的概念。

2.运用游戏化教学，设计数字拼图、数字寻宝等游戏活动，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.采用互动式教学，组织小组讨论和角色扮演，让学生在互动中练习数字的发音和运用。

4.利用多媒体资源，如数字动画、歌曲视频，辅助教学，增强课堂趣味性和吸引力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数字在生活中有哪些用途吗？它们是如何帮助我们的？”

展示一些日常生活中的数字实例，如钟表、价格标签、车牌等，让学生初步感受数字的魅力或作用。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍个位、十位、百位等数字位值的概念，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如购物计算、时间管理、体育比赛计分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在各个领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“如何使用数字来规划时间”或“数字在科学实验中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一份关于数字在日常生活中应用的调查报告，包括观察到的数字现象、自己的思考和建议。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励学生积极参与，提高作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字故事书：推荐适合一年级学生的英语数字故事书，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过故事的形式让学生在阅读中学习数字。

-数字游戏：介绍一些在线或离线的数字游戏，如数字拼图、数字接龙等，通过游戏的方式提高学生对数字的兴趣和认知。

-数字歌曲：推荐一些包含数字的歌曲，如《TheCountingSong》等，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆数字。

-数字卡片：制作或购买数字卡片，用于课堂上的互动游戏，如“数字记忆”或“数字配对”，帮助学生练习数字的识别和记忆。

-数字应用：介绍一些适合儿童使用的数字学习应用，如“ABCmouse”等，通过互动式学习帮助学生巩固数字知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长在家中与孩子一起进行数字游戏，如数日常生活中的物品，或在购物时使用数字进行简单的计算。

-角色扮演：在家庭中，家长可以和孩子一起进行角色扮演，模拟购物、烹饪等场景，让孩子在真实语境中使用数字。

-数字故事创作：鼓励学生创作自己的数字故事，可以是关于数字的冒险故事，也可以是数字在日常生活中的应用故事。

-数字艺术：引导学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画或数字绘画，提高学生的创造力和审美能力。

-数字谜题：设计一些简单的数字谜题，如数字推理谜题或数字谜语，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-数字故事时间：设定固定的“数字故事时间”，让学生分享自己阅读的数字故事，增加阅读兴趣和语言实践机会。

-数字图书馆：推荐学生访问学校或公共图书馆的数字资源，探索更多关于数字的书籍和资料。

-数字调查：鼓励学生进行小型的数字调查，如调查家人朋友的生日，学习如何记录和比较日期。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①数字1-10的发音和拼写

②数字位值的概念（个位、十位等）

③基本的数字运算（加法、减法）

②本文重点词汇：

①one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

②numbers

③count,add,subtract

③本文重点句子：

①Ihaveoneapple.

②Canyoucounttoten?

③Twoplusthreeequalsfive.

④Iwanttobuytwobooks.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：尝试在课堂中更多地使用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.语境化教学：结合学生的生活经验，将数字学习融入到日常情境中，如购物、烹饪等，使学习内容更加贴近实际。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前课堂上的教学方法较为单一，主要以教师讲解为主，学生参与度不高，影响了学生的学习效果。

2.评价方式局限：评价方式过于依赖考试，忽视了学生的个体差异和实际能力的培养，需要更加多元化的评价手段。

3.学生个性化关注不足：在教学过程中，未能充分考虑到每个学生的学习进度和特点，导致部分学生感到学习压力和挫败感。

反思改进措施（三）改进措施

1.多样化教学方法：引入更多互动式教学活动，如小组合作、游戏化学习等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.个性化教学：根据学生的个体差异，制定个性化的学习计划，关注每个学生的学习需求，提供针对性的指导。

3.拓展评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展和个体进步，同时引入学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。

4.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习状况，共同制定学习计划，形成家校共育的良好氛围。

5.增加实践活动：组织学生参与实践活动，如社会调查、社区服务等，让学生在实践中学习和应用所学知识。

6.优化教学资源：充分利用网络资源和学校资源，为学生提供丰富多样的学习材料，拓宽学习渠道。

7.加强教师培训：定期组织教师进行教学技能培训，提升教师的专业素养和教学能力，为学生的全面发展提供有力保障。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂上，我会通过提问来评估学生对数字的理解和应用能力。例如，我会问学生：“你能用英语说出你最喜欢的数字吗？”或者“你能告诉我5加上3等于多少？”这样的问题可以帮助我了解学生对数字概念的实际掌握情况。

-观察法：通过观察学生在课堂上的表现，我可以评估他们的参与度和注意力。例如，我会注意学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确地跟读数字，以及是否能够正确地书写数字。

-游戏和活动评价：在游戏中，我会观察学生如何与其他同学合作，以及他们是否能够在游戏中正确地使用数字。例如，在“数字接龙”游戏中，我会注意学生是否能够迅速且正确地接上数字。

-小组讨论评价：通过小组讨论，我可以评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。我会注意学生在讨论中是否能够提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范和努力程度。例如，我会批改学生书写的数字是否整齐，是否能够正确地拼写数字单词。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈给每位学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习进度，并针对性地进行复习。

-个性化反馈：对于不同水平的学生，我会提供个性化的反馈。对于基础较弱的学生，我会鼓励他们继续努力，并给出具体的改进建议；对于基础较好的学生，我会挑战他们，提供更高难度的练习。

-作业展示：在课堂上，我会选择一些优秀的作业进行展示，以激励其他学生。这样的展示不仅能够提高学生的自信心，还能够促进班级内的学习氛围。

3.形成性评价：

-课堂参与度：我会记录学生的课堂参与度，包括他们是否积极参与讨论，是否能够正确回答问题等。

-学习态度：我会观察学生的学习态度，包括他们对学习的热情、对错误的接受程度以及解决问题的能力。

-进步跟踪：我会定期跟踪学生的进步，通过比较不同阶段的作业和课堂表现，了解学生在数字学习上的进步情况。

4.终结性评价：

-期末测试：在学期末，我会进行一次全面的期末测试，以评估学生对数字知识的掌握程度。

-项目评估：我会设计一些项目式学习任务，如制作数字故事书或数字游戏，以评估学生的综合应用能力。典型例题讲解典型例题一：数字书写

题目：请将下列数字用英语字母写出来。

答案：5->five；10->ten

典型例题二：数字顺序

题目：请按照从大到小的顺序排列以下数字。

答案：15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

典型例题三：数字比较

题目：比较下列两组数字的大小。

答案：3>2；8>7

典型例题四：数字加法

题目：请计算下列加法题。

答案：3+4=7；6+2=8

典型例题五：数字减法

题目：请计算下列减法题。

答案：7-2=5；9-3=6

补充说明：

1.数字书写：在学习数字时，学生需要掌握如何用英语字母正确书写数字。例如，数字5的书写是“five”，数字10的书写是“ten”。教师可以通过示范和反复练习来帮助学生正确书写。

2.数字顺序：了解数字的顺序是基础数学技能之一。教师可以通过制作数字卡片或使用数字串珠等工具，让学生直观地感知数字的顺序，并通过游戏和练习来巩固这一知识点。

3.数字比较：数字比较是学生需要掌握的