9《心中的“110”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9《心中的“110”》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《心中的“110”》这一课。我们要聊一聊，在我们心中，那些守护我们安全的“110”是什么样的？这不仅仅是一堂道德与法治课，更是一次情感的交流，一次思想的碰撞。我希望通过这节课，让你们懂得尊重和理解那些默默守护我们的人，同时也培养你们的安全意识。让我们一起期待这趟心灵的旅程吧！🚀🌈核心素养目标分析1.社会责任感：让学生认识到警察是维护社会秩序和人民安全的重要力量，增强他们对警察工作的尊重和感激之情。

2.公共意识：引导学生关注公共安全问题，提高他们的安全防范意识，形成良好的公共道德行为。

3.情感态度价值观：培养学生尊重法律、敬畏法律的情感，树立正确的价值观，学会在遇到危险时寻求法律帮助。

4.沟通交流能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，提升学生的表达能力和团队协作能力。重点难点及解决办法**重点：**

-了解警察的职责和作用，认识到警察工作对社会的贡献。

-学会尊重警察，理解警察工作的重要性。

**难点：**

-学生对警察工作缺乏直接体验，难以深刻理解警察的辛苦和付出。

-学生对公共安全意识的认识和实际行为可能存在差距。

**解决办法与突破策略：**

-通过观看警察工作视频或邀请警察进课堂，让学生直观感受警察工作。

-设置情景模拟，让学生扮演警察和求助者，体验不同角色，增强理解。

-结合实际案例，讨论如何正确应对危险，提高学生的公共安全意识。

-鼓励学生回家后与家人分享学习心得，强化家庭安全教育的意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源平台

-信息化资源：警察工作相关视频、图片、新闻报道

-教学手段：情景模拟道具、角色扮演卡片、讨论引导问题清单教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布《心中的“110”》的相关预习资料，包括PPT、警察工作视频片段和案例文档，让学生了解警察的基本职责和社会角色。

-设计预习问题：我会设计一些问题，如“你心中的警察是什么样的？”“你觉得警察的工作有哪些不容易？”等，引导学生思考警察的工作性质和重要性。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，初步了解警察的职责。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，写下自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触知识点，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料分享和互动。

作用与目的：

-让学生提前对警察工作有初步认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我可能会以一个真实的警察故事作为引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会详细讲解警察的工作内容、法律法规以及警察与公众的互动等知识点。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分组讨论警察在紧急情况下的应对措施，以及如何与警察合作。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考警察工作的各个方面。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学生的参与度和理解深度。

作用与目的：

-通过讲解和活动，让学生深入理解警察的工作性质和重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些实践性作业，如写一篇关于警察工作的心得体会。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，让学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成心得体会或相关研究。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固课堂所学知识。

-反思总结法：通过写作和反思，帮助学生内化知识。

作用与目的：

-通过课后作业和拓展学习，加深学生对警察工作的理解，培养他们的社会责任感。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对《心中的“110”》这一课学生学习效果的具体分析：

1.**社会责任感的提升**

-学生能够认识到警察是维护社会秩序和人民安全的重要力量，对警察工作有了更深的理解和尊重。

-学生在日常生活中更加关注公共安全，愿意主动遵守法律法规，提高自我保护意识。

2.**公共意识的增强**

-学生学会了在遇到紧急情况时如何正确求助，知道拨打“110”的重要性。

-学生对公共安全问题的关注度提高，能够主动参与社区安全活动，如交通安全宣传、防火演练等。

3.**情感态度价值观的塑造**

-学生对警察这一职业有了正面的情感态度，愿意为警察工作点赞，对警察的辛勤付出表示敬意。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求法律帮助，树立了正确的价值观。

4.**沟通交流能力的提高**

-通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的表达能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作能力。

5.**安全防范意识的培养**

-学生掌握了基本的自我保护方法，如遇到陌生人搭讪时如何拒绝，遇到危险时如何求助等。

-学生在日常生活中更加注意个人安全，避免危险行为。

6.**知识体系的构建**

-学生对警察工作、法律法规等相关知识有了较为全面的认识，为今后的学习和生活奠定了基础。

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

7.**自主学习能力的培养**

-学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，逐渐形成了良好的自主学习习惯。

-学生能够主动查找资料，解决学习中遇到的问题，提高了自主学习能力。

8.**反思总结能力的提升**

-学生在完成课后作业、拓展学习等过程中，学会了反思自己的学习过程和成果。

-学生能够根据自己的反思，提出改进建议，促进自我提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是对《心中的“110”》这一课课堂评价的具体实施：

1.**提问评价**

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来评价学生的学习效果。例如，在讲解警察职责时，我会提问：“警察在工作中会遇到哪些困难？你们认为警察是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，我可以了解他们对警察工作的理解程度。

-在讨论环节，我会提出一些开放性问题，如：“如果你遇到了紧急情况，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的思考，同时也能反映他们对安全知识的掌握情况。

2.**观察评价**

-在课堂上，我会密切观察学生的参与度、课堂表现和互动情况。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，是否能够积极表达自己的观点，是否能够倾听他人意见。

-通过观察学生的身体语言和表情，我可以判断他们对课程内容的兴趣和接受程度。

3.**角色扮演评价**

-在进行角色扮演活动时，我会评价学生的表现。例如，在模拟警察出警的场景中，我会评价学生的应对措施是否合理，是否能够正确处理紧急情况。

-角色扮演不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在实践中学习和应用知识。

4.**小组讨论评价**

-在小组讨论环节，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，我会观察学生在讨论中的发言次数、是否能够提出建设性意见，以及是否能够尊重他人意见。

-通过小组讨论，学生能够学会如何表达自己的观点，同时也能够学会倾听和尊重他人。

5.**测试评价**

-为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课堂结束时进行简短的测试。测试内容会涵盖本节课的主要知识点，如警察的职责、法律法规等。

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，同时也会为下一节课的教学提供参考。

6.**反馈与鼓励**

-在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈，表扬他们的优点，指出他们的不足，并鼓励他们继续努力。

-例如，对于在角色扮演中表现出色的学生，我会给予口头表扬，并鼓励其他学生向他们学习。

7.**评价记录**

-我会记录学生的课堂表现和评价结果，以便跟踪他们的学习进度和变化。

-记录内容包括学生的参与度、课堂表现、测试成绩等，这些信息将用于制定个性化的教学计划。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在《心中的“110”》这一课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实场景，让学生更直观地感受警察工作的重要性。例如，我设计了警察出警的模拟演练，让学生扮演警察和求助者，这样的教学方式增强了学生的参与感和体验感。

2.**多媒体资源的整合**：我使用了多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。这些资源不仅帮助学生更好地理解知识点，也提高了他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们在课堂上的自信心不足，或者对某些话题不感兴趣。

2.**教学评价方式单一**：我主要依靠课堂观察和测试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.**家校合作有待加强**：课后，我发现有些学生在家中无法很好地复习和巩固所学知识，这可能与家校沟通不足有关。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更加注重学生的个体差异，设计更具吸引力的活动，鼓励每个学生都参与到课堂中