人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《聆听 我和你》教学设计

人音版三年级音乐上册（简谱）第3课《聆听我和你》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索音乐的魅力，走进《聆听我和你》的课堂。这节课，我们将通过聆听、演唱和互动，感受歌曲的美妙。我会用欢快的歌声带领你们走进音乐的世界，用丰富的肢体语言激发你们的想象力。让我们一起在音乐的海洋中畅游，享受这份美好的旅程！🎵🌊💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和音乐实践能力。通过聆听《聆听我和你》，学生将学会欣赏歌曲的旋律和歌词，提高音乐鉴赏能力。同时，通过演唱和互动，学生将增强音乐表现力，培养团队合作精神。此外，课程还将引导学生积极参与音乐活动，激发他们对音乐的热情，培养终身学习的态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的三年级学生们在之前的音乐学习中，已经对基本的音乐节奏、简单的音阶和音符有了初步的认识。他们能够识别一些常见的节奏模式，并且能够唱出简单的旋律。然而，对于歌曲的深层理解，如歌曲的背景、歌词的意义以及音乐的情感表达，他们可能还处于探索阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生们对新鲜事物充满好奇心，他们对音乐的学习兴趣往往很高，愿意尝试不同的音乐形式。他们的学习能力较强，能够快速适应新知识。在音乐学习上，他们的学习风格各异，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的则更喜欢通过创造性的活动来探索音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《聆听我和你》这首歌时，学生们可能会遇到节奏把握不准确、歌词记忆困难以及情感表达不自然等问题。对于一些节奏较为复杂或歌词较长的部分，学生可能感到挑战。此外，由于年龄特点，他们可能对歌曲的情感内涵理解不够深入，这需要教师在教学中给予适当的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.体验式学习：通过聆听、演唱和即兴创作等活动，让学生亲身体验音乐的魅力。

2.分组合作：组织学生进行小组讨论和协作，培养他们的团队精神和沟通能力。

3.情境教学：创设歌曲所描述的情境，引导学生更好地理解歌词和音乐的情感。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示歌曲背景和歌词，增强视觉冲击力。

2.音乐软件：使用音乐软件进行节奏练习和旋律模仿，提高学习效率。

3.实物教具：运用节奏棒、手鼓等教具，帮助学生直观感受音乐节奏。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着对学生们说）

同学们，早上好！今天我们要一起探索一首非常温馨的歌曲——《聆听我和你》。你们知道，音乐是我们生活中不可或缺的一部分，它能够带给我们快乐、悲伤，也能让我们感受到人与人之间的情感。今天，就让我们一起来聆听这首歌曲，感受其中的美好。

（学生们坐直了身体，好奇地望着老师）

二、初步聆听

（教师播放歌曲《聆听我和你》，学生们闭上眼睛，全神贯注地聆听）

同学们，刚刚我们听到了一首歌曲，有没有感受到其中的情感呢？请你们用手势告诉我，你们觉得这首歌是快乐、悲伤，还是其他的感觉呢？

（学生们纷纷举起手，有的说是快乐的，有的说是温馨的）

三、歌曲分析

（教师打开PPT，展示歌曲的歌词和旋律）

同学们，接下来，让我们一起来分析这首歌曲。首先，请你们观察歌词，看看歌词中有没有描述出一种特定的情感？

（学生们认真观察，有的学生小声讨论）

老师：很好，大家观察得很仔细。歌词中描述了朋友之间的陪伴和关怀，这种情感让人感到温暖和快乐。

（学生们纷纷回答）

老师：是的，这首歌曲的旋律是舒缓的，这样的旋律更容易让人产生放松和舒适的感觉。

四、演唱学习

（教师带领学生们一起唱歌曲，注意节奏和音准）

同学们，现在让我们一起来唱这首歌曲。注意，我们要唱得自然、流畅，不要着急。现在，我们一起开始吧！

（学生们跟着老师唱起歌曲，虽然有些地方还不够熟练，但大家都很努力）

五、节奏练习

（教师分发节奏棒，引导学生进行节奏练习）

同学们，接下来，我们来练习一下歌曲的节奏。请你们拿出节奏棒，跟着我一起打节奏。

（学生们跟着老师的节奏，用手中的节奏棒打起节拍）

老师：很好，大家掌握得很快。现在，请你们尝试着自己打节奏，看看谁打得最准确。

六、互动游戏

（教师组织学生们进行互动游戏，巩固歌曲学习）

同学们，现在我们来玩一个游戏，叫做“歌词接龙”。请一个同学开始，唱出歌曲中的一句歌词，然后下一个同学接着唱下一句，以此类推。

（学生们积极参与游戏，欢声笑语中巩固了歌曲的歌词）

七、情感表达

（教师引导学生谈谈对歌曲的理解和感受）

同学们，刚刚我们通过唱、跳、玩等多种方式学习了这首歌曲，你们觉得这首歌想要表达的是什么情感呢？

（学生们积极发言，有的说感受到了友谊的美好，有的说感受到了快乐的氛围）

老师：是的，这首歌曲通过描述朋友之间的陪伴和关怀，传达了人与人之间真挚的情感。希望你们在生活中也能像歌曲中一样，关心他人，珍惜友谊。

八、总结与拓展

（教师对今天的课程进行总结，并布置课后作业）

同学们，今天的课程就到这里。通过学习《聆听我和你》，我们不仅学会了这首歌曲，还感受到了音乐的魅力。希望大家在课后能够继续欣赏音乐，感受生活中的美好。课后作业是：回家后，和爸爸妈妈一起唱这首歌曲，分享你们的感受。

（学生们纷纷点头，表示明白）拓展与延伸1.《音乐的故事》：这本书通过讲述音乐背后的故事，让学生了解音乐的历史和文化，以及不同音乐风格的形成和发展。通过阅读，学生可以拓展对音乐的理解，认识到音乐不仅是艺术，也是人类情感和文化传承的重要载体。

2.《简谱入门》：针对本节课学习的简谱知识，这本书详细介绍了简谱的构成、音符的读写和基本节奏，以及如何运用简谱进行歌曲创作和演奏。学生可以通过阅读这本书，进一步巩固和提升对简谱的认识。

3.《音乐家的故事》：介绍不同音乐家的生平事迹和创作故事，激发学生对音乐家的敬仰之情，同时了解音乐家在音乐史上的重要地位。通过阅读，学生可以学习到音乐家们如何通过音乐表达情感，传递思想。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.观看音乐纪录片：推荐学生观看与音乐相关的纪录片，如《音乐的力量》、《音乐的故事》等，通过观看纪录片，了解音乐在不同历史时期的作用和影响。

2.创作自己的歌曲：鼓励学生尝试创作自己的歌曲，运用所学到的简谱知识和音乐元素，表达自己的情感和想法。在创作过程中，学生可以请教家长或老师，共同完成歌曲的创作。

3.参加音乐活动：鼓励学生参加学校或社区组织的音乐活动，如合唱比赛、器乐演奏会等，通过参与活动，提升自己的音乐素养和表现力。

4.学习音乐理论：引导学生学习音乐理论，如音程、和弦、节奏等，帮助学生更全面地了解音乐。可以推荐学生阅读《音乐理论入门》等书籍，或参加音乐培训班。

5.探究音乐与生活的联系：引导学生思考音乐在生活中的作用，如音乐如何影响人的情绪、如何帮助人们缓解压力等。学生可以通过查阅资料、访谈等方式，了解音乐与生活的密切关系。

6.制作音乐专辑：鼓励学生制作自己的音乐专辑，收集自己喜欢的歌曲，并附上歌词和背景故事。通过制作专辑，学生可以提升自己的音乐鉴赏能力和审美能力。

7.学习音乐制作软件：推荐学生学习音乐制作软件，如Audacity、FLStudio等，通过学习软件的使用，学生可以尝试制作自己的音乐作品，如编曲、混音等。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《聆听我和你》

-歌曲作者：[作者名]

-歌曲背景：[歌曲创作背景简述]

-歌曲主题：友谊、关怀、情感表达

②关键词：

-简谱

-旋律

-歌词

-情感

-节奏

③句子重点：

-“我和你，心连心，永远的朋友。”

-“手牵手，走过四季，共享快乐与悲伤。”

-“用音乐，传递爱，让世界充满和谐。”

-“聆听，我和你，感受心灵的碰撞。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在教学中，我尝试将情感教育融入音乐教学，引导学生通过歌曲感受友谊、关爱等美好情感，使音乐教育不仅仅停留在技能层面，更具有人文关怀。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组讨论、游戏等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在课堂教学中，我未能充分关注学生的个体差异，部分学生在音乐技能和情感理解上存在较大差距，导致教学效果不尽如人意。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习成果。

3.校企合作机会有限：由于教学资源和条件的限制，我很少有机会与校外企业合作，这使得学生在实际应用音乐技能方面缺乏实践机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采取分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习方案，确保每个学生都能在音乐学习中有所收获。

2.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、作品展示、学生自评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强校企合作：我将积极寻求与校外企业的合作机会，为学生提供更多的实践平台，让学生在实际工作中运用所学音乐技能，提高他们的职业素养。同时，通过与企业合作，我可以将行业前沿的知识和技能融入教学中，使教学内容更具实用性。课后作业1.歌曲模仿：

-请模仿《聆听我和你》中的旋律，用自己的声音唱出这首歌曲。

-作业要求：注意音准和节奏，尝试用不同的情感表达歌曲中的情感。

2.歌词创作：

-根据你对《聆听我和你》这首歌曲的理解，创作一段新的歌词。

-作业要求：歌词内容要积极向上，体现友谊和关爱，与原歌曲的旋律相匹配。

3.节奏探究：

-观察并记录《聆听我和你》中不同的节奏模式。

-作业要求：分析每种节奏模式的特点，并尝试用生活中的物品模拟这些节奏。

4.音乐绘画：

-以《聆听我和你》为主题，创作一幅绘画作品。

-作业要求：作品应能够表达歌曲的情感，可以包括人物、场景或抽象的符号。

5.音乐日记：

-写一篇关于《聆听我和你》的音乐日记。

-作业要求：日记中应包含你对歌曲的感受、对歌词的理解以及你在学习过程中的体验。

答案示例：

1.歌曲模仿：

-（学生模仿演唱，注意音准和节奏）

2.歌词创作：

-（学生创作的歌词示例）

-你微笑的脸庞，是我心中最美的风景，

-在这个世界上，有你陪伴我不再孤单，

-我愿化作微风，轻轻拂过你的脸庞，

-你是我生命中最温暖的阳光。

3.节奏探究：

-（学生记录的节奏模式示例）

-节奏模式一：强、弱、次强、弱

-节奏模式二：强、弱、次强、弱、次强、弱

4.音乐绘画：

-（学生绘画作品示例，展示出歌曲的情感）

5.音乐日记：

-（学生音乐日记示例）

-今天学习了《聆听我和你》，歌曲中的旋律让我感到非常温馨。歌词中的“我和你，心连心”让我想起了我的好朋友，我们一起度过的快乐时光。通过学习这首歌曲，我更加珍惜身边的朋友，也学会了用音乐表达情感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，能够积极回答问题，主动参与歌曲的演唱和节奏练习。

-大部分学生能够准确地模仿歌曲的旋律，并在演唱时表达出歌曲的情感。

-部分学生在节奏练习中表现出色，能够准确地打出手中的节奏棒，展现出良好的节奏感。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己对歌曲的理解和感受。

-学生们通过合作，共同创作了新的歌词，展现了他们的创造力和团队合作精神。

-小组讨论成果在课堂上得到了展示，学生们通过分享，互相学习，共同进步。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对歌曲旋律、歌词和节奏的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确地唱出歌曲，并对歌曲的情感表达有所理解。

-针对节奏部分，部分学生需要进一步练习，以提高节奏感的准确性。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自评和互评，评价自己在课堂上的表现，以及对他人的评价。

-通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，并鼓励彼此改进。

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