语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”教学设计及反思VIP

语文四年级下册第七单元习作：我的“自画像”教学设计及反思主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为语文四年级下册第七单元习作：《我的“自画像”》。本节课旨在通过写作练习，让学生学会描绘自己的外貌、性格和兴趣，培养学生的观察能力、表达能力和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级上册第二单元《写人作文》的教学内容相联系，学生在之前的学习中已经掌握了写人作文的基本方法，本节课在此基础上进行拓展，引导学生结合自身实际，运用所学方法进行写作。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）提升学生的语言文字运用能力，通过写作练习，增强语言表达的准确性和生动性；2）培养学生的观察能力，引导学生细致观察自己，提高对自身特点的识别和描述能力；3）激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在写作中融入个人特色，展现个性；4）增强学生的自我认知，通过“自画像”的写作，帮助学生更好地认识自己，促进自我成长。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生准确描绘自己的外貌特征，包括身材、面容、发型等，能够运用生动的语言进行描述。

②帮助学生展现自己的性格特点，通过具体事例或心理活动描写，使人物形象更加丰满。

③训练学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章语言更加生动有趣。

2.教学难点，

①如何帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作兴趣，提高写作动力。

②指导学生观察自己，深入挖掘自身特点，避免千篇一律的描述。

③在写作过程中，如何引导学生合理安排文章结构，使内容条理清晰，层次分明。

④针对学生写作中的个性化表达，教师如何给予恰当的指导和鼓励，避免过度干预。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解写作技巧和注意事项，为学生提供写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的写作思路，互相启发，共同进步。

3.案例分析法：选取优秀作文案例，分析其写作手法和特点，让学生直观学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示写作素材和范文，增强课堂直观性。

2.教学软件辅助：运用作文辅导软件，提供写作素材和练习，提高学生写作效率。

3.实物教具：使用图片、视频等实物教具，帮助学生更直观地理解人物描写和场景描绘。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《我的“自画像”》的写作指南，包括外貌描述的要点和性格特点的捕捉方法。

设计预习问题：教师设计问题如“你认为自己有哪些独特的性格特点？”和“你能通过一个故事来展示你的性格吗？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习情况的反馈，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读写作指南，了解写作要求和技巧。

思考预习问题：学生思考并记录下自己的性格特点和可能的写作素材。

提交预习成果：学生提交预写作文草稿或思维导图，展示他们的初步构思。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示学生的自画像作品，引出本节课的主题，激发兴趣。

讲解知识点：教师讲解如何通过细节描写来展现人物特征，如何通过故事来体现性格。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己的预习成果，并鼓励互相评价。

解答疑问：教师针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的特点融入写作。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习写作技巧。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中应用所学。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生完成一篇完整的“自画像”作文。

提供拓展资源：教师推荐一些关于人物描写的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作文，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源进行阅读和学习，提升写作水平。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人物描写技巧书籍推荐：

-《怎样写人》作者：张抗抗

-《人物描写七十二变》作者：刘克庄

-《写作技巧：人物塑造》作者：陈忠实

（2）优秀作文选集推荐：

-《小学生优秀作文选》

-《作文素材宝典》

-《作文辅导大全》

（3）人物描写相关网站资源：

-人物描写技巧文章

-人物描写范文

-人物描写教学视频

2.拓展建议：

（1）人物外貌描写拓展：

-鼓励学生观察身边的人物，如家人、朋友、同学等，细致描述他们的外貌特征。

-引导学生从不同的角度描写人物，如正面、侧面、背影等，使描写更加生动立体。

-通过阅读优秀作文，学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，使人物描写更具表现力。

（2）人物性格描写拓展：

-鼓励学生结合自身经历，回忆自己在生活中遇到的人物，分析他们的性格特点。

-引导学生从多个方面描写人物性格，如行为举止、语言表达、心理活动等。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的人物性格特点，拓宽写作思路。

（3）人物心理描写拓展：

-鼓励学生关注人物的心理活动，如喜悦、悲伤、愤怒等，通过细节描写展现人物内心世界。

-引导学生运用心理描写手法，如心理独白、内心独白等，使人物形象更加丰满。

-通过阅读优秀作文，学习如何运用心理描写手法，使人物心理活动更具感染力。

（4）人物关系描写拓展：

-鼓励学生关注人物之间的关系，如家庭关系、朋友关系、师生关系等，描写人物之间的互动。

-引导学生从不同角度描写人物关系，如亲情、友情、师生情等，使人物关系更加丰富。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的人物关系，拓宽写作思路。

（5）人物成长描写拓展：

-鼓励学生关注人物的成长过程，如童年、少年、青年等阶段，描写人物在不同阶段的变化。

-引导学生从多个方面描写人物成长，如心理成长、生理成长、社会成长等。

-通过阅读优秀作文，学习如何运用成长描写手法，使人物形象更加立体。

（6）人物描写实践拓展：

-组织学生进行人物描写实践活动，如采访身边的人，描写他们的外貌、性格、心理等。

-鼓励学生参加作文比赛，提高写作水平。

-鼓励学生将自己的作品投稿至相关平台，分享自己的写作成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人物外貌描写的方法

②人物性格特点的刻画技巧

③心理活动的描绘手法

②关键词：

①细节描写

②性格特点

③心理活动

③重点句子：

①“他的眼睛里闪烁着聪明和机智。”（描写人物外貌）

②“他总是默默地帮助别人，从不张扬。”（描写人物性格）

③“那一刻，我感到了前所未有的孤独和恐惧。”（描写人物心理活动）

②本文重点知识点：

①人物关系的表现方式

②人物成长的变化过程

③人物命运的影响因素

②关键词：

①人物关系

②成长变化

③命运影响

③重点句子：

①“他们之间的友情就像老树上的藤蔓，紧紧地缠绕在一起。”（描写人物关系）

②“他从一个顽皮的孩子成长为一位有责任感的青年。”（描写人物成长）

③“命运的安排总是让人意想不到。”（描写人物命运影响）

②本文重点知识点：

①人物描写在叙事中的作用

②人物描写与故事情节的关系

③人物描写与主题表达的关系

②关键词：

①作用

②关系

③主题

③重点句子：

①“正是这个人物的性格特点，推动了故事的发展。”（人物描写与故事情节关系）

②“通过描写人物的心理活动，作者成功地表达了主题。”（人物描写与主题表达关系）

③“细致的人物描写使得故事更加引人入胜。”（人物描写在叙事中的作用）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体元素：在教学中，我尝试将多媒体技术与写作教学相结合，比如通过展示人物照片、视频片段来激发学生的兴趣，这样的创新让课堂更加生动有趣。

2.引导学生个性化表达：我鼓励学生在写作中展现自己的个性和创意，不拘泥于传统的写作模式，让学生在“自画像”的写作中找到自己的声音。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生写作兴趣不足：我发现有些学生在写作过程中缺乏兴趣，可能是因为对自我认识不够深入或者缺乏写作动力。

2.写作技巧指导不足：在指导学生写作时，我发现自己在某些写作技巧的讲解上还不够深入，学生可能没有完全掌握。

3.评价方式单一：我主要依靠学生互评和教师评价，但这种方式可能不够全面，有时难以准确反映学生的真实写作水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生写作兴趣：为了提升学生的写作兴趣，我计划在课前准备一些与写作相关的趣味活动，如写作游戏、写作竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强写作技巧指导：我将针对不同的写作技巧进行更详细的讲解和示范，比如通过分析优秀作文，让学生直观地学习如何运用各种写作手法。

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