七年级地理上册 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种教学设计 新人教版

七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理上册第三章世界的居民第二节世界的人种教学设计新人教版设计思路嗨，同学们，今天咱们要来探索一个既古老又新鲜的话题——世界的人种。这节课，我们要从课本出发，结合生活实际，一起揭开人种的神秘面纱。我会用生动有趣的故事，带你走进不同人种的丰富多彩的世界。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的地理之旅吧！😄🌍🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理核心素养，包括：

1.**人地协调观**：引导学生认识到不同人种与环境之间的关系，理解人类活动对自然环境的影响。

2.**综合思维**：通过分析人种分布的地理因素，提升学生综合分析问题的能力。

3.**区域认知**：培养学生对不同区域人种特征的认识，增强对世界地理多样性的理解。

4.**地理实践力**：通过实践活动，如小组讨论、地图绘制等，提高学生的地理实践操作技能。教学难点与重点1.教学重点，

①**人种分布规律**：帮助学生理解不同人种在地球上的分布特点，以及这些分布与地理环境之间的关系。

②**人种特征与地理环境的关系**：引导学生认识到人种特征的形成与地理环境（如气候、地形、资源等）的密切联系。

2.教学难点，

①**复杂的人种分类**：解释不同人种分类的依据，帮助学生理解人种分类的复杂性和多样性。

②**人种与文化的关系**：探讨人种与文化之间的相互影响，引导学生认识到文化多样性与人种差异的关联性。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电脑、投影仪

-课程平台：人教版地理教材配套教学平台

-信息化资源：世界人种分布地图、人种特征图片集、相关视频资料

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实地考察模拟教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要一起探索一个充满神秘色彩的话题——世界的人种。你们知道，地球上生活着各种各样的生物，而人类作为其中的一员，也有着丰富多彩的多样性。那么，我们今天就来揭开人种的神秘面纱，一起了解我们这个星球上不同的人种。

【新课导入】

（1）同学们，你们知道什么是人种吗？（学生回答）好，那今天我们就来深入了解一下世界的人种。

（2）首先，请同学们打开课本，我们一起来看一下本章的学习目标。（展示学习目标）

【新课讲授】

一、人种的起源与分布

1.**人种的起源**

-同学们，我们人类是从哪里来的呢？请同学们阅读课本，分享一下你们了解到的人种起源。（学生分享）

-好的，同学们说得很好。人类起源于非洲，经过长时间的演化，形成了不同的人种。

2.**人种的分布**

-现在我们知道了人种的起源，那么接下来我们来看一下人种的分布情况。

-请同学们观察地球仪，我们可以看到，人种在地球上的分布是不均匀的。

-我会展示一张世界人种分布图，请同学们仔细观察，思考一下人种分布的原因。

（展示世界人种分布图，引导学生观察）

二、人种的特征

1.**肤色**

-我们可以看到，不同的人种有着不同的肤色。这是由什么因素决定的呢？

-同学们，请你们结合课本内容，讨论一下肤色与人种分布的关系。

（学生讨论，教师引导学生得出结论）

2.**身体特征**

-除了肤色，人种还有其他一些身体特征，比如头发、眼睛等。

-请同学们观察课本中的人种特征图片，思考一下这些特征与人种分布的关系。

（展示人种特征图片，引导学生观察）

三、人种与文化

1.**文化多样性**

-人种的不同，也导致了文化的多样性。

-请同学们结合课本内容，探讨一下人种与文化之间的关系。

（学生讨论，教师引导学生得出结论）

2.**文化交流**

-不同人种之间的文化交流，促进了人类文明的进步。

-请同学们举例说明文化交流对人类文明的影响。

（学生举例，教师总结）

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了世界的人种，了解了人种的起源、分布、特征以及与文化的关系。希望大家能够认识到，人类是一个多元化的大家庭，我们应该尊重不同的文化，促进世界的和平与发展。

【课后作业】

1.请同学们阅读课本，总结本章所学内容。

2.结合课本，思考一下人种与文化之间的关系，并尝试举例说明。

【教学反思】

本节课通过引导学生观察、讨论、思考，使学生了解了世界的人种及其特征，认识到人种与文化之间的关系。在教学过程中，我注重培养学生的地理核心素养，提高他们的综合思维能力和区域认知能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践力。在今后的教学中，我将继续探索更加多样化的教学方法，以提高学生的地理素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-**人种起源的科学研究**：介绍现代人类起源的研究成果，包括化石证据、遗传学研究等，帮助学生了解人类演化过程中的关键节点。

-**不同人种的文化遗产**：介绍世界各地不同人种的文化遗产，如建筑、艺术、节日等，让学生感受人类文化的多样性。

-**世界地理环境与人种分布的关系**：提供一些关于地理环境如何影响人种分布的案例研究，如高原对皮肤颜色的影响，热带气候与身体特征的关系等。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐阅读《人类的简史》等书籍，了解人类演化和社会发展的历史背景。

-**实地考察**：组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受不同人种文化的差异。

-**多媒体学习**：利用网络资源观看关于人种分布和人类演化的纪录片，增强学生的视觉体验。

-**小组研究**：让学生分组研究特定地区的人种特征及其文化背景，通过报告和展示的形式分享学习成果。

-**跨学科学习**：鼓励学生结合生物学、社会学等学科知识，深入探讨人种形成和发展的多方面因素。

-**社区参与**：组织学生参与社区文化交流活动，如国际文化节，增进对不同文化的理解和尊重。

-**写作练习**：引导学生撰写关于人种与文化关系的短文，提高他们的写作能力和思辨能力。

-**讨论与辩论**：通过课堂讨论或辩论会，让学生就人种问题表达自己的观点，培养他们的批判性思维。板书设计1.**本文重点知识点**

①人种的定义与分类

②人种起源与演化

③人种分布与地理环境的关系

④不同人种的身体特征

⑤人种与文化的关系

2.**关键词、词句**

①人种：指在遗传上具有共同特征的人群。

②演化：指生物在长时间的自然选择和遗传变异过程中逐渐发展变化的过程。

③地理环境：包括气候、地形、水文等自然条件。

④身体特征：如肤色、发型、眼型等。

⑤文化：包括语言、宗教、艺术、习俗等。

3.**板书结构**

-标题：世界的人种

-内容：

-人种定义与分类

-人类起源

-人种分类依据

-人种起源与演化

-演化过程

-关键节点

-人种分布与地理环境的关系

-气候对肤色的影响

-地形对身体特征的影响

-不同人种的身体特征

-肤色

-发型

-眼型

-人种与文化的关系

-文化多样性

-文化交流作业布置与反馈【作业布置】

同学们，今天的课程我们就快要结束了，为了帮助大家巩固所学知识，提高地理思维能力，我为大家布置以下作业：

1.**阅读与思考**：

-阅读课本第三章“世界的居民”中的相关内容，重点复习人种的起源、分布、特征以及与文化的关系。

-思考：不同人种的形成与地理环境之间有哪些关联？

2.**案例分析**：

-选择一个你感兴趣的人种，收集相关信息，分析其文化特点及其与地理环境的关系。

-准备一份简单的报告，包括人种名称、分布地区、文化特色和地理环境因素。

3.**绘制地图**：

-利用地球仪或地图，绘制世界人种分布图，并标注出不同人种的主要分布区域。

4.**写作练习**：

-写一篇短文，谈谈你对人种与文化多样性的看法，以及我们应该如何尊重和理解不同文化。

【作业反馈】

1.**及时批改**：

-我会在下节课前对大家的作业进行批改，确保每位同学都能得到及时的反馈。

2.**具体反馈**：

-对于阅读与思考部分，我会检查大家对课本知识的理解和思考深度。

-对于案例分析，我会评估同学们收集资料的能力、分析问题的逻辑性和报告的条理性。

-对于绘制地图，我会关注地图的准确性、人种分布图的完整性和标注的清晰度。

-对于写作练习，我会检查文章的内容、结构、语言表达和观点的合理性。

3.**问题指出与改进建议**：

-在反馈中，我会指出每位同学作业中的优点和不足，提出具体的改进建议。

-对于共性问题，我会在课堂上进行集体讲解，帮助大家共同提高。

4.**促进学习进步**：

-通过作业的布置和反馈，我希望每位同学都能认识到自己的学习成果和不足，不断努力，提高自己的地理素养。

5.**鼓励与激励**：

-对于表现优秀的学生，我会在课堂上给予表扬，鼓励他们继续保持；对于遇到困难的学生，我会给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难。典型例题讲解为了帮助同学们更好地理解和掌握本节课的知识点，我将通过以下典型例题进行讲解。

1.例题：

描述亚洲人种的主要特征，并说明这些特征与地理环境的关系。

解答：

亚洲人种的主要特征包括黄色皮肤、黑直发、眯缝眼等。这些特征与亚洲的地理环境密切相关。亚洲大部分地区属于温带和亚热带气候，紫外线辐射相对较弱，因此亚洲人种的皮肤颜色较浅，有利于保护皮肤免受紫外线的伤害。而黑直发和眯缝眼则有助于在强烈的阳光下减少紫外线对眼睛的伤害。

2.例题：

分析非洲人种的主要分布区域，并解释这些分布特点的形成原因。

解答：

非洲人种主要分布在撒哈拉以南的非洲地区。这一分布特点的形成原因主要与非洲的地理环境有关。撒哈拉以南的非洲大部分地区属于热带草原气候，阳光强烈，紫外线辐射强，因此这一地区的人种皮肤颜色较深，有利于保护皮肤免受紫外线的伤害。此外，非洲大陆的地形复杂，形成了多种多样的生态环境，也促使不同的人种在适应不同环境的过程中形成了各自的特征。

3.例题：

比较欧洲人种与美国印第安人种的身高差异，并分析造成这种差异的地理环境因素。

解答：

欧洲人种普遍比美国印第安人种高。这种身高差异的形成与地理环境因素有关。欧洲地区多山地，地形复杂，有利于人们从事农耕和畜牧业，这些活动需要较强的体力和耐力，因此欧洲人种在长期演化过程中形成了较高的身材。而美国印第安人种主要生活在平原地区，主要从事狩猎和采集活动，这些活动对身高的要求相对较低，因此印第安人种在身高上相对较低。

4.例题：

阐述人种与文化之间的关系，并举例说明。

解答：

人种与文化之间存在密切的关系。不同的人种在长期的历史发展过程中，形成了各自独特的文化。例如，非洲人种以音乐和舞蹈为主要的表达方式，而欧洲人种则更注重文学和艺术。这