Unit1 Understanding ideas listening 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit1Understandingideaslistening教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Understandingideaslistening教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索“Unit1Understandingideaslistening”这一章节。这节课，我们将会通过一些有趣的听力练习，来提高我们的英语理解能力。我会尽量用生动有趣的方式，让大家在轻松愉快的氛围中学习。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟📚✨核心素养目标培养学生英语听力的综合运用能力，提高对语言材料的理解和分析水平，增强跨文化交流的意识，激发对英语学习的兴趣，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解听力材料中的关键信息和主旨大意；

②识别和区分听力材料中的事实和观点；

③运用所学词汇和语法知识进行听力理解和表达。

2.教学难点，

①在快速变化的语境中捕捉并理解信息；

②理解并区分听力材料中的隐含意义和暗示；

③在听后对信息进行整合和推理，形成自己的判断。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《外研版七年级英语上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如有关日常生活场景的图片和介绍英语国家文化的视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放听力材料，确保每位学生都能清晰听到。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中提高听力理解能力，并确保教室环境安静、舒适，有利于听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布听力材料链接和相关的背景文化资料，让学生了解听力话题的文化背景。

-设计预习问题：设计问题如“你认为听力材料中的主要观点是什么？你能预测哪些关键词？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习问卷或小测试的方式，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读材料，熟悉话题和可能出现的词汇。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，提高预习效果。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与主题相关的短视频，引起学生对听力话题的兴趣。

-讲解知识点：讲解听力策略，如预测、记笔记、总结等。

-组织课堂活动：进行小组听力练习，让学生在合作中提高听力理解。

-解答疑问：针对学生在听力过程中遇到的问题，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解和活动。

-参与课堂活动：在小组活动中积极发言，参与讨论。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生理解听力策略。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中应用听力策略。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置听力练习，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关的英语听力网站或应用程序，供学生课后练习。

-反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据老师的要求完成课后听力练习。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的听力练习。

-反思总结：学生总结自己在听力学习中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，巩固和提高听力技能。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习效果，并为下一次学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题背景资料：收集与听力材料主题相关的文化背景、历史事件、名人故事等资料，帮助学生更深入地理解听力内容。

-词汇拓展材料：针对听力材料中出现的生词，提供同义词、反义词、短语和例句，帮助学生丰富词汇量。

-语法点分析：分析听力材料中出现的语法点，如时态、语态、非谓语动词等，帮助学生提高语法应用能力。

-听力技巧指南：介绍一些有效的听力技巧，如预测、抓关键词、记笔记等，帮助学生提高听力效率。

2.拓展建议：

a.主题背景资料拓展：

-让学生收集与听力主题相关的图片、音乐、视频等多媒体资源，制作成小册子或进行课堂展示。

-组织学生进行角色扮演，模拟听力材料中的场景，加深对文化背景的理解。

-开展小组讨论，分享对听力材料主题的个人看法和见解。

b.词汇拓展材料拓展：

-让学生制作词汇卡片，将生词、同义词、例句等写在卡片上，便于复习和记忆。

-组织词汇竞赛，提高学生对词汇学习的兴趣。

-鼓励学生将新学的词汇应用到日常交流中，增强词汇的实际运用能力。

c.语法点分析拓展：

-设计语法练习题，让学生在练习中巩固所学语法知识。

-通过改错、翻译等练习，提高学生对语法的实际应用能力。

-开展语法讲座，讲解听力材料中出现的复杂语法现象，帮助学生突破语法难点。

d.听力技巧指南拓展：

-组织听力技巧讲座，让学生了解并掌握各种听力技巧。

-鼓励学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-在课后布置听力作业，让学生在日常生活中锻炼听力技巧。

e.阅读拓展材料：

-建议学生阅读与听力材料主题相关的英文文章，提高阅读理解能力。

-组织学生进行阅读分享，交流阅读心得和体会。

-鼓励学生参加英语角等活动，提高英语口语表达能力。

f.角色扮演拓展：

-设计与听力材料主题相关的角色扮演活动，让学生在模拟情境中提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生自编自导自演短剧，锻炼英语思维和表达能力。

-组织学生参加英语戏剧比赛，提高学生的综合素质。板书设计①重点知识点：

-听力理解策略

-事实与观点的区分

-常用听力技巧

②词汇：

-Predict预测

-Summarize概括

-Note-taking记笔记

-Mainidea主旨大意

-Supportingdetails支持性细节

③句型：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Canyouidentifythefactandopinioninthelisteningmaterial?

-Howdoyoupredictwhatwillbesaidnextinthelistening?教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否主动参与小组讨论等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，看他们是否能集中注意力听讲和参与活动。

-互动性：评价学生与同学和老师之间的互动情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：检查小组内成员的合作情况，看他们是否能够有效分工、相互支持。

-成果质量：评估小组讨论的结果，包括讨论内容的深度、广度和创意性。

-表达能力：观察小组成员在展示成果时的表达能力，包括语言清晰度、逻辑性和自信心。

3.随堂测试：

-听力理解：通过听力测试，评估学生对听力材料的理解程度，包括对事实、观点和主旨大意的把握。

-词汇应用：测试学生能否正确使用课堂上学习的词汇和短语。

-语法应用：通过语法填空或改错题，检查学生对所学语法知识的掌握情况。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、准确性和创新性。

-作业态度：评估学生对课后作业的态度，看他们是否认真对待并按时完成。

-作业改进：针对学生在作业中出现的错误，提供具体的反馈和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的听力理解能力：提供具体的反馈，指出学生在听力理解上的强项和需要改进的地方，如对特定类型的听力材料理解困难，或者对某些听力技巧掌握不足。

-针对学生的词汇运用：评价学生在实际语境中运用词汇的能力，鼓励他们使用更丰富的词汇表达。

-针对学生的语法应用：指出学生在语法应用中的错误，并解释正确的语法规则，帮助学生纠正错误。

-针对学生的参与度和互动性：给予正面的鼓励，对于积极参与课堂活动的学生给予表扬，对于需要提高参与度的学生提出具体建议。

-针对学生的自主学习能力：评价学生在预习和课后拓展学习中的表现，鼓励他们继续努力，提高自主学习能力。教学反思与总结这节课，我们一起探讨了“Understandingideaslistening”这一单元的内容，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，在导入新课的时候，我用了视频来吸引学生的注意力，这样他们对于听力材料的兴趣就更高了。我发现，这种方式对于提高学生的注意力非常有帮助，尤其是对于那些对听力不太感兴趣的学生。

但是，我也注意到，有些学生对于视频内容不太理解，我在之后的讲解中花了更多的时间来解释视频中的细节。这说明，在引入多媒体资源的时候，我需要考虑学生的个体差异，确保每个人都能跟上教学进度。

在教学策略上，我特别强调了听力技巧的重要性，比如预测、记笔记和总结。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地理解和应用这些技巧。然而，我也发现，在讨论过程中，一些学生不太愿意开口，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。所以，我打算在接下来的教学中，设计更多口语练习的机会，鼓励他们多参与讨论。

在课堂管理方面，我尝试了小组合作学习，这样既能培养学生的团队合作精神，又能让他们在互动中学习。不过，我也发现，在小组讨论中，有时会出现一些学生主导讨论，而其他同学参与度不高的情况。因此，我需要更好地平衡每个学生的参与度，确保每个人都有机会表达自己的观点。

关于教学效果，我认为总体上是积极的。学生们在听力理解上有了明显的进步，他们能够更好地识别事实和观点，也能够总结出听力材料的主旨大意。在词汇和语法方面，他们也展现出了明显的提升。

然而，我也发现了一些问题。比如，部分学生在听力练习中仍然存在听不懂的情况，这可能是因为他们的词汇量和语法基础还不够扎实。因此，我需要针对这部分学生，提供更多的个性化辅导。

在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣有所提高，他们对于参与课堂活