小学数学青岛版（2024）三年级上册八 美化校园-图形的周长教学设计

小学数学青岛版（2024）三年级上册八美化校园---图形的周长教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学青岛版（2024）三年级上册八美化校园---图形的周长教学设计设计思路本课设计以“美化校园”为主题，通过实际情境引入图形的周长概念，结合青岛版教材三年级上册内容，引导学生动手操作、观察比较，掌握周长的计算方法。课程设计注重学生动手实践与思维能力的培养，通过小组合作、游戏互动等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过图形周长的学习，提高学生空间想象力和几何直观能力。激发学生应用数学解决实际问题的意识，增强合作交流与自主探究的能力，培养学生严谨求实的科学态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的几何图形识别能力，能够识别并说出简单图形的名称，如正方形、长方形、三角形等。同时，学生对长度单位有一定的认识，能够进行简单的长度测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对图形世界有着浓厚的兴趣。他们具备一定的动手操作能力，能够通过实际操作理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和思考，有的学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的数学概念理解困难，难以将图形与实际情境相结合。此外，学生在计算图形周长时可能会遇到单位换算和计算顺序的问题。部分学生可能在小组合作中缺乏沟通技巧，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

2.实验法：组织学生动手测量校园中物体的周长，体验数学与生活的联系。

3.讨论法：引导学生小组讨论，分享测量和计算的经验，培养合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图形周长的概念和计算步骤，直观教学。

2.教学软件：使用几何绘图软件，让学生亲自操作，加深对周长概念的理解。

3.实物操作：准备校园中的常见物体，让学生实际测量周长，增强实践能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“美化校园——图形的周长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到校园中哪些物体的周长？如何测量？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念和测量方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园美化活动的视频，引出“美化校园——图形的周长”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周长的定义、计算方法以及在实际生活中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生测量教室中桌椅的周长，并计算结果。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，测量和计算桌椅的周长。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周长的概念和计算方法。

-实践活动法：设计测量活动，让学生在实践中掌握周长的计算技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解周长的概念，掌握计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“测量家中物品的周长”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与周长相关的数学游戏或动画视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成测量家中物品周长的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的周长知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《生活中的数学》：介绍生活中的几何图形和周长实例，如公园的花坛、街道的栅栏等。

-《几何图形的故事》：讲述几何图形的历史背景和有趣故事，激发学生对几何的兴趣。

-《数学乐园》：通过趣味数学问题，引导学生运用周长知识解决实际问题。

2.拓展建议：

a.生活中的周长应用：

-鼓励学生观察生活中常见的几何图形，如窗户、门框、桌子等，测量并计算它们的周长。

-引导学生思考如何利用周长知识解决实际问题，如设计校园绿化带、计算建筑物的围栏长度等。

b.周长与面积的关系：

-让学生探究周长与面积的关系，如正方形、长方形、圆形等图形的周长与面积计算。

-引导学生通过实际操作，验证周长与面积之间的关系。

c.几何图形的分类与特性：

-引导学生复习几何图形的分类，如平面图形、立体图形等，并探究它们的特性。

-让学生动手制作几何图形，如正方形、长方形、三角形等，加深对图形特性的理解。

d.周长的应用拓展：

-鼓励学生设计自己的图形，如花朵、动物等，并计算它们的周长。

-让学生利用所学知识，为校园美化活动提供设计建议，如设计校园雕塑、花坛等。

e.数学游戏与活动：

-设计周长相关的数学游戏，如“测量接力赛”、“周长猜猜乐”等，提高学生的学习兴趣。

-组织数学活动，如“周长知识竞赛”、“图形设计大赛”等，让学生在活动中巩固所学知识。

f.周长与数学史：

-介绍周长在数学史上的地位和作用，如古希腊数学家欧几里得对周长的研究。

-让学生了解周长在古代数学中的应用，如建筑、测量、天文等领域。

g.周长与跨学科知识：

-引导学生思考周长在其他学科中的应用，如物理、化学、生物等。

-鼓励学生跨学科学习，将周长知识与其他学科知识相结合，拓宽知识面。

h.周长与环保意识：

-让学生了解周长在环保领域的应用，如计算绿化带的面积、保护生物栖息地等。

-培养学生的环保意识，鼓励他们为保护环境贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与校园美化相关的实际情境，让学生在解决问题的过程中学习周长知识，这样可以更好地激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段：结合多媒体技术和实物操作，使教学更加生动有趣，同时也能够提高学生的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在教学过程中，我发现部分学生在动手测量和计算周长时显得有些生疏，这说明我们在实践环节的引导和指导上还需要加强。

2.学生合作学习效果不佳：在小组讨论和合作活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于缺乏有效的合作技巧或者对问题的理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.加强实践环节：在今后的教学中，我将设计更多实践性强的活动，如实地测量校园中的物体，让学生在实际操作中掌握周长的测量方法。

2.提升合作学习效果：我会引导学生学习有效的合作技巧，如分工合作、互相监督、共同解决问题等，以提高小组合作学习的效果。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

4.关注个体差异：针对不同学生的学习风格和能力水平，我将提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进度和心理健康，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-周长的定义：图形一周的长度。

-周长的计算方法：根据图形的形状选择合适的方法进行计算。

②关键词：

-周长

-长度

-计算方法

③语句：

-周长是图形一周的长度。

-计算周长时，先确定图形的形状，再选择相应的计算方法。课堂1.课堂评价：

-提问策略：在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。设计开放式问题和引导性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讲解周长计算方法时，可以提问：“同学们，你们认为测量周长最简单的方法是什么？”以此来检查学生对新知识的理解和应用能力。

-观察学生表现：通过观察学生在课堂上的参与度、合作态度、解决问题的能力等，评估他们的学习状态。例如，在小组活动中，我会注意观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识解决问题。

-课堂测试：定期进行小测验，如口头问答、填写表格等，以评估学生对周长概念和计算方法的掌握程度。例如，可以设计一道题目：“请计算一个边长为5厘米的正方形的周长。”

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，给予即时的反馈和指导。对于正确回答问题的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，耐心解释并帮助他们理解错误的原因。

2.作业评价：

-作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如计算不同图形的周长、设计校园美化方案等，以巩固学生的知识和技能。

-批改标准：对作业进行细致的批改，确保每个学生的作业都得到认真的检查。设定明确的批改标准，如正确率、计算过程、作业整洁度等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生。对于作业中的优点，给予表扬；对于错误，指出具体原因并提供改进建议。

-个性化指导：针对学生在作业中表现出的不同问题，提供个性化的指导。对于理解困难的学生，提供额外的辅导和练习；对于掌握较好的学生，提供更具挑战性的任务。

-反思与总结：在每次作业批改后，进行反思和总结，评估作业的有效性，并根据学生的反馈调整教学策略。

3.过程性评价：

-小组合作评价：在小组活动中，评价学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力