三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 1.3 做学习的主人教学设计 新人教版

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起来探索一个有趣的话题——做学习的主人！这节课，咱们要结合人教版三年级上册道德与法治的第一单元，围绕“快乐学习”的主题，深入挖掘“做学习的主人”这个核心概念。我会用生动的故事、互动的游戏和实际案例，让你们在轻松愉快的氛围中，学会如何成为自己学习的主人。准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的探索之旅吧！😄💡📚二、核心素养目标1.**自主意识**：学会独立思考，主动探索知识，形成自我学习的动力。

2.**责任担当**：认识到学习是自己的责任，对自己的学习负责，勇于面对学习中的挑战。

3.**合作精神**：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成学习任务，体验团队协作的乐趣。

4.**创新思维**：鼓励孩子们提出自己的见解，培养创新意识，敢于尝试新方法解决问题。三、学习者分析1.**相关知识掌握情况**：三年级的学生已经具备了一定的基础认知能力，能够理解简单的道德规范和法治知识。他们对学习有一定的兴趣，但可能对“做学习的主人”这一概念的理解还不够深入，需要通过具体案例和活动来帮助他们建立自我学习的意识。

2.**学习兴趣、能力和学习风格**：孩子们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.**可能遇到的困难和挑战**：学生可能会在理解“做学习的主人”这一概念时感到困惑，不清楚如何将这一理念应用到实际学习中。此外，面对学习中的困难和挑战时，部分学生可能会感到沮丧，缺乏解决问题的信心。因此，教师需要通过耐心引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.**教材**：人教版三年级道德与法治上册第一单元相关教材，确保每位学生人手一册。

2.**辅助材料**：收集与“做学习的主人”主题相关的图片、图表和简短视频，以增强教学的直观性和趣味性。

3.**实验器材**：准备一些简单的学习工具，如彩色笔、白板或黑板，用于学生在课堂上进行自我评价和展示。

4.**教室布置**：设置一个温馨的讨论角，用于小组讨论和分享，以及一个展示区，展示学生的作品和思考过程。五、教学过程【导入新课】

（老师站在教室前，微笑着面对学生）

同学们，早上好！今天我们要学习的是《道德与法治》第一单元的一篇新课文，题目叫做《做学习的主人》。在学习之前，我想问问大家，你们在学习中有没有遇到过什么困难？又是怎样克服的呢？（环顾四周，等待学生回答）

【新课导入】

（老师拿起课本，指向标题）

今天，我们就来一起探讨一下，如何成为学习的主人。首先，我们要明确什么是“做学习的主人”。（翻到课文第一页）在这篇文章中，作者通过几个小故事，告诉我们做学习的主人需要具备哪些品质和能力。

【环节一：自主学习，初步感知】

（老师引导学生自主学习课文，并提醒他们注意重点）

同学们，请打开课本，自主阅读课文《做学习的主人》。在阅读过程中，请你们思考以下几个问题：

1.文章中提到的几位主人公分别是谁？

2.他们是如何成为学习的主人的？

3.从他们的故事中，你学到了什么？

（学生阅读课文，老师巡视教室，观察学生阅读情况）

【环节二：小组讨论，深入理解】

（老师组织学生进行小组讨论，每个小组派代表发言）

现在，请你们以小组为单位，讨论一下刚才的问题。讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的讨论成果。

（学生分组讨论，老师参与其中，引导讨论方向）

【环节三：案例分析，巩固提升】

（老师展示与课文内容相关的案例，引导学生分析）

同学们，接下来，我们来分析几个实际案例，看看这些主人公是如何成为学习的主人的。

案例一：小明在学习中遇到困难，但他没有放弃，而是主动请教老师，最终解决了问题。

案例二：小红在课堂上积极发言，提出自己的见解，得到了老师的表扬。

案例三：小刚在课外时间自学编程，最终在比赛中获得了优异成绩。

请同学们结合这些案例，谈谈你们对“做学习的主人”的理解。

（学生分享案例，老师点评并引导）

【环节四：总结归纳，提炼方法】

（老师引导学生总结归纳，提炼成为学习的主人的方法）

同学们，通过刚才的学习和讨论，我们知道了成为学习的主人需要具备以下品质和能力：

1.主动学习，勇于探索；

2.勇于提问，善于思考；

3.善于合作，乐于分享；

4.坚持不懈，持之以恒。

【环节五：实践应用，巩固所学】

（老师布置课后实践作业，巩固所学知识）

同学们，今天我们学习了如何成为学习的主人，希望大家能够将所学应用到实际学习中。下面，我给大家布置一个课后作业：

1.请结合自己的学习经历，写一篇短文，谈谈你是如何成为学习的主人的；

2.在接下来的学习中，尝试运用今天学到的方法，提高自己的学习效率。

（学生认真听讲，老师布置作业）

【课堂小结】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将“做学习的主人”这一理念贯彻到日常学习中，不断努力，不断进步。让我们一起加油吧！

（老师微笑着与学生挥手告别）六、知识点梳理1.**学习的主人概念**：

-学习的主人是指在学习过程中，能够主动参与、积极思考、自我管理、自我评价的学生。

-理解学习主人的重要性，即在学习中发挥主体作用，提高学习效果。

2.**成为学习主人的品质**：

-**自主性**：能够独立安排学习计划，自主完成学习任务。

-**自觉性**：认识到学习的重要性，自觉投入到学习中去。

-**探究性**：对未知事物充满好奇，主动探索，勇于提问。

-**合作性**：在团队学习中，与他人协作，共同进步。

3.**学习方法与技巧**：

-**时间管理**：合理安排学习时间，提高学习效率。

-**目标设定**：为自己设定明确的学习目标，并努力实现。

-**阅读理解**：提高阅读速度和效率，准确把握文章主旨。

-**笔记整理**：学会做笔记，整理知识点，便于复习。

4.**学习态度与习惯**：

-**积极态度**：保持乐观的心态，面对学习中的困难和挑战。

-**坚持习惯**：养成良好的学习习惯，持之以恒。

-**反思总结**：定期反思自己的学习过程，总结经验教训。

5.**学习资源利用**：

-**图书馆资源**：充分利用图书馆的书籍、期刊等资源。

-**网络资源**：合理利用网络资源，拓宽知识面。

-**社会实践**：通过参加社会实践活动，将所学知识应用于实际。

6.**学习评价与反馈**：

-**自我评价**：定期对自己的学习情况进行自我评价。

-**他人评价**：接受他人的评价，虚心接受意见和建议。

-**调整策略**：根据评价结果，调整学习策略，提高学习效果。

7.**学习与生活的平衡**：

-**合理安排时间**：平衡学习与生活，保证身心健康。

-**培养兴趣爱好**：在学习之余，培养自己的兴趣爱好。

-**家庭与学校互动**：与家人、老师保持良好的沟通，共同促进学习进步。七、教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，教学结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。这节课，我们一起探讨了《做学习的主人》这个主题，虽然感觉挺顺利的，但总有那么几点让我觉得可以做得更好。

首先，我觉得在导入环节，我们可以尝试更加贴近孩子们的生活。虽然我用了提问的方式引起了他们的兴趣，但也许可以加入一些更直观的互动，比如用一些孩子们熟悉的游戏或者故事来引入话题，这样他们可能更容易产生共鸣。

然后，在自主学习环节，我发现有些学生对于课文的阅读速度和理解深度似乎还不够。也许我们可以设计一些更具体的阅读指导，比如提供一些关键词或者问题提示，帮助他们更好地把握课文的主旨。

在案例分析环节，我注意到有些学生对于案例的理解还不够深入。我打算在今后的教学中，增加一些案例分析的前置活动，比如让学生先独立分析案例，然后分享他们的观点，这样可以在讨论时激发更多的思考和交流。

此外，我也发现课堂上的互动有时候不够充分。我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生提问和回答问题，甚至可以设置一些小奖励，激励他们更加积极地参与。

最后，对于课后作业的设计，我觉得可以更加多样化，比如除了写作文之外，还可以有绘画、手工制作等形式，这样既能巩固所学，又能激发他们的创造力。

1.**改进导入环节**：尝试使用更多与孩子们生活相关的游戏或故事，提高他们的参与度。

2.**优化自主学习**：提供更具体的阅读指导，帮助学生更好地理解课文。

3.**加强小组讨论**：提供讨论指南，提高讨论的质量和效率。

4.**深化案例分析**：增加案例分析的前置活动，促进学生深入思考。

5.**丰富课堂互动**：鼓励学生提问和回答问题，增加课堂互动性。

6.**多样化作业设计**：设计更多样化的作业形式，激发学生的创造力。

教学是一项不断学习和改进的过程，我相信通过不断的努力和反思，我们的教学会越来越有效。让我们一起加油吧！🌟📚💪八、板书设计①

-知识点：学习的主人

-词：自主、自觉、探究、合作

-句：成为学习的主人，需要主动学习，勇于探索，善于合作。

②

-知识点：学习方法

-词：时间管理、目标设定、阅读理解、笔记整理

-句：掌握有效的学习方法，提高学习效率。

③

-知识点：学习态度与习惯

-词：积极态度、坚持习惯、反思总结

-句：保持积极的学习态度，养成良好的学习习惯，定期反思总结。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于“做学习的主人”这一主题表现出浓厚的兴趣。

-在提问环节，大部分学生能够积极举手发言，分享自己的观点和感受。

-部分学生在讨论环节中表现出较强的组织能力和表达能力，能够引导小组讨论的方向。

2.**小组讨论成果展示**：

-各小组在讨论环节中，能够围绕“如何成为学习的主人”这一主题展开深入的探讨。

-小组成员之间相互尊重，共同协作，最终完成了各自的讨论成果。

-展示环节中，各小组代表能够清晰、准确地传达小组讨论的成果，得到了其他同学和老师的认可。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确理解“做学习的主人”这一概念，并能够将其应用到实际学习中。

-部分学生在时间管理和学习方法方面还有待提高，需要在今后的学习中加强。

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