六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版主备人备课成员教学内容新人教版六年级品德与社会下册第二单元《人类的家园》第2课《我们能为地球做什么》主要内容包括：1.节约用水的重要性；2.节约用水的方法；3.节约用水宣传；4.节约用水实践。通过本节课的学习，使学生了解节约用水的重要性，掌握节约用水的方法，提高学生的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.环境意识：使学生认识到水资源的重要性，形成节约用水的习惯；2.社会责任感：鼓励学生参与节水活动，提高对环境保护的责任感；3.创新实践能力：通过设计节水方案，培养学生的创新思维和实践能力；4.沟通与合作能力：在小组讨论和活动中，培养学生与他人沟通和协作的能力。学情分析六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在品德与社会课程中已经具备了一定的环保意识，但对水资源的节约和保护认识还不够深入。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：六年级学生整体学习能力强，思维活跃，但个体差异较大。部分学生可能对水资源的重要性认识不足，需要通过课堂引导和实践活动来提高。

2.知识方面：学生对水资源的基本概念有所了解，但对节约用水的方法和节水型社会的构建认识有限。

3.能力方面：学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力较强，但在创新实践能力和团队合作方面有待提高。

4.素质方面：学生的环保意识逐渐增强，但部分学生仍存在浪费水资源的行为习惯。

5.行为习惯：部分学生在日常生活中存在浪费水资源的现象，如长时间洗澡、刷牙时不关水龙头等。

6.对课程学习的影响：学生的认知水平和行为习惯对本节课的学习效果有直接影响。教师需针对学生的实际情况，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的节水习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》下册。

2.辅助材料：准备与节水相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备水表、水龙头、节水器具等，用于演示和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示地球水资源分布图，提问学生：“你们知道地球上水资源分布的情况吗？为什么水资源对我们如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了什么？为什么我们要保护水资源？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解节水型社会的概念，包括节水的意义、目标和措施。

-举例说明：通过实际案例，如城市节水项目、家庭节水措施等，帮助学生理解节水型社会的具体实践。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在自己的生活中实施节水措施，并分享讨论成果。

3.活动体验（约20分钟）

-学生活动：分组进行节水实验，如比较不同水龙头的水流量、测试节水器具的效果等。

-教师指导：巡回指导，确保实验安全，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成教师发放的节水知识小测验，检验学生对节水知识的掌握程度。

-教师指导：收集测验结果，对学生的答题情况进行点评，指出错误和不足。

5.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：模拟家庭节水情景，如制定家庭节水计划、设计节水标语等。

-教师指导：鼓励学生发挥创意，提出切实可行的节水方案。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调节水的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在节水方面的表现，提出改进措施。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师布置：要求学生回家后，与家人一起制定家庭节水计划，并记录实施情况。

-学生反馈：下节课分享家庭节水成果，交流节水经验。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学活动，帮助学生深刻理解节水型社会的意义，并培养他们的节水意识和能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源分布图：提供不同地区水资源分布的地图，让学生了解我国水资源分布不均的现状。

-节水科技发展：介绍国内外节水科技的发展情况，如节水型器具、节水灌溉技术等。

-水资源法律法规：收集相关水资源保护的法律法规，让学生了解节水行为的法律依据。

-水资源故事：搜集与水资源相关的名人故事、民间传说等，增加学生对水资源的兴趣。

2.拓展建议：

-学生可以通过查阅图书馆或网络资料，了解世界各地的水资源状况，比较我国水资源与其他国家的差异。

-鼓励学生参加社区节水宣传活动，如设计节水标语、宣传册等，提高公众节水意识。

-组织学生参观节水型工厂、农场等，实地了解节水技术的应用。

-建议学生关注节水型社会建设的新闻报道，了解国家在水资源保护方面的政策措施。

-布置学生撰写节水日记，记录自己在日常生活中节约用水的点滴做法，培养良好的节水习惯。

-开展家庭节水调查，了解家庭成员的用水习惯，共同制定家庭节水计划。

-组织学生参与水资源保护主题活动，如植树造林、清理河道等，增强学生的环保责任感。

-建议学生关注节水型社会建设的典型案例，如节水型城市、节水型企业等，学习他们的成功经验。

-通过网络或实地调查，了解我国水资源保护的成就和面临的挑战，培养学生的国家观念和民族自豪感。

-布置学生撰写节水倡议书，呼吁更多人关注水资源保护，共同为建设节水型社会贡献力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践体验式教学：在本节课中，我尝试了通过实验和模拟活动，让学生亲身体验节水的重要性，这种实践体验式教学能够让学生更加直观地理解节水知识，也更能激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我鼓励学生分组讨论和合作，通过小组的形式进行节水方案的设计和实施，这样的教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于他们对节水知识的兴趣不够浓厚，或者是对实验活动缺乏足够的信心。

2.教学内容深度不够：虽然我在讲解节水型社会概念时尽量深入浅出，但部分学生反映课后作业和测验的难度较大，这说明教学内容可能需要进一步调整，以适应不同学生的学习水平。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和测验成绩来评价学习效果，缺乏对学生实际节水行为的跟踪和评价，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中加入更多互动环节，如开展节水知识竞赛、制作节水小发明等，让学生在游戏中学习节水知识。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我将调整教学难度，增加一些趣味性和实践性强的内容，同时提供分层作业，满足不同学生的学习需求。

3.完善教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如观察学生的节水行为、收集学生家庭节水记录等，并结合学生的自评和互评，形成更加客观、全面的评价体系。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的节水意识和实践能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对节水知识的掌握程度，了解他们对节水型社会概念的理解。

-观察：在实验和小组讨论环节，观察学生的参与度和合作情况，评估他们的实践能力和团队精神。

-测试：定期进行小测验，检查学生对节水知识的记忆和理解，以及运用知识解决问题的能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括节水计划、节水小发明设计等，确保作业质量。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，鼓励他们改进。

-及时反馈：通过课堂讲解或个别辅导，及时反馈学生的学习效果，帮助他们解决学习中的问题。

3.实践评价：

-家庭节水记录：鼓励学生记录家庭节水情况，通过家长和学生的共同参与，评价学生在家庭中的节水行为。

-社区活动参与：组织学生参与社区节水宣传活动，观察他们的表现，评价他们的社会责