人音版四年级下册音乐第6单元《摇篮曲-张友珊词汪玲杨存德曲》教案+素材

人音版四年级下册音乐第6单元《摇篮曲-张友珊词汪玲杨存德曲》教案+素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版四年级下册音乐第6单元《摇篮曲-张友珊词汪玲杨存德曲》教案+素材。本课主要学习歌曲《摇篮曲》，歌曲旋律优美、节奏舒缓，歌词充满温馨和慈爱。通过学习歌曲，让学生感受摇篮曲的优美旋律和歌词所表达的情感，培养学生的音乐素养和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知能力，引导学生通过听觉感受摇篮曲的优美旋律和柔和节奏。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿、演唱等方式，让学生体验音乐表演的乐趣。

3.培养学生的音乐鉴赏能力，引导学生分析歌曲的结构和情感表达，提升对音乐作品的审美评价。

4.强化学生的合作意识，通过集体演唱活动，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经初步接触过简单的音乐知识和基本乐理，如音符、节奏和简单的歌曲演唱。他们对音乐有一定的感知能力，能够识别基本的音高和节奏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对音乐学习保持较高的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感和参与集体活动。他们的学习能力较强，能够较快地接受新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而另一部分学生可能更擅长通过视觉和动手实践来理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《摇篮曲》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中较慢的节奏把握不够准确，导致演唱时节奏不稳定；二是歌曲中的某些旋律变化较为复杂，学生可能难以迅速掌握；三是歌词中的一些词语较为书面化，学生可能需要额外的帮助来理解。此外，对于集体演唱的协调性和情感表达，也是学生可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版四年级下册音乐教材，包含《摇篮曲》乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如摇篮、夜晚等，以及摇篮曲的音乐视频片段。

3.教学工具：准备五线谱练习本、铅笔和橡皮，用于学生练习乐谱和标记节奏。

4.教室布置：布置安静舒适的教室环境，设置分组讨论区域，便于学生分组练习和展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放轻柔的摇篮曲音乐，让学生在优美的旋律中放松心情，初步感受歌曲的氛围。

-提问：“同学们，你们知道摇篮曲是关于什么的吗？”

-引导学生分享对摇篮曲的了解，如描述摇篮曲的特点、表达的情感等。

-介绍本节课将学习的歌曲《摇篮曲》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解歌曲背景和作者介绍。

-简要介绍歌曲《摇篮曲》的创作背景，包括词曲作者张友珊、汪玲、杨存德的简介。

-分析歌曲的旋律特点，如舒缓的节奏、优美的旋律等。

-第二条：学习歌曲的节奏和旋律。

-教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意节奏和旋律的准确性。

-对歌曲中节奏较慢的部分进行特别指导，确保学生能够准确把握。

-第三条：讲解歌词的含义。

-针对歌词中的重点词语进行讲解，如“摇篮”、“夜色”等，帮助学生理解歌词所表达的情感。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：分组练习。

-学生分成小组，每组选择一名组长，负责协调练习。

-小组成员分别练习歌曲的不同部分，如旋律、节奏、歌词等。

-第二条：小组展示。

-各小组轮流展示练习成果，教师给予评价和指导。

-鼓励学生积极参与，提高演唱的自信心。

-第三条：集体演唱。

-全班学生一起演唱歌曲，教师伴奏。

-关注学生的演唱状态，适时调整演唱节奏和音量。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：歌曲的情感表达。

-提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？”

-引导学生从歌词和旋律中找出表达情感的线索，如“摇篮曲”一词暗示了温馨、亲切的情感。

-第二方面：歌曲的节奏特点。

-提问：“这首歌曲的节奏有什么特点？”

-学生讨论并分享对歌曲节奏的感受，如舒缓、柔和等。

-第三方面：歌曲的旋律变化。

-提问：“歌曲中有哪些旋律变化？”

-学生分析歌曲的旋律变化，如重复的旋律、渐强的部分等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调摇篮曲的优美旋律和歌词所表达的情感。

-鼓励学生在课后继续练习歌曲，感受音乐的魅力。

-对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

（用时总计：45分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升：

-学生通过聆听《摇篮曲》这首歌曲，能够识别并感受歌曲的优美旋律和柔和节奏，增强了他们对音乐作品的听觉感知能力。

-学生在演唱过程中，对歌曲的节奏和旋律有了更深的理解，能够更好地把握音乐的结构和情感。

2.音乐表现力的增强：

-学生通过模仿和演唱《摇篮曲》，学会了如何通过声音的高低、强弱和节奏的变化来表达歌曲的情感。

-学生在实践活动中的集体演唱，提高了他们的音乐表现力和舞台自信。

3.音乐鉴赏能力的培养：

-学生在分析歌曲的旋律、节奏和歌词时，学会了如何从音乐的角度评价作品，提升了他们的音乐鉴赏能力。

-学生能够从歌曲中感受到作者想要传达的情感，对音乐作品有了更深的理解和体会。

4.团队合作意识的强化：

-在小组讨论和集体演唱活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在团队中扮演不同角色，如组长、演唱者、协调者等，锻炼了他们的团队协作精神和集体荣誉感。

5.音乐知识的积累：

-学生通过学习《摇篮曲》，了解了歌曲的创作背景、词曲作者以及歌曲所表达的主题。

-学生对摇篮曲这类音乐作品有了更深入的认识，丰富了他们的音乐知识储备。

6.情感表达能力的提高：

-学生在演唱《摇篮曲》时，能够将自己的情感融入歌曲中，表达对家庭、亲情的思念和祝福。

-学生通过音乐这一载体，学会了如何用声音表达自己的情感，提高了他们的情感表达能力。

7.学习兴趣的激发：

-通过本节课的学习，学生对音乐产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多的音乐知识。

-学生在课堂上的积极参与和课后自主练习，表明他们对音乐学习的热情和动力。教学反思与总结今天上了《摇篮曲》这节课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方让我觉得需要改进。下面我就来聊聊我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。播放摇篮曲的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，这样的方式挺有效的。不过，我觉得在提问环节可以更加开放一些，比如问学生：“你们觉得摇篮曲能让我们联想到什么？”这样的问题能激发学生的想象力，让他们从不同的角度去思考。

然后，新课讲授部分，我在讲解歌曲背景和作者介绍时，尽量用简单易懂的语言，让学生能够快速理解。但是，我发现有些学生对于歌曲中的一些节奏变化还是不太能掌握，这说明我在节奏教学上还需要加强。比如，我可以准备一些节奏卡片，让学生通过实际操作来感受和练习节奏。

实践活动部分，我安排了分组练习、小组展示和集体演唱。看到学生们在小组展示时那么投入，我觉得这个环节挺成功的。不过，我也注意到一些学生在集体演唱时，因为紧张而出现了一些小失误。这说明我在培养学生的自信心方面还有待提高。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够从情感、节奏和旋律等方面进行讨论，这说明他们对歌曲有了自己的理解和感受。但是，也有部分学生对于歌词中的某些词语理解不够，比如“摇篮”这个词，他们可能不太清楚它的含义。所以，我在今后的教学中，可能会加入一些文化背景的介绍，帮助学生更好地理解歌词。

总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己的不足。以下是我的一些改进措施和建议：

1.在节奏教学上，我打算使用更多的教学工具，如节奏卡片、身体律动等，让学生通过直观和互动的方式学习节奏。

2.在培养学生自信心方面，我会多鼓励学生，让他们在课堂上敢于表达自己，增强他们的舞台表现力。

3.在文化背景介绍上，我会结合歌曲内容，适当引入一些相关的文化知识，帮助学生更好地理解歌词和音乐。

4.在总结回顾环节，我会设计一些有趣的互动游戏，提高学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《摇篮曲》的创作背景故事，包括词曲作者的生平和创作灵感来源。

-视频资源：摇篮曲的演奏版本，可以是不同乐器的演绎，如钢琴、小提琴或民族乐器，让学生感受不同乐器对歌曲情感的诠释。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读关于《摇篮曲》的创作背景故事，了解歌曲背后的故事，加深对歌曲情感的理解。

-观看不同乐器的摇篮曲演奏视频，让学生感受音乐在不同乐器上的表现力，培养他们的音乐鉴赏能力。

-学生可以尝试自己创作简单的摇篮曲旋律或歌词，发挥自己的想象力，体验音乐创作的乐趣。

-教师可以组织一次小型的摇篮曲音乐会，让学生有机会在同学面前演唱自己或他人的作品，增强他们的舞台经验。

-鼓励学生收集不同文化背景下的摇篮曲，比较它们的异同，了解摇篮曲在不同文化中的意义和作用。

-学生可以撰写一篇