第一章第三节《地球的运动》（第2课时）教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级上册

第一章第三节《地球的运动》（第2课时）教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起探索一个超级有趣的话题——《地球的运动》（第2课时）。这是我们人教版地理七年级上册第一章第三节的内容。想象一下，咱们地球这个大球球每天是怎么转的，又是怎么绕太阳转的，这其中的奥秘可多了去了！咱们要一起揭开这些谜团，感受科学的魅力哦！🌍✨二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的地理学科核心素养，包括空间思维、人地协调观和综合思维。通过学习地球的运动，学生将能够发展空间思维，理解地球自转和公转的基本原理，并能够运用地图等工具来分析地球运动对地理现象的影响。同时，培养学生关注人地关系，认识到地球运动对人类生活的影响，形成人地协调的观念。此外，通过综合运用地理知识和科学方法，学生将提升解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：地球自转和公转的基本原理。我们要让学生明白地球自转是地球绕着自己的轴旋转，而公转则是地球绕太阳旋转，这两个运动是如何产生的，它们各自的特点是什么。

-重点二：地球运动产生的地理现象。这里要强调的是，地球自转导致昼夜更替和时差，而地球公转则引起季节变化和太阳高度角的变化。

2.教学难点

-难点一：地球自转速度的理解。学生可能难以理解地球自转速度在不同纬度上的差异，以及这种差异如何影响昼夜长短。

-难点二：地球公转轨道的形状和倾斜角度。学生需要理解地球公转轨道是椭圆形的，以及地球轴倾斜对季节变化的影响。

-难点三：时差和日界线的概念。学生可能对时差产生的原因和日界线的设置感到困惑，需要通过实例和地图来加深理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册人教版地理七年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备地球自转公转的动画视频、地球仪模型、昼夜更替和季节变化的图片，以及时差和日界线的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些简单的地球仪或模拟地球运动的小工具，以便于演示和操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生分组讨论地球运动的现象和原理；同时，确保教室光线充足，便于观察地球仪和演示内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-详细内容：同学们，今天我们来探索一个神奇的现象——地球的运动。你们有没有想过，为什么我们每天都能看到太阳从东方升起，西方落下？为什么会有春夏秋冬四季的变化？让我们一起揭开这些谜题的答案。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.地球自转

-详细内容：首先，我们来了解一下地球自转。地球自转是指地球绕着自己的轴旋转。我们可以通过地球仪的演示来观察这个过程，注意地球自转的方向和周期。

-举例：比如，地球自转一周大约需要24小时，这就是我们常说的“一天”。

2.地球公转

-详细内容：接下来，我们来看看地球公转。地球公转是指地球绕太阳运动。这个运动是椭圆形的轨道，而且地球的轴是倾斜的。这个倾斜角度是导致季节变化的重要原因。

-举例：例如，当北半球倾斜向太阳时，我们就会迎来夏季。

3.地球运动产生的地理现象

-详细内容：了解了地球自转和公转之后，我们来探讨它们产生的地理现象。比如，昼夜更替、时差、四季变化和太阳高度角的变化等。

-举例：比如，昼夜更替是因为地球自转导致的，而四季变化则是因为地球公转和轴倾斜的结果。

三、实践活动（用时15分钟）

1.观察地球仪

-详细内容：每位同学都拿到一个地球仪，我们可以一起观察地球的自转和公转，感受地球的运动轨迹。

-举例：让学生转动地球仪，观察太阳如何在地球上移动，模拟一天的自转过程。

2.地球运动模拟实验

-详细内容：通过模拟实验，让学生更直观地理解地球的自转和公转。例如，可以使用旋转的纸盘代表地球自转，用光源模拟太阳，观察光线如何在地球上移动。

-举例：让学生在纸盘上画出地球，用光源模拟太阳，观察地球自转时，光线如何从不同的角度照射到“地球”上。

3.地球运动与季节变化关系探究

-详细内容：学生分组讨论地球运动与季节变化的关系，通过收集资料、分析数据，得出结论。

-举例：让学生查找不同季节的太阳高度角数据，分析这些数据与地球运动的关系。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.地球自转速度是否恒定？

-举例回答：地球自转速度在赤道处最快，在极点处最慢，因此地球自转速度并不是恒定的。

2.地球公转轨道的形状对季节变化有什么影响？

-举例回答：地球公转轨道是椭圆形的，离太阳近的时候接受的热量多，离太阳远的时候接受的热量少，这就是季节变化的原因。

3.地球轴倾斜角度是如何影响昼夜长短的？

-举例回答：当地球轴倾斜使得某一半球更靠近太阳时，这个半球的白昼时间会更长，反之则更短。

五、总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：同学们，今天我们学习了地球的自转和公转，以及它们产生的地理现象。我们要记住，地球自转导致昼夜更替和时差，地球公转则引起季节变化和太阳高度角的变化。这些知识对于我们理解地球和我们的生活环境非常重要。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转和公转的科普文章：可以收集一些关于地球自转和公转的科普文章，这些文章通常会以通俗易懂的语言解释地球运动的基本原理，以及这些运动对地球环境和生物的影响。

-地球运动的历史研究：了解历史上科学家是如何研究地球运动的，包括伽利略、开普勒等人的贡献，以及他们是如何通过观察和实验来揭示地球运动规律的。

-地球运动的现代应用：探讨地球运动在现代社会中的应用，如卫星导航、气象预报、地震预测等，展示地球运动知识如何服务于我们的生活。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：推荐学生阅读《我们的地球》等科普书籍，这些书籍通常会以图文并茂的方式介绍地球运动的相关知识，适合学生自主学习和理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《宇宙的奇迹》等纪录片，这些纪录片通过生动的画面和专业的解说，帮助学生直观地了解地球运动和宇宙的奥秘。

-制作地球仪：鼓励学生自己动手制作一个简易的地球仪，通过实际操作来加深对地球自转和公转的理解。

-参观天文馆或科技馆：组织学生参观当地的天文馆或科技馆，通过实地参观和互动体验，增强对地球运动知识的兴趣和认识。

-开展小组研究项目：让学生分组研究地球运动中的一个特定现象，如潮汐、极光等，通过小组合作和资料收集，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-利用在线教育资源：推荐学生使用在线教育平台，如KhanAcademy、NASAEducation等，这些平台提供了丰富的地球科学教育资源，包括视频、动画和互动活动。

-进行地理实践：组织学生进行户外地理实践，如观测日出日落时间、记录天气变化等，通过实际观察来验证和巩固课堂上学到的知识。七、板书设计①地球自转

-地球自转的定义

-地球自转的方向：自西向东

-地球自转的周期：24小时

-地球自转产生的现象：昼夜更替、时差

②地球公转

-地球公转的定义

-地球公转的轨道：椭圆形

-地球公转的周期：一年

-地球公转产生的现象：季节变化、太阳高度角变化

③地球运动对地理现象的影响

-昼夜更替的原因

-时差的形成

-四季变化的原因

-太阳高度角的变化规律

-潮汐现象的产生

-极昼极夜现象的解释八、课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对地球运动知识的理解和掌握程度。例如，提问学生：“地球自转的方向是什么？它产生了哪些地理现象？”通过学生的回答，教师可以了解学生对基本概念的理解。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与讨论等。例如，教师可以观察学生在模拟实验中的操作是否准确，是否能够独立思考并解决问题。

-互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。例如，让学生分组讨论地球公转对季节变化的影响，并分享各自的观点。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈。对于回答正确或有创意的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误或参与度低的学生，给予耐心指导和建议。

2.学生自评与互评

-自我评价：鼓励学生在课后对自己在课堂上的表现进行自我评价，包括对知识的掌握程度、参与课堂活动的积极性等。

-互评活动：组织学生进行互评，让学生相互评价对方在课堂上的表现，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.小组合作评价

-小组任务完成情况：评价学生在小组合作中的贡献，如是否积极参与讨论、是否能够有效分工合作、是否能够提出建设性意见等。

-小组报告评价：对于小组报告的内容、表达方式、逻辑结构等方面进行评价，确保学生能够将所学知识应用到实际中。

4.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对地球运动知识的掌握情况。

-作业反馈：在作业批改后，给予学生详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-作业展示：鼓励学生展示他们的作业，通过分享作业，让学生互相学习，共