八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一 第13课香港和澳门的回归教学设计2 新人教版

八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第四单元民族团结与祖国统一第13课香港和澳门的回归教学设计2新人教版教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进历史的课堂，探索那段激动人心的时刻——香港和澳门的回归！这节课，咱们要深入挖掘这段历史的内涵，感受民族团结与祖国统一的伟大。让我们一起来揭开这段历史的神秘面纱吧！🎉📚核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、历史思维和国际视野。通过学习香港和澳门回归的历史背景、过程及其意义，让学生体会中华民族团结的力量，增强民族自豪感和爱国主义情感，同时培养他们正确理解和分析国际事务的能力，提高跨文化沟通的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①香港和澳门回归的历史背景，包括中英、中葡谈判的过程，以及“一国两制”的构想提出和实施。

②回归对香港、澳门以及整个中国的意义，如何理解“一国两制”在香港、澳门回归后的实践效果。

2.教学难点，

①如何引导学生理解“一国两制”的复杂性和特殊性，以及它在香港、澳门回归过程中的关键作用。

②如何帮助学生分析香港、澳门回归对国际关系和地区稳定的影响，培养他们的国际视野和历史思维。

③如何通过案例教学，让学生体会到历史事件背后的个人故事和情感因素，增强他们对历史的情感共鸣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统讲解，引导学生理解香港和澳门回归的历史背景和“一国两制”的内涵。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨回归对香港、澳门及中国的意义，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，让学生通过分析案例，深入理解“一国两制”的实践效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，直观呈现香港和澳门回归的历史画面，增强教学感染力。

2.网络资源利用：引导学生查阅相关资料，拓宽知识面，提高信息检索能力。

3.互动教学软件：使用教学软件进行模拟互动，让学生在游戏中体验历史事件，提升学习兴趣。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对香港和澳门回归的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道香港和澳门回归的历史吗？它们回归后我们的生活有什么变化？”

接着，我会展示一些香港和澳门回归的历史图片或视频片段，让学生们直观感受到这一历史时刻的庄严和重要。

然后，我会简短介绍香港和澳门回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港和澳门回归的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解香港和澳门回归的定义，包括其主要组成元素或结构，如“一国两制”的构想。

接着，我会详细介绍香港和澳门回归的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解这一复杂的历史事件。

最后，我会通过实例或案例，如邓小平提出“一国两制”的背景和过程，让学生更好地理解香港和澳门回归的实际应用或作用。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港和澳门回归的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的香港和澳门回归案例进行分析，如中英谈判、澳门回归的过程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港和澳门回归的多样性或复杂性。

在分析案例的过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“一国两制”解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与香港和澳门回归相关的主题进行深入讨论，如“香港回归后的经济发展”、“澳门回归后的文化保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港和澳门回归的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港和澳门回归的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港和澳门回归的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调香港和澳门回归在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“一国两制”的理念。

最后，我会布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港和澳门回归的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和思考与祖国统一相关的问题。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并描述香港和澳门回归的历史背景、过程和意义。

-学生掌握了“一国两制”的基本概念和原则，能够分析其在香港和澳门回归中的应用。

-学生了解了中英、中葡谈判的过程，以及“一国两制”构想的提出和实施。

2.思维能力方面：

-学生通过分析案例，培养了历史思维和批判性思维能力，能够从不同角度审视历史事件。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、分工和表达自己的观点，提高了沟通和协作能力。

-学生在思考香港和澳门回归对国际关系和地区稳定的影响时，提升了国际视野。

3.情感态度方面：

-学生通过学习香港和澳门回归的历史，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

-学生认识到民族团结和祖国统一的重要性，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

-学生在课堂展示和点评环节，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的学习态度。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注和思考与祖国统一相关的问题。

-学生在撰写课后作业时，能够结合所学知识，提出具有创新性的想法和建议。

-学生在日常生活中，更加关注国家大事，关心香港和澳门的发展，培养了社会责任感。

5.综合能力方面：

-学生在课堂活动中，锻炼了表达能力和公众演讲能力，提高了自信心。

-学生通过参与课堂讨论和展示，提升了自我管理能力和时间管理能力。

-学生在完成课后作业的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起回顾了香港和澳门回归的历史过程，深入探讨了“一国两制”的构想及其对香港、澳门和中国的影响。以下是我们本节课的几个重点：

1.香港和澳门回归的历史背景，包括中英、中葡谈判的过程。

2.“一国两制”构想的提出和实施，以及其在香港和澳门回归中的应用。

3.香港和澳门回归对香港、澳门及中国的意义，包括对国际关系和地区稳定的影响。

在接下来的几分钟里，让我们一起回顾这些重点，巩固我们的学习成果。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题（5分钟）

-香港和澳门回归的时间分别是？

A.1997年和1999年

B.1999年和1997年

C.1998年和2000年

-“一国两制”构想的提出者是？

A.邓小平

B.江泽民

C.梁振英

2.简答题（10分钟）

-简述香港和澳门回归的历史意义。

-请结合实际，谈谈“一国两制”在香港、澳门回归后的实践效果。

3.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如果你是一名香港或澳门居民，你会如何看待“一国两制”政策？

-各小组派代表分享讨论成果。

请同学们认真作答，准备好纸笔，我们将开始检测。完成检测后，我们将一起讨论答案，并对本节课的学习内容进行总结。希望同学们能够通过这次检测，巩固所学知识，提升自己的历史素养。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点，以下是一些与香港和澳门回归相关的典型例题，我们将逐一进行讲解。

例题一：

背景：1997年7月1日，香港回归祖国，标志着“一国两制”构想在实践中取得了成功。

问题：请简述香港回归对香港、澳门及中国的意义。

解答：

香港回归对香港、澳门及中国的意义主要体现在以下几个方面：

1.维护了国家主权和领土完整，实现了香港的和平回归。

2.为澳门回归提供了成功的范例，为解决台湾问题提供了重要参考。

3.促进了香港的经济发展，提高了香港的国际地位。

4.增强了中华民族的凝聚力，展示了中国特色社会主义制度的优越性。

例题二：

背景：1999年12月20日，澳门回归祖国，标志着“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践。

问题：请分析“一国两制”在香港、澳门回归后的实践效果。

解答：

“一国两制”在香港、澳门回归后的实践效果主要体现在以下几个方面：

1.香港和澳门的社会稳定，经济发展持续繁荣。

2.香港和澳门居民享有高度自治权，同时保持原有的生活方式和价值观。

3.香港和澳门在国际事务中发挥着重要作用，提升了中国的国际地位。

4.“一国两制”的成功实践，为解决台湾问题提供了重要经验和参考。

例题三：

背景：中英、中葡谈判是香港和澳门回归的重要环节。

问题：请简述中英、中葡谈判的主要内容和成果。

解答：

中英、中葡谈判的主要内容和成果如下：

1.中英谈判：通过谈判，双方就香港回归的时间、方式等问题达成共识，签订了《中英联合声明》。

2.中葡谈判：通过谈判，双方就澳门回归的时间、方式等问题达成共识，签订了《中葡联合声明》。

例题四：

背景：邓小平提出“一国两制”构想，为香港和澳门回归奠定了基础。

问题：请分析邓小平提出“一国两制”构想的背景和意义。

解答：

邓小平提出“一国两制”构想的背景和意义如下：

1.背景：为了解决香港、澳门问题，实现祖国统一。

2.意义：为香港、澳门回归提供了理论指导和实践依据，为解决台湾问题提供了重要参考。

例题五：

背景：香港和澳门回归后，如何保持其原有的生活方式和价值观？

问题：请提出保持香港和澳门原有生活方式和价值观的措施。

解答：

为了保持香港和澳门原有的生活方式和价值观，可以采取以下措施：

1.坚持实行“一国两制”政策，保障香港、澳门的高度自治权。

2.保障香港、澳门居民的合法权益，维护其生活方式和价值观。

3.加强与香港、澳门的经济、文化、教育等方面的交流与合作。

4.培养香港、澳门居民的国家观念，增强其国家认同感。板书设计1.本文重点知识点：

①香港和澳门回归的时间：1997年7月1日、1999年12月20日。

②“一国两制”的提出者：邓小平。

③中英、中葡谈判的成果：《中英联合声明》、《中葡联合声明》。

2.关键词：

①香港回归

②澳门回归

③一国两制

④中英谈判

⑤中葡谈判

3.重点句子：

①“一国两制”的构想：在一个中国的前提下，香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

②邓小平提出“一国两制”的背景：为了解决香港、澳门问题，实现祖国统一。

③香港回归的意义：维护国家主权和领土完整，实现香港的和平回归。

④澳门回归的意义：为澳门回归提供了成功的范例，为解决台湾问题提供了重要参考。

⑤“一国两制”的实践效果：香港、澳门社会稳定，经济发展持续繁荣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的运用：在讲解香港和澳门回归的历史时，我采用了案例教学法，通过具体的案例让学生更加直观地理解历史事件，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体设备展示了香港和澳门回归的相关图片和视频，这样的视觉辅助不仅使课堂更加生动，也帮助学生更好地记忆和理解历史细节。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然采用了案例教学和多媒体辅助，但部分学生在课堂上仍然显得比较被动，参与讨论的积极性不高。

2.教学内容与实际生活结合不够：在讲解香港和澳门回归的意义时，我可能没有足够地将教学内容与学生的实际生活联系起来，导致学生对知识的理解和应用能力有待提高。

3.评价方式单一：本节课的评价方式主要依赖于课堂表现和当堂检测，缺乏对学生长期学习效果的跟踪和评估。