七年级生物上册 3.5.2 呼吸作用教学设计 （新版）北师大版

七年级生物上册3.5.2呼吸作用教学设计（新版）北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册3.5.2呼吸作用

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小同学们，今天咱们一起来探索一下生物世界的奇妙现象——呼吸作用！🍃🍇这节课，我们不仅会一起走进植物的呼吸作用，还会通过一些实验，让你们亲手感受一下这个过程。准备好了吗？让我们开始吧！💪🎉核心素养目标我们的目标是培养同学们的科学探究能力、生物观念和生命观念。通过学习呼吸作用，让学生能够运用科学的方法观察、分析和解释生物现象，增强对生物生命活动的认识，培养严谨求实的科学态度和对生命的尊重与保护意识。同时，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养。学情分析在进入呼吸作用这一章节之前，我们班上的学生们对生物学的兴趣普遍较高，他们对于自然界中的生命现象充满好奇心。从知识层面来看，学生们在之前的学习中已经接触过植物的结构和基本生理过程，这为理解呼吸作用奠定了基础。然而，由于呼吸作用涉及到的化学过程较为复杂，部分学生可能会感到抽象和难以理解。

在能力方面，学生们在观察和实验操作上已经具备一定的技能，但独立分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生们对科学的严谨态度和合作精神需要进一步培养。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够认真听讲，但有时会因为对某些概念的不理解而表现出分心的现象。这对课程学习有一定的影响，因为呼吸作用的概念理解对于后续生物学知识的学习至关重要。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、生物实验器材（显微镜、培养皿、试管、滴管等）、呼吸作用实验装置

-课程平台：学校生物实验室预约系统、在线教学平台（用于课后复习和资源拓展）

-信息化资源：生物教学视频、呼吸作用相关的科普文章、在线互动实验演示

-教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件展示教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天都需要做什么来维持生命吗？”

（停顿，等待学生回答）

“对了，那就是呼吸！那么，你们知道呼吸到底是怎么回事吗？它对我们的生活有什么重要意义呢？”

（展示一些关于人体呼吸的图片或视频片段，如肺部的呼吸运动）

“今天，我们就来揭开呼吸作用的神秘面纱，一起探索这个奇妙的生命过程。”

简短介绍呼吸作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸作用的定义，包括其主要组成元素或结构。

“呼吸作用是生物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。”

详细介绍呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“呼吸作用主要发生在细胞内的线粒体中，分为三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化。”

“比如，我们在运动时，呼吸作用会加速，以提供更多的能量。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸作用案例进行分析。

“比如，植物通过光合作用产生的有机物，在呼吸作用中被分解，释放的能量用于生长和发育。”

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸作用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论呼吸作用在农业、医疗、环境保护等方面的应用，并提出创新性的想法或建议。

“比如，我们可以讨论如何通过优化植物呼吸作用来提高农作物的产量。”

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸作用相关的主题进行深入讨论。

“比如，可以讨论如何通过改变环境条件来影响植物的呼吸作用。”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，现在请第一组来分享他们的讨论成果。”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

“这个小组提出了非常有趣的观点，我们来听听其他同学的意见。”

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

“虽然每组都有很好的想法，但我们可以考虑如何将这些想法应用到实际中去。”

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

“今天我们学习了呼吸作用，了解了它的重要性以及在实际生活中的应用。”

强调呼吸作用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸作用的短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家课后写一篇关于呼吸作用的短文，可以是你的学习心得，也可以是对呼吸作用未来发展的展望。”知识点梳理1.呼吸作用的概念

-呼吸作用是生物细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。

-呼吸作用是生物体维持生命活动的重要生理过程。

2.呼吸作用的部位

-呼吸作用主要发生在细胞内的线粒体中。

3.呼吸作用的阶段

-呼吸作用分为三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和氧化磷酸化。

4.糖解作用

-糖解作用发生在细胞质中，将葡萄糖分解成两分子的丙酮酸，同时产生少量能量。

-糖解作用是呼吸作用的第一阶段。

5.三羧酸循环

-三羧酸循环（TCA循环）发生在细胞质中，丙酮酸进入线粒体后，被进一步氧化分解。

-三羧酸循环产生二氧化碳、水以及能量。

6.氧化磷酸化

-氧化磷酸化是呼吸作用的最后阶段，在线粒体内进行。

-通过电子传递链和氧化磷酸化，将能量转化为ATP。

7.呼吸作用的能量转换

-呼吸作用释放的能量主要以ATP的形式储存，供生物体进行各种生命活动。

8.呼吸作用的条件

-呼吸作用需要氧气参与，因此有氧呼吸是生物体获得能量的主要途径。

-在缺氧条件下，生物体会进行无氧呼吸，产生乳酸或酒精等物质。

9.呼吸作用的生理意义

-呼吸作用为生物体提供能量，维持生命活动。

-呼吸作用产生的二氧化碳是植物光合作用的原料。

10.呼吸作用的实际应用

-呼吸作用在农业生产中的应用，如提高农作物产量。

-呼吸作用在医疗领域的应用，如治疗呼吸系统疾病。

-呼吸作用在环境保护中的应用，如减少温室气体排放。

11.呼吸作用的实验方法

-定量分析呼吸作用产生的二氧化碳。

-定量分析呼吸作用消耗的氧气。

-定量分析呼吸作用产生的能量。

12.呼吸作用的注意事项

-实验过程中要注意安全，避免吸入有害气体。

-实验过程中要控制变量，确保实验结果的准确性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对呼吸作用的概念和过程表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，跟随教师的讲解步骤，对呼吸作用的各个阶段有了基本的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极参与，各抒己见，对呼吸作用在农业、医疗和环境保护中的应用提出了富有创意的观点。

-学生们的讨论成果展示清晰，能够结合实际案例，对呼吸作用的实际意义进行了深入分析。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对呼吸作用的基本概念和原理掌握较好，能够正确回答关于呼吸作用阶段、能量转换、生理意义等问题。

-部分学生在案例分析题上表现良好，能够结合所学知识，提出合理的解决方案。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对课堂内容、教学方法、自身学习效果等方面进行了自我评价。

-学生之间也进行了互评，相互指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予了肯定，同时指出部分学生在回答问题时存在逻辑不清、表达不流畅等问题，鼓励他们在课后加强练习。

-对于小组讨论成果展示，教师认为学生们能够充分发挥团队协作精神，提出有建设性的意见，但也提醒学生们在讨论过程中要注意倾听他人意见，尊重不同观点。

-随堂测试成绩整体良好，教师对学生的努力给予了肯定，并针对部分学生的薄弱环节，提出了针对性的复习建议。

-教师将根据学生的学习反馈，调整教学策略，关注学生的个性化需求，提高教学效果。课后作业1.实践作业：观察并记录家中植物或自己身体在一天中的呼吸情况，分析不同时间段的呼吸频率和强度变化，并尝试解释原因。

2.撰写作业：以“呼吸作用在生活中的应用”为题，撰写一篇短文，内容应包括呼吸作用在人体、植物以及环境中的作用和重要性。

3.讨论作业：分组讨论以下问题，并准备在下次课上分享：

-呼吸作用与光合作用的关系是什么？

-如何通过改变环境条件来影响植物的呼吸作用？

-呼吸作用在医疗领域有哪些应用？

4.应用作业：设计一个实验方案，探究不同浓度的氧气对植物呼吸作用的影响，并预测实验结果。

5.分析作业：阅读关于细胞呼吸的科普文章，分析文章中提到的实验方法、数据分析和结论，并评价其科学性和合理性。

示例题型及答案：

1.实践作业示例：

-观察记录表：

|时间|植物呼吸频率（次/分钟）|人体呼吸频率（次/分钟）|天气状况|

|------|------------------------|------------------------|----------|

|上午|15|16|晴朗|

|中午|18|20|炎热|

|下午|17|19|晴朗|

|晚上|12|14|微风|

2.撰写作业示例：

标题：呼吸作用在生活中的应用

内容：呼吸作用在人体中扮演着至关重要的角色，它为我们提供了生命活动所需的能量。在植物中，呼吸作用与光合作用相辅相成，共同维持生态系统的平衡。在医疗领域，了解呼吸作用有助于治疗呼吸系统疾病，提高患者的生活质量。

3.讨论作业示例：

-学生A：呼吸作用和光合作用是相互依存的，光合作用为呼吸作用提供氧气，而呼吸作用产生的二氧化碳又是光合作用的原料。

-学生B：可以通过控制温度、湿度和光照条件来影响植物的呼吸作用，例如，在寒冷的冬季，适当提高温度可以减缓植物的呼吸速率，减少能量消耗。

4.应用作业示例：

实验方案：

-实验目的：探究不同浓度的氧气对植物呼吸作用的影响。

-实验材料：植物、不同浓度的氧气、呼吸计、计时器等。

-实验步骤：

1.将植物置于不同浓度的氧气环境中。

2.使用呼吸计测量植物在一定时间内的呼吸速率。

3.记录实验数据。

-预测结果：预计随着氧气浓度的增加，植物的呼吸速率会逐渐增加。

5.分析作业示例：

-文章提到，通过实验发现，在一定范围内，氧气浓度越高，植物的呼吸速率越快。文章的实验方法合理，数据分析准确，结论可靠。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解呼吸作用时，我尝试结合实际生活中的案例，如农业生产中的作物生长、人体健康问题等，让学生通过案例分析来理解呼吸作用的重要性，这种方法既增加了课堂的趣味性，又加深了学生对知识点的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示呼吸作用的动态过程和实验现象，帮助学生直观地理解抽象的概念，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我在课堂上尝试了多种互动方式，但仍有部分学生表现出参与度不高，这可能是因为学生对某些概念理解不够，或者是对实验过程缺乏兴趣。

2.实验教学资源有限：由于实验设备的限制，一些实验环节只能通过多媒体展示，这可能会影响学生对实验现象的直观感受和实验技能的培养。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常学习表现的全面了解，这不利于及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的课堂互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.创新实验教学方法：考虑到实验教学资源的限制，我将探索一些替代方案，如虚拟实验室、模拟实验等，让学生在没有实体设备的情况下也能进行实验操作。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等多个维度，全面评估学生的学习效果，以便及时调整教学策略。

4.加强学生自主学习能力培养：通过布置更有挑战性的课后作业，鼓励学生自主探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力