2025学年传统的魅力第7课 五彩缤纷的风筝教学设计

2025学年传统的魅力第7课五彩缤纷的风筝教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2025学年传统的魅力第7课五彩缤纷的风筝

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2025年4月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的美术基础，能够识别和描述简单的几何图形，对色彩有一定的感知能力。在之前的学习中，他们可能接触过绘画、手工制作等课程，对色彩搭配和造型有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对风筝制作充满好奇，兴趣浓厚。他们具备一定的动手能力和创造力，能够根据所学知识尝试设计风筝。学习风格上，部分学生倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更偏向于动手实践，通过操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在风筝制作过程中可能遇到的问题包括：风筝设计缺乏创意、色彩搭配不当、制作过程中材料使用不当等。此外，部分学生可能对风筝的飞行原理理解不够深入，影响风筝的飞行效果。针对这些问题，教师需要引导学生积极思考，鼓励他们尝试不同的设计方案，并提供必要的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：美术教室、多媒体投影仪、音响设备、剪刀、胶水、风筝材料（纸张、竹条、绳子等）

-课程平台：班级电子白板、学校网络平台

-信息化资源：风筝制作教程视频、风筝设计图片库

-教学手段：实物展示、小组合作、示范教学、学生作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看风筝制作过程视频，了解风筝的基本结构。

-设计预习问题：围绕风筝制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“风筝的各部分如何协同工作以保持平衡？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解风筝的基本结构和工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于风筝稳定性的问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解风筝制作，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示精美的风筝图片或风筝飞行视频，引出风筝制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风筝制作的步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何制作风筝的骨架和如何进行色彩搭配。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的风筝设计理念，以及如何解决制作过程中遇到的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释为什么风筝需要平衡设计。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验风筝制作的过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解风筝制作的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握风筝制作技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风筝制作的知识点，掌握制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计并制作一个简单的风筝，提交设计图和制作过程的照片。

-提供拓展资源：提供风筝制作的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于风筝的知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的风筝制作知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习中，学生通过五彩缤纷的风筝课程，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握与技能提升

-学生深入了解了风筝的历史文化背景，认识到风筝在中国传统文化中的重要地位。

-学生掌握了风筝的基本结构，包括骨架、糊纸、彩绘等组成部分，以及它们各自的功能。

-学生学会了风筝的制作流程，从选材到制作，再到调试和放飞，能够独立完成一个简单的风筝制作。

-学生通过实践操作，提高了动手能力和手工技能，学会了使用剪刀、胶水等工具。

2.艺术素养与审美能力的培养

-学生在风筝设计中运用了色彩搭配和图案设计，提高了审美能力和艺术创造力。

-学生通过观察和欣赏不同风格的风筝，培养了审美鉴赏能力，学会了欣赏艺术作品。

-学生在制作过程中，学会了如何将传统元素与现代设计相结合，展现了创新思维。

3.团队合作与沟通能力的锻炼

-学生在小组合作中，学会了分工合作，共同完成任务，培养了团队精神。

-学生在讨论和交流中，提高了沟通能力，学会了如何表达自己的想法和意见。

-学生在分享和评价过程中，学会了倾听他人意见，尊重他人创意，培养了批判性思维。

4.创新能力的激发

-学生在风筝设计中，尝试了不同的造型和色彩搭配，激发了创新意识。

-学生在解决问题时，学会了运用所学知识，寻找解决方案，培养了创新思维。

-学生在课后拓展中，通过学习更多关于风筝的知识，拓宽了视野，激发了探索未知的兴趣。

5.情感态度与价值观的塑造

-学生在制作风筝的过程中，体验到了动手创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在欣赏和放飞风筝时，感受到了大自然的美好，培养了热爱生活的价值观。

-学生在了解风筝的历史文化时，增强了民族自豪感，培养了爱国主义精神。

6.实践能力的提高

-学生通过实际操作，将理论知识应用到实践中，提高了实践能力。

-学生在风筝制作过程中，学会了如何处理材料、如何解决实际问题，培养了解决问题的能力。

-学生在课后拓展中，通过实地考察、采访等方式，将所学知识与社会生活相结合，提高了实践能力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入本土风筝文化：在课程中，我们可以更多地融入地方风筝的制作技艺和文化内涵，让学生了解和传承本土的非物质文化遗产。

2.创设互动式学习环境：通过组织学生参与风筝制作比赛、风筝展览等活动，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者缺乏适当的激励机制。

2.教学方法方面：在讲解风筝制作技巧时，可能过于依赖讲授法，学生参与实践的机会不够，导致动手能力提升有限。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要以作品完成度为标准，未能全面评估学生的创意、团队合作和解决问题的能力。

（三）改进措施

1.优化教学组织：设计更具吸引力的课堂活动，如风筝设计工作坊，鼓励学生发挥创意，同时设置积分奖励机制，提高学生的参与度。

2.丰富教学方法：增加实践环节，让学生在制作过程中学习，如设置风筝制作工作坊，让学生分组合作，共同完成风筝制作。

3.完善教学评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价，关注学生在设计、制作和放飞过程中的表现，以及他们的团队合作和问题解决能力。

4.加强家校合作：通过家长会或社交媒体，向家长介绍风筝课程的重要性，鼓励家长参与学生的风筝制作过程，共同见证孩子的成长。

5.拓展课程资源：利用社区资源，如邀请风筝制作高手来校授课，或者组织学生参观风筝博物馆，丰富学生的课程体验。

6.注重学生反馈：定期收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。典型例题讲解在“五彩缤纷的风筝”这一课中，我们学习了风筝的制作技巧和色彩搭配。以下是一些与课本知识点相关的典型例题，以及相应的解答和说明。

例题1：

题目：一个正方形风筝的边长为10厘米，求风筝的周长和面积。

解答：

周长=4×边长=4×10厘米=40厘米

面积=边长×边长=10厘米×10厘米=100平方厘米

说明：本题考查了学生对正方形周长和面积公式的掌握，通过实际操作风筝制作，学生能够更好地理解这些几何概念。

例题2：

题目：一个三角形风筝的底边为8厘米，高为5厘米，求风筝的面积。

解答：

面积=底边×高÷2=8厘米×5厘米÷2=20平方厘米

说明：本题考察了学生对三角形面积公式的应用，学生需要理解三角形的面积计算方法，并将其应用于风筝的制作实践中。

例题3：

题目：一个圆形风筝的直径为20厘米，求风筝的周长和面积。

解答：

周长=π×直径=3.14×20厘米=62.8厘米

面积=π×半径^2=3.14×(20厘米÷2)^2=3.14×10厘米×10厘米=314平方厘米

说明：本题考察了学生对圆形周长和面积公式的运用，学生需要熟悉圆的基本属性，并能够将其应用于风筝的设计中。

例题4：

题目：一个风筝的侧面是一个矩形，长为15厘米，宽为8厘米，另一侧面是一个等腰三角形，底边长为10厘米，求风筝的表面积。

解答：

矩形面积=长×宽=15厘米×8厘米=120平方厘米

三角形面积=底边×高÷2=10厘米×8厘米÷2=40平方厘米

表面积=矩形面积+三角形面积×2=120平方厘米+40平方厘米×2=200平方厘米

说明：本题综合了矩形和三角形的面积计算，学生需要能够分别计算两个侧面的面积，并求出风筝的总表面积。

例题5：

题目：一个风筝的形状是一个长方形和两个等腰三角形的组合，长方形的长为20厘米，宽为10厘米，等腰三角形的底边长为15厘米，高为10厘米，求风筝