高一下学期《高中生心理健康教育的途径与方法》主题班会课件

高中生心理健康教育

的途径01PARTONE基本途径一、全面渗透:学校心理健康教育的基本途径(一)学科教学中渗透心理健康学科渗透是“全面渗透”最主要的途径。在学科渗透体现在两个方面:一是学科内容中渗透，二是学科教学过程中渗透。1.课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所。学生知识的获得、技能的掌握、智能的培养、心理的发展，绝大部分是在课堂中完成的。2.各学科教学本身就蕴含了十分丰富的心理健康教育资源，无论是工具课、人文课，还是自然课、技能课都有许多显性或隐性的心理健康教育内容可挖。3.学科教学中开展心理健康教育，避免了参与人数少的局限性，使得全体教师都参与其中。全体教师在参与中不断提高自身素质，又以良好的素质为条件老参与，从而形成良性循环，在参与中发展，在发展中参与。1.社会科学类课程。社会科学类课程包括语文、历史、地理、思想品德、政治等课程。这些课程有些直接蕴涵丰富的心理健康教育内容。如思想品德用书中的“锻炼心理品质”“正确看待自己”等，这也是一门很好的心理健康的教材。更多的社科类课程则间接蕴涵着许多可以利用的心理健康的资源，如历史学科中通过历史人物、历史事件通过自然国情激发学生的各种高级社会性情感。2.自然科学类课程。包括小学的自然常识，中学的生物、生理卫生、数学、物理、化学等课程。这些学科的学习过程不仅需要认识活动的参与，更需要各种心理品质的支持，同时自然科学课程还特别有助于对学生进行科学精神与科学态度的培养。教师有意义地激发和培养，可引起学生学习自然科学的兴趣，培养学生克服困难的意志、一丝不苟的学习作风，树立科学精神和科学态度，形成认真、细致、耐心、踏实等良好的性格特征。3.艺术体育类课程。包括音乐、美术、体育等课程。音乐课、美术课本身就是心理健康教育的良好载体。美术课中绘画的色彩和线条也能唤起学生不同的心理感受，美术作品的鉴赏更是能引发学生的审美心理体验。体育教学由于在身体练习的过程中伴随着复杂的心理话动，因而体育教学中便蕴涵着丰富的心理健康教育资源。概括的说，主要有促进智力发展、调节消极情绪、锻炼坚强意志、健全学生人格、改善人际关系、提高适应能力等心理健康教育资源。(二)各种教育活动中渗透心理健康教育班级、团体活动和班主任辅导员工作是促进全面发展的重要途径，这些活动中，也可以渗透心理健康教育。丰富多彩的班集体活动,只要我们有意识地把这些活动和学生心理健康教育的内容联系起来，就可以在这些活动中心陶冶学生的情操、磨砺其意志，锻炼其生活和社会适应能力。心理健康也可渗透到团队活动中，在这些活动中，学生思维活跃，不仅学会与人合作，锻炼自己的能力，也抑制不良的心态，达到提高心理健康教育水平的目的。班主任和辅导员在日常工作应注重学生的心理健康教育，要用心理学的理论来指导自己的教育教学工作，促进学生心理的健康发展。(三)校园环境中渗透心理健康教育校园环境包括学校物质环境与心理环境，它们都直接或间接地影响着学生的心理健康。物质环境包括教室卫生、校园的自然环境、教学设施、卫生设施等，是学校教育工作赖以进行的基础。良好的物质环境不仅给学生以清新舒适之感，还使他们的思想受到启迪，化作美好的追求。(三)校园环境中渗透心理健康教育心理环境实际上是校风的具体体现，包括人际环境、组织环境、情感环境和舆论环境等等。心理环境对学生心理健康的影响是主要的，在良好的学习心理环境中，全体师生相互尊重、理解，相互关心和爱护，鼓励帮助、公平、耐心和尊重，这种和谐的积极环境必然会使其中的学生受到潜移默化的熏陶，对于学生的心理健康有最直接的促进作用。(三)校园环境中渗透心理健康教育心理环境实际上是校风的具体体现，包括人际环境、组织环境、情感环境和舆论环境等等。心理环境对学生心理健康的影响是主要的，在良好的学习心理环境中，全体师生相互尊重、理解，相互关心和爱护，鼓励帮助、公平、耐心和尊重，这种和谐的积极环境必然会使其中的学生受到潜移默化的熏陶，对于学生的心理健康有最直接的促进作用。02PARTTWO专门途径二、专业服务:学校心理健康教育的专门途径(一)开设专门的心理健康教育课程心理健康教育进入课堂是学校心理健康教育的制度保证。因此，学校要开设心理健康教育课程，有目的、有计划、有系统地对学生进行心理健康教育，帮助学生掌握基本的心理健康知识，提高他们的自我调节能力。主要形式有选修课、活动课或专题进座。(二)开展团体或个别辅导个别心理辅导是教师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专业助人活动。比较常用的方式有个别谈话、电话咨询、信函咨询、网上辅导。除此之外，也可结合小组辅导或团体辅导进行心理健康教育活动。学生的某些问题或者某阶段的问题往往带有普遍性，如考试焦虑问题、人际交往问题，均可通过团体心理辅导的方式来解决。03PARTTHREE专门途径三、协调开展:学校心理健康教育的支持途径(一)开展家庭心理健康教育学校心理健康教育只有和科学有效的家庭心理健康教育形成合力，才能真正促进学生的身心健康发展。学校不仅要通过各种方式让学生家长了解学校正在开展的学校心理健康工作及其成效，而且要通过学校的力量指导家庭心理健康教育的开展，同时还要帮助提高家长及其他家庭成员自身的心理素质和心理健康水平。三、协调开展:学校心理健康教育的支持途径(一)开展家庭心理健康教育学校心理健康教育只有和科学有效的家庭心理健康教育形成合力，才能真正促进学生的身心健康发展。学校不仅要通过各种方式让学生家长了解学校正在开展的学校心理健康工作及其成效，而且要通过学校的力量指导家庭心理健康教育的开展，同时还要帮助提高家长及其他家庭成员自身的心理素质和心理健康水平。(二)开展社区心理健康教育学校要加强与校外心理卫生机构、街道居委会、关心下一代委员会等社会、群团组织以及其他社区热心人士、志愿服务者的联系，充分利用和挖掘社区资源，建设社区高雅文化和校外心理健康活动基地，普及心理健康教育知识，提高社区居民的心理健康素质，防范或化解各类心理危机。03PARTTHREE专门途径二、专业服务:学校心理健康教育的专门途径(一)开设专门的心理健康教育课程心理健康教育进入课堂是学校心理健康教育的制度保证。因此，学校要开设心理健康教育课程，有目的、有计划、有系统地对学生进行心理健康教育，帮助学生掌握基本的心理健康知识，提高他们的自我调节能力。主要形式有选修课、活动课或专题进座。(三)校园环境中渗透心理健康教育心理环境实际上是校风的具体体现，包括人际环境、组织环境、情感环境和舆论环境等等。心理环境对学生心理健康的影响是主要的，在良好的学习心理环境中，全体师生相互尊重、理解，相互关心和爱护，鼓励帮助、公平、耐心和尊重，这种和谐的积极环境必然会使其中的学生受到潜移默化的熏陶，对于学生的心理健康有最直接的促进作用。一、全面渗透:学校心理健康教育的基本途径(一)学科教学中渗透心理健康学科渗透是“全面渗透”最主要的途径。在学科渗透体现在两个方面:一是学科内容中渗透，二是学科教学过程中渗透。1.课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所。学生知识的获得、技能的掌握、智能的培养、心理的发展，绝大部分是在课堂中完成的。心理健康也可渗透到团队活动中，在这些活动中，学生思维活跃，不仅学会与人合作，锻炼自己的能力，也抑制不良的心态，达到提高心理健康教育水平的目的。班主任和辅导员在日常工作应注重学生的心理健康教育，要用心理学的理论来指导自己的教育教学工作，促进学生心理的健康发展。2.自然科学类课程。包括小学的自然常识，中学的生物、生理卫生、数学、